□甘肅省定西市安定區(qū)大城小學(xué) 劉彩艷

導(dǎo)學(xué)案主要為課堂的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的初步認(rèn)識(shí)、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)、合作交流探究、達(dá)標(biāo)反饋、課后拓展延伸幾部分，科學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式等具有重要意義。導(dǎo)學(xué)案是一種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，在各個(gè)學(xué)校中廣泛應(yīng)用，其科學(xué)設(shè)計(jì)并有效落實(shí)仍有很大的研究?jī)r(jià)值。在對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，應(yīng)保證導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性和有效性，教師應(yīng)靈活使用，以保證課堂的學(xué)習(xí)效率。

一、導(dǎo)學(xué)案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括但不限于知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是對(duì)本節(jié)課所需要掌握的內(nèi)容或需要完成的任務(wù)的簡(jiǎn)要提示，表達(dá)應(yīng)清晰明了、簡(jiǎn)單扼要，應(yīng)注意對(duì)關(guān)鍵詞的使用，例如“讀、數(shù)、寫(xiě)”等任務(wù)布置應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，盡量減少對(duì)于“掌握、了解”等較為含糊的表述。通過(guò)對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的布置，幫助學(xué)生理解本節(jié)課堂要做什么、怎樣完成，使學(xué)生對(duì)于課堂進(jìn)程有整體把握，可以緊跟教師講課的節(jié)奏，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案，可以幫助教師在課堂中貫徹落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，以導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)和目標(biāo)為綱要，逐項(xiàng)解決導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂中條理清晰地完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的掌握。關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，不僅僅是知識(shí)目標(biāo)，還包括能力目標(biāo)及情感目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立思考和分析并解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)中具有重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡(jiǎn)明闡述，可以使學(xué)生減少對(duì)于數(shù)學(xué)的抵觸及恐懼，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的信心，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

二、導(dǎo)學(xué)案可以幫助學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備

在課前完成課堂預(yù)習(xí)作業(yè)，可有效提高學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，提前布置準(zhǔn)備作業(yè)可以減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于預(yù)習(xí)部分的導(dǎo)學(xué)案可以為學(xué)生落實(shí)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)提供幫助。準(zhǔn)備工作也不僅僅是對(duì)課堂內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)，課堂氛圍、情境的提前構(gòu)建，學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備，新的課堂中涉及的舊知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握等都是導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備工作的內(nèi)容。提前做好課前準(zhǔn)備，將課堂任務(wù)目標(biāo)標(biāo)注出來(lái)并提出自己的思考及疑惑，可以加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記憶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

三、導(dǎo)學(xué)案可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)的能力

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成課堂任務(wù)，可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)方法首先自主嘗試完成教學(xué)目標(biāo)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中嘗試根據(jù)自己的思考解決問(wèn)題。由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)注重邏輯性，因此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并在獨(dú)立思考的過(guò)程中逐步掌握符合自己情況的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高自身獨(dú)立自主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力并解決實(shí)際中的問(wèn)題。

四、導(dǎo)學(xué)案可以幫助學(xué)生進(jìn)行合作探究

在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于問(wèn)題的探究十分重要，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案中的探究環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力能起到一定的作用。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)及落實(shí)中，要求學(xué)生自主探究問(wèn)題答案，分小組完成探究任務(wù)，幫助學(xué)生通過(guò)與同學(xué)間的交流合作完成任務(wù)。同時(shí)，在同學(xué)間交流探究時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生中的互相提醒，抓住思維邏輯，從而合作完成對(duì)問(wèn)題的探究及解決，幫助學(xué)生完成任務(wù)。在合作交流得出問(wèn)題答案后，由教師組織各小組分別給出答案并進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高合作探究能力。

五、課后拓展延伸

導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)包含課后拓展內(nèi)容，一般為課堂知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用，要求學(xué)生完成課后拓展內(nèi)容，可以是學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)的本質(zhì)及遇到問(wèn)題的本質(zhì)，從知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用中掌握知識(shí)，提高學(xué)生多方面的能力，幫助學(xué)生在日常生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、結(jié)語(yǔ)

導(dǎo)學(xué)案對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)課堂中有效落實(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)能力的提高具有重要意義，教師應(yīng)合理布置并靈活應(yīng)用知識(shí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究等各方面內(nèi)容，并加入實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題等因素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生理清課堂思路，掌握課堂內(nèi)容，進(jìn)而提高綜合學(xué)習(xí)能力。