最近，教育部、國家發(fā)改委、工信部等九部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020－2023 年)》(以下簡稱《行動計劃》)?！缎袆佑媱潯诽岢觯膭钪新毊厴I(yè)生通過高職分類考試報考高職學校。推動各地將技工學校納入職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺。鼓勵退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民等群體報考高職學校，可免予文化素質(zhì)考試，只參加學校組織的與報考專業(yè)相關的職業(yè)適應性測試或職業(yè)技能測試。

《行動計劃》提出，職業(yè)教育發(fā)展制度基本健全，職業(yè)學校層次結構合理，分類考試招生成為高職學校招生的主渠道，職業(yè)教育國家“學分銀行”投入運行；職業(yè)教育與普通教育規(guī)模大體相當、相互融通，職業(yè)學校辦學定位清晰，專業(yè)設置和人才供給結構不斷優(yōu)化，每年向社會輸送數(shù)以千萬計的高質(zhì)量技術技能人才。

《行動計劃》要求，將勞動教育納入職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案，設立勞動教育必修課程，統(tǒng)籌勤工儉學、實習實訓、社會實踐、志愿服務等環(huán)節(jié)系統(tǒng)開展勞動教育。加強職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為習慣培養(yǎng)，職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神等專題教育不少于16 學時。加強藝術類公共基礎必修課程建設，強化實踐體驗，促進學生全面發(fā)展。加強職業(yè)教育研究，加快構建中國特色職業(yè)教育的思想體系、話語體系、政策體系和實踐體系。

《行動計劃》提出，鼓勵從企業(yè)中聘請勞動模范、技術能手、大國工匠、道德楷模擔任兼職德育導師，建設一支閱歷豐富、有親和力、身正為范的兼職德育工作隊伍。將黨建和思想政治工作評價指標全面納入學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)質(zhì)量評價、人才項目評審、教學科研成果評估等。到2023 年，培育200 所左右“三全育人”典型學校，培育遴選100 個左右名班主任工作室，遴選100 個左右德育特色案例。

在寧夏西吉縣職業(yè)中學，中醫(yī)康復保健專業(yè)的學生正在練習鋪備用床

《行動計劃》提出，支持集中連片特困地區(qū)每個地市原則上至少建好辦好1 所符合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要的中職學校。建立普通高中和中職學校合作機制，探索課程互選、學分互認、資源互通，支持有條件的普通高中舉辦綜合高中。加大“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)的普職融通力度，發(fā)揮職業(yè)教育促進義務教育“控輟保學”作用。到2023 年，中職學校教學條件基本達標，遴選1000 所左右優(yōu)質(zhì)中職學校和3000 個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)、300 所左右優(yōu)質(zhì)技工學校和300 個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

《行動計劃》還提出，鞏固?？聘呗毥逃闹黧w地位，把發(fā)展?？聘呗毥逃鳛閮?yōu)化高等教育結構和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，輸送區(qū)域發(fā)展急需的高素質(zhì)技術技能人才。不限制專科高職學校招收中職畢業(yè)生的比例，適度擴大專升本招生計劃，為部分有意愿的高職(?？?畢業(yè)生提供繼續(xù)深造的機會。推動各地落實職業(yè)學校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。扎實推進中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃，加強績效考核與評價，建成一批高技能人才培養(yǎng)培訓基地和技術技能創(chuàng)新平臺。探索高職專業(yè)認證。推進?？聘呗殞W校高質(zhì)量發(fā)展，遴選300 所左右省域高水平高職學校和600 個左右高水平專業(yè)群。

《行動計劃》提出，規(guī)范職業(yè)教育考試招生形式，鼓勵中職畢業(yè)生通過高職分類考試報考高職學校。推動各地將技工學校納入職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺。鼓勵退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民等群體報考高職學校，可免予文化素質(zhì)考試，只參加學校組織的與報考專業(yè)相關的職業(yè)適應性測試或職業(yè)技能測試。逐步取消現(xiàn)行的注冊入學招生。規(guī)范長學制技術技能人才貫通培養(yǎng)，逐步取消中職本科貫通，適度擴大中職?？曝炌ǎ炌▽I(yè)以始讀年齡小、培養(yǎng)周期長、技能要求高的專業(yè)為主。嚴格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學條件。

《行動計劃》提到，加強職業(yè)學校與境外中資企業(yè)合作，支持職業(yè)學校到國(境)外辦學，培育一批“魯班工坊”，培養(yǎng)熟悉中華傳統(tǒng)文化、中資企業(yè)急需的本土技術技能人才。實施“職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊境外培訓計劃”，選派一大批專業(yè)帶頭人和骨干教師出國研修訪學。鼓勵引進國(境)外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育機構來華合作辦學，促進國際經(jīng)驗的本土化、再創(chuàng)新。