□甘肅省隴南市禮縣雷壩鎮(zhèn)楊能小學(xué) 張宏

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）有利于提高學(xué)生的文化認知水平

學(xué)生的成長教育過程中，小學(xué)階段尤為重要。小學(xué)生在此時期形成了對事物的認知，所以記憶、模仿能力強，思維也更加活躍。因此，小學(xué)教師要優(yōu)先注重學(xué)生之間的差異性，在教學(xué)上注意因材施教。針對語文閱讀教學(xué)而言，教師要注意選擇當(dāng)前年齡段學(xué)生群體更容易理解的詩詞、戲曲和寓言故事等傳統(tǒng)文學(xué)作品來加強學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)其進行反復(fù)敘述與理解，從而達到有意識的認知，從更深層次上加強學(xué)生對古典文學(xué)的理解。

（二）有利于點燃學(xué)生的閱讀興趣

首先，傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的滲透，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有深入的了解，讓學(xué)生感受到我國古典文化的無窮魅力，不僅可以點燃學(xué)生的語文閱讀興趣，而且可以實現(xiàn)對學(xué)生的愛國主義情懷培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升。與此同時，教師可以向?qū)W生明確語文閱讀的重要價值，并傳授給學(xué)生豐富語文閱讀的方式，讓學(xué)生深入領(lǐng)會作者的思想情感。教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要重視對多元化閱讀工具的應(yīng)用，通過傳統(tǒng)文化的滲透，點燃學(xué)生語文閱讀的熱情，促進學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。

（三）有利于提升學(xué)生的道德水平

隨著社會的進步與發(fā)展，對于人才的道德水平有著較高要求，要在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，使學(xué)生形成尊老愛幼、尊師重道等優(yōu)秀品質(zhì)。所以，小學(xué)語文教師要堅持取其精華、去其糟粕的原則，合理地將傳統(tǒng)文化融入閱讀教學(xué)中，在提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時，促進學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文閱讀教學(xué)中面臨的問題

（一）缺乏對傳統(tǒng)文化教育的重視

現(xiàn)階段，由于受到多種不利因素的影響，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中不能夠很好地滲透傳統(tǒng)文化，主要原因如下：

其一，教師對傳統(tǒng)文化的不重視，影響了傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂中的開展；其二，教師本身的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)不高，無法保障小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量；其三，許多偏遠地區(qū)教師所處的工作環(huán)境惡劣，且薪酬待遇水平偏低，教師流失的問題越來越嚴(yán)重，阻礙著小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動的順利開展。

（二）傳統(tǒng)落后的語文教學(xué)方式

當(dāng)前，由于受到我國傳統(tǒng)教育模式的影響，教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中主要采用單一的教學(xué)方式，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化時，教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于教材內(nèi)容，無法深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的深入了解。加上教學(xué)內(nèi)容本身非常的枯燥無味，難以點燃學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，最終也就無法保障小學(xué)語文教學(xué)的整體質(zhì)量與水平。

三、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透的策略

（一）提高對傳統(tǒng)文化的重視，提升教師整體素質(zhì)

受應(yīng)試教育模式的影響，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中教師以提高學(xué)生的考試成績?yōu)槟繕?biāo)開展教學(xué)活動，對于升學(xué)率的重視高于學(xué)生的語文素養(yǎng)提升，在課堂教學(xué)中教師主要采用灌輸式的教學(xué)方式，重視對語文知識的灌輸，忽視了對傳統(tǒng)文化的滲透，束縛了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，無論是學(xué)校，還是教師，都要從思想層面上提高對傳統(tǒng)文化的重視，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動過程中滲透傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)對學(xué)生視野的拓展，并豐富學(xué)生的知識儲備。

（二）重視對多元化教學(xué)方式的應(yīng)用

活潑好動、注意力不集中是小學(xué)生的主要特點，教師在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，并采取相應(yīng)的教學(xué)方式，增加語文閱讀教學(xué)活動對學(xué)生的吸引力。比如，在學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課內(nèi)容時，可以借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用，向?qū)W生播放恭喜發(fā)財》這首歌曲，讓學(xué)生感受到春節(jié)時千家萬戶張燈結(jié)彩、鑼鼓喧鳴的熱鬧場景；而后對學(xué)生進行課文內(nèi)容的深入講解，借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以視頻與歌曲等方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，很好地集中了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動地投入語文教學(xué)活動中，讓學(xué)生感受到春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，幫助學(xué)生更加深入地理解我國的傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生情感認知能力的提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀

教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化之余，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用搜索豐富的教學(xué)資源，精心為學(xué)生挑選出各類課外讀物，如寓言集以及故事集等，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進行廣泛的閱讀，深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的認識。除此之外，家庭教育在學(xué)生成長中扮演著重要角色，家長要重視對學(xué)生的有效引導(dǎo)，強化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。

綜上所述，我國是一個歷史悠久的國家，五千年的歷史積淀了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教師要將其融入小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動中，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的精髓，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。除了可以使學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有深入的認識，也促進了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)了對學(xué)生的全面培養(yǎng)。