陜西省咸陽(yáng)市旬邑港華實(shí)驗(yàn)幼兒園 崔花琴

設(shè)計(jì)意圖：疫情以來(lái)，我園將健康領(lǐng)域預(yù)防傳染性疾病教學(xué)活動(dòng)列為常態(tài)化教育，每周都有專(zhuān)項(xiàng)健康教育內(nèi)容。結(jié)合疫情防控常態(tài)化和秋冬季幼兒常見(jiàn)傳染病高發(fā)期的情況，我園針對(duì)少數(shù)家長(zhǎng)防控意識(shí)較弱的問(wèn)題設(shè)計(jì)了本節(jié)“預(yù)防措施常態(tài)化”的綜合性健康教育教學(xué)活動(dòng)方案，面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行公開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)、促進(jìn)家園配合聯(lián)防。這樣既加強(qiáng)了幼兒的疾病防控意識(shí)與能力，又杜絕了疾病傳染源流入園內(nèi)，從而確保師幼及他人的身體健康。

活動(dòng)目標(biāo)：1.了解新型冠狀病毒、手足口等傳染病的傳播途徑和預(yù)防知識(shí)。

2.懂得良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣與常態(tài)化的預(yù)防可以遠(yuǎn)離病毒感染。

3.掌握“七步洗手步驟”，增強(qiáng)預(yù)防疾病的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件：有關(guān)新冠病毒、手足口病、諾如病毒的名稱(chēng)、傳播途徑的宣傳圖片；以鐘南山為代表的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝新冠病毒的宣傳圖片；視頻《新型冠狀病毒旅行故事》。

2.實(shí)拍本班幼兒正確的“七步洗手步驟”，各種預(yù)防措施圖片。

3.“七步洗手法”兒歌、新型冠狀病毒預(yù)防兒歌；“小超市”“兒童醫(yī)院”“燒烤點(diǎn)”區(qū)域設(shè)置及材料投放。

“七步洗手法”兒歌手部操既吸引幼兒開(kāi)始集體教學(xué)活動(dòng)的注意力，又強(qiáng)化了幼兒掌握“七步洗手法”的具體步驟與方法。視頻故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒深入探索新型冠狀病毒的興趣和積極發(fā)言的主動(dòng)性。在幼兒回憶從各種渠道獲得的信息時(shí)，教師分段出示科學(xué)家鐘南山、李蘭娟、解放軍援助武漢醫(yī)療隊(duì)、醫(yī)生、護(hù)士、志愿者，激發(fā)幼兒對(duì)抗疫英雄的崇敬。教師要補(bǔ)充說(shuō)明還有無(wú)癥狀感染者（或是輕癥或者轉(zhuǎn)為感染者）。特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持常態(tài)化的預(yù)防，讓我們遠(yuǎn)離病毒，保護(hù)自己和家人身體健康?；顒?dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]30～35分鐘[活動(dòng)過(guò)程]一、“七步洗手法”兒歌手部操自來(lái)水，清又清，洗洗小手講衛(wèi)生。飯前便后要洗手，細(xì)菌不會(huì)跟著走。手心相對(duì)搓一搓，手背相靠蹭一蹭，手指中縫相交叉，指尖指尖轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，握成拳，搓一搓，手指手指別忘掉，手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，做個(gè)整潔好寶寶，好寶寶！二、課件播放《新型冠狀病毒旅行故事》視頻師：視頻里發(fā)生了什么故事？這個(gè)新型病毒的全稱(chēng)叫什么？在幼兒回答問(wèn)題后，教師出示新型冠狀病毒放大視頻圖，說(shuō)明病毒是肉眼看不到的，是科學(xué)家在放大鏡下發(fā)現(xiàn)這個(gè)病毒的形狀像皇冠，所以命名為新型冠狀病毒。它寄生在野生動(dòng)物身上，人接觸了野生動(dòng)物就有被傳染的可能。師：感染新型冠狀病毒后都有那些主要癥狀？發(fā)熱（出示發(fā)熱視頻圖片）、咳嗽（出示咳嗽視頻圖片）、呼吸困難（出示病人上呼吸機(jī)視頻圖片）還會(huì)危及生命。三、請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言敘述1.自己在今年春節(jié)長(zhǎng)假里不能上幼兒園的經(jīng)歷與感受。2.自己和爸爸媽媽在電視里看到是什么樣的人奮戰(zhàn)在抗疫一線？四、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)新型冠狀病毒在人與人之間是怎么傳播的？激發(fā)幼兒探索新型冠狀病毒傳播的途徑。分段出示新型冠狀病毒傳播視頻圖，請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。直接傳播（比如，咳嗽不捂嘴）；氣溶膠傳播(比如，不戴口罩，飛沫在空氣里的病毒)；接觸傳播（比如，在外面亂摸物品、接觸陌生人和有病的人）。五、除了新型冠狀病毒誰(shuí)還知道秋冬季常見(jiàn)傳染病的名字和癥狀？1.出示“手足口病”宣傳視頻圖。

