袁安娜

（開封大學(xué) 旅游學(xué)院，河南 開封 475004）

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核。黨的十八大提出了培育和踐行社會主義核心價值觀的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。“三個倡導(dǎo)”概括了國家的價值目標(biāo)、社會的價值取向和公民的價值準(zhǔn)則，它們是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出，核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎(chǔ)。十九大報告提出，要培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展的各個方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

當(dāng)前，中國的全球影響力不斷提升，但以美國為首的西方資本主義國家對中國進(jìn)行和平演變的野心并沒有改變，其借助全球化、信息化的便捷條件，加大對我國青年群體進(jìn)行意識形態(tài)滲透與腐蝕的力度，影響我國社會主義意識形態(tài)的安全。習(xí)近平總書記指出，青年是國家的希望、民族的未來［1］。新媒體時代，要應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，確保社會主義意識形態(tài)安全，就必須用社會主義核心價值觀培育青年，確保馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域始終擁有主導(dǎo)地位。

一、新媒體傳播對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的影響

（一）積極影響

新媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，帶來了一個全新的“符號化、影像化、超文本化”的自由開放的虛擬空間［2］。新媒體的數(shù)據(jù)化為社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)傳播提供了數(shù)據(jù)支撐。新媒體應(yīng)用拓展了社會主義核心價值觀的傳播渠道，豐富了社會主義核心價值觀宣傳教育的形式，增強(qiáng)了社會主義核心價值觀宣傳教育的實(shí)效性。同時，新媒體傳播的細(xì)小敘事方式和生活化的表達(dá)方式，契合人們的接受心理，有利于引起思想共鳴，增強(qiáng)情感認(rèn)同。總之，新媒體是社會主義核心價值觀傳播和培育的重要工具，能夠促進(jìn)社會主義核心價值觀的傳播，對堅定大學(xué)生的理想信仰有積極的作用。

（二）消極影響

新媒體將人們帶入了一個“可以自由言說”的空間場域，一些披著民主、自由外衣的偏激甚至反動的思想在網(wǎng)絡(luò)空間傳播，并以娛樂化、新奇的方式吸引大學(xué)生的關(guān)注。西方敵對勢力利用網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，戲說、惡搞歷史，還以“考證”“揭秘”“還原”歷史為借口，向人們推送極具迷惑性和煽動性的信息，歪曲、丑化、抹黑中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命的歷史［3］，嚴(yán)重影響社會主義核心價值觀的傳播。

青年學(xué)生已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，新媒體已經(jīng)成為他們的一種生活方式［4］。不可忽視的是，大學(xué)生中普遍存在使用新媒體時間過長、網(wǎng)絡(luò)成癮和“新媒體依賴”等現(xiàn)象，這不僅擠壓了他們的學(xué)習(xí)時間，還在一定程度上影響其身心健康。同時，過多地接收新媒體帶來的娛樂化、功利化的碎片信息，導(dǎo)致大學(xué)生群體缺乏深層次的文化積淀，缺乏理論素養(yǎng)，這與社會主義核心價值觀的宣傳教育產(chǎn)生一定沖突，不利于大學(xué)生正確價值觀的養(yǎng)成。

二、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)宣傳教育隊伍建設(shè)中存在的主要問題

運(yùn)用新媒體開展黨建工作和馬克思主義理論宣傳教育應(yīng)該成為高校流行的做法。但是，當(dāng)前一些高校基層黨組織的網(wǎng)絡(luò)宣傳教育隊伍建設(shè)滯后，雖然開通了微信公眾號、微博客戶端等新媒體平臺，但能夠熟練使用新媒體進(jìn)行宣傳教育的工作人員較少，在很大程度上影響主流價值觀的網(wǎng)絡(luò)傳播。同時，相關(guān)工作人員新媒體思維的缺失，導(dǎo)致社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)傳播效果不理想。很多新媒體傳播團(tuán)隊成立時間較短，規(guī)模較小，管理的專業(yè)性不強(qiáng)，難以確保社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)宣傳教育的效果。此外，還有一些新媒體傳播者缺乏創(chuàng)新精神，其推送的內(nèi)容大多轉(zhuǎn)自其他網(wǎng)絡(luò)平臺，缺少對身邊先進(jìn)人物典型事跡的挖掘，缺少生活氣息，難以引起受眾共鳴。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的基本路徑

