陳琳

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。而學(xué)生口語(yǔ)能力的提升也能帶動(dòng)聽(tīng)力、閱讀以及寫作能力的提升。小學(xué)階段是英語(yǔ)口語(yǔ)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著決定性的作用。打破啞巴英語(yǔ)，讓小學(xué)生在課堂內(nèi)外都善于英語(yǔ)表達(dá)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ);口語(yǔ)能力

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期?？谡Z(yǔ)表達(dá)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，它直接影響著小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，由于種種原因，小學(xué)生的口語(yǔ)能力有待提高。所以，教師要找到行之有效的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力

老師的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)對(duì)小學(xué)生有著潛移默化的影響。小學(xué)英語(yǔ)老師要不斷地提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技能，為口語(yǔ)教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上實(shí)現(xiàn)全英語(yǔ)教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上實(shí)現(xiàn)全英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生也會(huì)受到感染，非常樂(lè)意地參與其中，模仿老師的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，老師要用全英文上課，學(xué)生也要用全英文回答問(wèn)題。此外，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練，當(dāng)課文聽(tīng)力播放結(jié)束時(shí)，老師要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，這樣不僅能幫助學(xué)生了解課本內(nèi)容，還能有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生會(huì)逐漸提高英語(yǔ)聽(tīng)力和理解能力，對(duì)短語(yǔ)和句子也能逐漸聽(tīng)懂和理解。聽(tīng)力提高了，口語(yǔ)表達(dá)就有了基礎(chǔ)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)和說(shuō)是相通的。沒(méi)有足夠的聽(tīng)力基礎(chǔ)，學(xué)生就不能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。所以教師一定要堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)貼近生活的情境，交流圍繞孩子們感興趣的話題，讓孩子們敢于用英語(yǔ)表達(dá)，善于用英語(yǔ)表達(dá)。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有大幅度的提高。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力

興趣是最好的老師，在英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)中起著關(guān)鍵性的作用，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，采取各種輕松愉快的方式開(kāi)展教學(xué)。老師可以借助多媒體教學(xué)，利用多媒體給學(xué)生播放視頻和音頻，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。有時(shí)候視頻的播放，會(huì)讓孩子們置身其中，情不自禁地和視頻中的人物互動(dòng)，營(yíng)造對(duì)話氛圍，組織孩子們用英語(yǔ)交際互動(dòng)。而音頻可以讓孩子們模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，有利于糾正孩子們錯(cuò)誤的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，有利于孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。例如教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，將課文改編成對(duì)話和話劇的形式，讓學(xué)生表演出來(lái)。在這種輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生不僅能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，而且還能有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，老師安排幾個(gè)學(xué)生演講。演講的內(nèi)容圍繞孩子們感興趣的話題，貼近孩子們的學(xué)習(xí)和生活，這樣的方式，不僅增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，還能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。舉行朗讀比賽讓學(xué)生真正地遠(yuǎn)離啞巴英語(yǔ)，大聲地把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流。

三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力

打破啞巴英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。在學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)輸出不正確時(shí)，老師要保護(hù)學(xué)生語(yǔ)言輸出的連貫性，不要打斷學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)。在學(xué)生表達(dá)結(jié)束后，老師加以糾正并給予鼓勵(lì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)就有了信心，不再懼怕。平時(shí)，學(xué)?？梢耘e辦英語(yǔ)節(jié)，低、中年級(jí)可以舉行英文歌曲演唱、英文賀卡與精美手抄報(bào)比賽，高年級(jí)可以舉行讀書(shū)筆記、課本劇、英文電影配音，展現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)風(fēng)采。英語(yǔ)節(jié)的舉辦，給學(xué)生營(yíng)造了英語(yǔ)交流和分享的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中感受英語(yǔ)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。學(xué)?？梢栽谄谀┚毩?xí)的時(shí)候，設(shè)置英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)這一項(xiàng)，讓孩子們和老師從思想上都重視起來(lái)。英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)從課上延伸到課外，校內(nèi)延伸到校外。在課外，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子多用英語(yǔ)表達(dá)。比如早上，孩子起床時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)“Good morning！”孩子表現(xiàn)很好時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)“Well done！”家校共同努力，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。

總之，小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，老師要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，家庭要配合學(xué)校營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合