賴偉 李文

摘要：高中體育與健康課的核心素養(yǎng)是所有體育教學(xué)環(huán)節(jié)的中心，本文以教學(xué)環(huán)節(jié)中的模塊教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出“套餐抽屜式”模塊教學(xué)設(shè)計(jì)方法，以求從源頭上達(dá)成高中體育與健康新課標(biāo)和核心素養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：高中體育與健康 核心素養(yǎng) 模塊設(shè)計(jì) 套餐抽屜式

2017年版的普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該學(xué)科的課程框架中明確提出：尊重學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，改革課程內(nèi)容及教學(xué)方式，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的培養(yǎng)，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。而體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是該新課標(biāo)中最重要的概念，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)踐。為達(dá)成學(xué)生能力的顯現(xiàn)和行為品德的健全這一終極目標(biāo)，就要求體育教師從所教授運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)能力出發(fā)，按照知識(shí)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化模塊單元教學(xué)設(shè)計(jì)，找到適合學(xué)生的教育，改變將不同的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)樣的教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，找到學(xué)生的潛能，讓學(xué)生學(xué)以致用的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。圍繞體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)首先做好模塊教學(xué)設(shè)計(jì)，若這邁出的教學(xué)實(shí)踐第一步正確了，則實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)和達(dá)成新課標(biāo)目標(biāo)就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則就是走過(guò)場(chǎng)或?qū)е率?。如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)滿足體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的要求呢？作為一名在一線的體育教師，根據(jù)對(duì)體育與健康新課標(biāo)和核心素養(yǎng)的理解和具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)出的不失為一種方法，與大家進(jìn)行交流。

我們知道在歸類物品時(shí)，會(huì)將不同的物件歸類放置在不同的抽屜中。而這每一個(gè)抽屜中的物件既有相同的用途，但又有不盡完全相同的物件。“套餐抽屜式”就是將模塊項(xiàng)目這個(gè)柜子，分成不同的模塊 “立柜”，在這個(gè)“立柜”中分成不同的格子;在各格子中既放置了相同、相近的教學(xué)內(nèi)容，又放置了組合動(dòng)作、以及該技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用等教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“食材”，套餐式就是在了解全部“食材”的基礎(chǔ)上，又可以根據(jù)自己的興趣、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平等進(jìn)行選項(xiàng)組合學(xué)習(xí);該柜子的底座為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到提高了學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)能力、行為習(xí)慣和體育品德等等。我們以高中女子籃球必修選學(xué)3個(gè)模塊教學(xué)為例，對(duì)抽屜套餐式模塊教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述：

從上圖中可以看出該柜子由3個(gè)并排的小立柜、每個(gè)小立柜有6層、以及支架和地面構(gòu)成。

根據(jù)上圖描述的情況，通過(guò)對(duì)在核心素養(yǎng)下的高中女子籃球模塊教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)其他選修項(xiàng)目的模塊教學(xué)設(shè)計(jì)有以下的啟迪：

1.項(xiàng)目要在一個(gè)模塊16-18節(jié)課，3個(gè)模塊共48-54節(jié)課中完成教學(xué)任務(wù)是困難重重的。因此，我們首先將籃球項(xiàng)目歸類設(shè)計(jì)為6大教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)模塊任務(wù)的不同，將他們依次放在3個(gè)模塊中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種設(shè)計(jì)既包括立德樹(shù)人的教學(xué)內(nèi)容，又包括了專業(yè)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及品質(zhì)等知識(shí)，確保落實(shí)了核心素養(yǎng)下的體育與健康課的基本理念之一的要求。

2.每一個(gè)小柜子中的每一格設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)什么知識(shí)和學(xué)到什么程度，符合因基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高、運(yùn)動(dòng)技能差異大等實(shí)際情況。確保落實(shí)核心素養(yǎng)下的體育與健康課的基本理念之二的要求。

3.所設(shè)計(jì)的3個(gè)模塊的關(guān)系是看似平行關(guān)系，實(shí)際上從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和體能等等都是上一個(gè)模塊的延伸，呈現(xiàn)出關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性和拓展性。這就保證學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)提升和運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的培養(yǎng)，確保落實(shí)核心素養(yǎng)下的體育與健康課的基本理念之三的要求。