2.出示“諾如病毒”宣傳視頻圖。六、掌握新型冠狀病毒及“手足口病”“諾如病毒”等傳染病的常態(tài)化預(yù)防方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做自己是怎樣采取預(yù)防措施的。1.帶口罩：出示正確的選擇口罩及保存方法圖片，強(qiáng)調(diào)出門(mén)一定要戴口罩，并提醒家人戴口罩；用過(guò)的口罩投入專(zhuān)用垃圾箱。2.勤洗手：請(qǐng)幼兒大膽展示自己“七步洗手”的正確方法，強(qiáng)調(diào)在任何場(chǎng)所都要用流水、洗手液或香皂，按“七步洗手法”次序把手洗干凈。3.講衛(wèi)生：把在幼兒園勤洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣帶回家，回家也要脫外衣、換拖鞋；并要求媽媽把廁所的拖把“專(zhuān)用”；吃飯用公筷等；提醒家人不吃野生動(dòng)物肉、不吃“垃圾食品”。4.不聚集：不去人多的地方，不參加空間狹小的興趣班。5.常消毒：每天來(lái)園用完口罩要按要求扔到專(zhuān)用垃圾箱；回家后全家都要堅(jiān)持全面消毒；常晾曬被褥、毛巾等。6.勤通風(fēng)：在家也要提醒媽媽像幼兒園一樣常開(kāi)窗通風(fēng)透氣。7.常鍛煉：按時(shí)入園、離園，積極參加晨間體育活動(dòng)和戶外自由活動(dòng)、午間廣播操、器械操、模仿操的活動(dòng)，周天在家要和家人常做親子體育游戲等。小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣，掌握長(zhǎng)期預(yù)防病毒的“本領(lǐng)”，并“小手拉大手”及時(shí)提醒家人“也要像我這樣做”，這樣不但各種病毒遠(yuǎn)離我們，我們不得病，家人也不會(huì)得病。七、新型冠狀病毒防護(hù)兒歌新病毒，冠狀形，易傳易染易流行。易流行，重防護(hù)，防護(hù)常識(shí)要記?。褐v衛(wèi)生，勤洗手，洗手要洗足夠久。少出門(mén)，少聚會(huì)，少到人員密集地。要出門(mén)，戴口罩，口罩用過(guò)就扔掉。空氣流通，常開(kāi)窗，開(kāi)窗通風(fēng)空氣鮮。打噴嚏，捂嘴臉，捂過(guò)嘴臉不揉眼。防護(hù)歌，記得好，病毒見(jiàn)你掉頭跑。我是港華小朋友，戰(zhàn)勝病毒的小衛(wèi)士！小衛(wèi)士！[活動(dòng)延伸]分組進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行角色游戲活動(dòng)。第一組，小超市：進(jìn)入?yún)^(qū)域規(guī)則、健康碼、測(cè)溫計(jì)、自制手機(jī)、安全員、收銀員角色標(biāo)志。第二組，兒童醫(yī)院：進(jìn)入?yún)^(qū)域規(guī)則、健康碼、測(cè)溫計(jì)、普通病區(qū)、發(fā)熱病區(qū)、導(dǎo)醫(yī)區(qū)、就診區(qū)、取藥區(qū)；醫(yī)生、護(hù)士、導(dǎo)醫(yī)員、收銀員角色標(biāo)志。第三組，燒烤點(diǎn)：進(jìn)入?yún)^(qū)域規(guī)則、健康碼、測(cè)溫計(jì)、燒烤員、宣傳員、收銀臺(tái)、不吃野生動(dòng)物肉廣告。在日常教學(xué)活動(dòng)中幼兒已初步了解了“手足口病”和“諾如病毒”傳染病的癥狀和傳染途徑，讓幼兒看圖進(jìn)行充分表達(dá)，加強(qiáng)幼兒的理解與預(yù)防意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)也是幼兒最感興趣的環(huán)節(jié)，教師可放寬時(shí)間，盡量滿足全班幼兒展示的欲望，這是幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好契機(jī)。教師用響板打節(jié)奏的方式領(lǐng)讀朗朗上口的新型冠狀病毒防護(hù)兒歌，幼兒很快能記住，鞏固了幼兒防控知識(shí)的記憶與掌握。在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)與分享所獲得的預(yù)防疾病的知識(shí)與能力，同時(shí)為幼兒提供了相互交流、互相服務(wù)環(huán)境。幼兒進(jìn)入小超市仿佛進(jìn)入疫情防控的小社會(huì)，使幼兒親身體會(huì)整個(gè)社會(huì)防疫的常態(tài)化和緊迫性；在角色游戲中體驗(yàn)醫(yī)生角色的責(zé)任心，護(hù)士的耐心、藥劑師的細(xì)心；在燒烤點(diǎn)體驗(yàn)關(guān)心他人，宣傳不要吃野生動(dòng)物肉和垃圾食品等。

反思：

我園把枯燥抽象的病毒和防護(hù)知識(shí)，通過(guò)現(xiàn)代化教育手段和游戲化教育方式讓幼兒掌握防控本領(lǐng)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。雖然本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容較多，但孩子在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師創(chuàng)設(shè)的輕松游戲化氛圍和自由選擇的區(qū)域活動(dòng)中，通過(guò)“在玩耍中探索、在探索中學(xué)習(xí)”提高了幼兒防控病毒能力和自我保護(hù)、保護(hù)他人的意識(shí)。特別是通過(guò)延伸的區(qū)域活動(dòng)，幼兒仿佛進(jìn)入疫情防控嚴(yán)格的小社會(huì)，使幼兒親身體驗(yàn)整個(gè)社會(huì)防疫的常態(tài)化和緊迫性，使幼兒更加自覺(jué)和熟練地掌握預(yù)防措施與方法，并潛移默化地理解常態(tài)化防控的含義。