為了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，黨中央提出了“三全育人”的要求，即“全員、全方位、全過程育人”，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建全面、系統(tǒng)、整體的育人模式。新媒體時代，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育需要將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)教育模式結(jié)合在一起，建立“全員參與、全方位滲透、全過程引導(dǎo)”的育人模式。

（一）全員參與

高校、社會、家庭與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育需要動員全社會的力量參與。從校內(nèi)看，教師、管理人員、服務(wù)人員與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育需要他們協(xié)同合作，做到教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人齊頭并進(jìn)，多管齊下。

（二）全方位滲透

在推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的過程中，不僅思政課要發(fā)揮作用，專業(yè)課也要滲透思想政治教育內(nèi)容。要推進(jìn)課堂思政，構(gòu)建全方位育人模式。新媒體帶來了全新的教育語境。在新媒體環(huán)境下，要積極打造相關(guān)特色課程，同時加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，將社會主義核心價值觀培育落到實(shí)處。要加強(qiáng)校園新媒體平臺建設(shè)，完善信息反饋、輿情監(jiān)測和網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)機(jī)制，關(guān)注大學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題的評論、轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容，并給予正確引導(dǎo)；構(gòu)建預(yù)警系統(tǒng)，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體的情緒變化，及時解答大學(xué)生提出的問題，消除誤解、化解不滿，并在最大程度上滿足學(xué)生的合理訴求。校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的第一場所，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育離不開校園環(huán)境的熏陶。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極開展征文、演講比賽、辯論賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社團(tuán)活動和社會實(shí)踐，營造良好的校園文化氛圍，把社會主義核心價值觀教育引向深入。法律是剛性準(zhǔn)則，對不良網(wǎng)絡(luò)行為具有威懾作用，能夠保障人們合理利用網(wǎng)絡(luò)空間的權(quán)利。要加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。應(yīng)建立微信公眾號等官方交流平臺，加強(qiáng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，以提高大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的整體水平?？傊?，要利用新媒體，更加有效地培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀培育植入校園的各個角落，不留死角。

（三）全過程引導(dǎo)

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育具有連貫性，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要接受全過程（包括入學(xué)適應(yīng)、調(diào)整提高、畢業(yè)就業(yè)等各個階段）的社會主義核心價值觀教育。不同階段，學(xué)生的境遇不同，面臨的問題不同，那么社會主義核心價值觀教育的重點(diǎn)也不同，教育內(nèi)容和方法要因人而異、因階段而異，要因材施教，制定大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的階段性方案，做到循序漸進(jìn)，根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)階段的改變，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。要積極利用新媒體尋找相關(guān)教學(xué)案例，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制訂詳細(xì)的教育計劃，設(shè)置合適的教育內(nèi)容，做到有的放矢?？衫冒嗉壩⑿湃?、QQ群等新媒體記錄大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，及時糾正其錯誤的價值觀念，及時調(diào)整教育策略，點(diǎn)滴積累教育經(jīng)驗(yàn)。要引導(dǎo)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中積極踐行社會主義核心價值觀，正確對待客觀世界和周圍事物。可以引導(dǎo)大學(xué)生利用新媒體記錄自己成長過程中的點(diǎn)滴，及時總結(jié)，不斷提高。在新媒體環(huán)境下，教師與學(xué)生的互動不受時間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入工作崗位后，也能通過新媒體平臺向老師請教，接受指導(dǎo)和建議。高校思想政治教育工作者可利用新媒體平臺，跟蹤了解大學(xué)生畢業(yè)后的思想狀況，收集整理他們實(shí)踐中的心得體會、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中提取典型案例，以豐富社會主義核心價值觀教育的素材，通過案例的真實(shí)性增強(qiáng)教育的說服力。

四、結(jié)語

信息時代，利用新媒體對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育是客觀需要，體現(xiàn)了高校思想政治教育的與時俱進(jìn)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使社會主義核心價值觀更好地融入學(xué)生的日常生活，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。