4.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)技術(shù)在不同情景和實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了分層式教學(xué)、返回式教學(xué)、重復(fù)式教學(xué)等套餐，通過(guò)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的建立轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)的形成，再次落實(shí)核心素養(yǎng)下的體育與健康課的基本理念之三的要求。

5.通過(guò)設(shè)計(jì)體育基本知識(shí)、個(gè)人技術(shù)、實(shí)戰(zhàn)及觀賞等教學(xué)，完成體育與健康的基本任務(wù)，為學(xué)生的健康發(fā)展提供幫助，同時(shí)在教學(xué)中注意對(duì)運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的培養(yǎng)，從而落實(shí)核心素養(yǎng)下的體育與健康課的基本理念之四的要求。

6.通過(guò)專項(xiàng)體能和一般體能的教學(xué)內(nèi)容的套餐設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)提升、運(yùn)動(dòng)能力的提高、掌握鍛煉的方法、養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣等得到保證，完成體育與健康課的任務(wù)，再次落實(shí)核心素養(yǎng)下的體育與健康課的基本理念之四的要求。

7.根據(jù)學(xué)生的意愿選擇成立鍛煉小組，同時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)比賽和實(shí)戰(zhàn)等為學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系、養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，確保落實(shí)核心素養(yǎng)下的體育與健康課的基本理念前四個(gè)的要求

8.在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中既有了解、掌握、測(cè)試等不同套餐，也有個(gè)人與集體之間的總體評(píng)價(jià)。這種多元化的評(píng)價(jià)方式建立起來(lái)的體系，能客觀評(píng)價(jià)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的掌握程度，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。保落實(shí)核心素養(yǎng)下的體育與健康課的基本理念之五的要求。

9.學(xué)生可以在全面了解該模塊的要求下，對(duì)每一格的教學(xué)內(nèi)容充分了解基礎(chǔ)上，通過(guò)嘗試、選擇、組合等套餐找到自己最擅長(zhǎng)知識(shí)的進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)、也可以選擇不會(huì)、不懂或者較弱的教學(xué)內(nèi)容套餐進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。這樣既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高運(yùn)動(dòng)能力、找到在籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中自己的位置、特長(zhǎng)等進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，從而推動(dòng)籃球項(xiàng)目在學(xué)生中的發(fā)展。

10學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要強(qiáng)調(diào)了要學(xué)到什么程度，這樣讓教師和學(xué)生有一個(gè)直觀的量化和考究。

11.教學(xué)建議：不要對(duì)每一模塊的6個(gè)教學(xué)內(nèi)容依次教學(xué)，可以進(jìn)行相互穿插教學(xué);每一節(jié)40分鐘的課由基本知識(shí)和規(guī)則及裁判5分鐘、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用及展示比賽25分鐘、體能與比賽10分鐘構(gòu)成;每一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)根據(jù)上課內(nèi)容選擇140為中等偏小強(qiáng)度、160為中等偏上強(qiáng)度、180以上為高等強(qiáng)度完成。既是體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，也是反映出體育與健康課對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的基本要求。

12.該設(shè)計(jì)主要根據(jù)我校女子籃球模塊班進(jìn)行的設(shè)計(jì)，所設(shè)計(jì)的5個(gè)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)籠統(tǒng)，建議各教師應(yīng)根據(jù)所教模塊項(xiàng)目和學(xué)生的實(shí)際情況而具體化。

綜上所述，套餐抽屜式模塊教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)如何進(jìn)行模塊的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)、鍛煉小組的設(shè)計(jì)等都進(jìn)行了闡述，它對(duì)重組課程內(nèi)容，對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的顯現(xiàn)注重了體能和實(shí)戰(zhàn)等、注重選擇適合學(xué)生的教育方式，因材施教激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生在籃球項(xiàng)目中找到自己的潛質(zhì)，對(duì)其擅長(zhǎng)的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，同時(shí)在各學(xué)習(xí)內(nèi)容中強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生健康行為、體育品德等進(jìn)行了穿插教育或?qū)ｎ}教學(xué)等有一定的幫助和啟迪。因此，套餐抽屜式模塊教學(xué)設(shè)計(jì)能通過(guò)層層目標(biāo)的設(shè)置和達(dá)成促進(jìn)學(xué)生形成體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

1.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2017版

普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2012版