江蘇省興化市楚水小學(xué) 王 燕

為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，采用“數(shù)學(xué)微演講”這種方式，將其融入數(shù)學(xué)課堂?！皵?shù)學(xué)微演講”是以學(xué)生為演講者，時間為1 ～2分鐘，根據(jù)演講內(nèi)容選擇在課前、課中或課后，圍繞數(shù)學(xué)內(nèi)容展開的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流活動。下面從三個方面來闡述對“數(shù)學(xué)微演講”的思考。

一、課前引入，興趣盎然

有趣的開始是一節(jié)課成功的前提，有趣的開始可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，讓孩子們對上課的內(nèi)容充滿了好奇和期待。

例如，在講授蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊“元、角、分”的內(nèi)容時，預(yù)備鈴聲一停，一位小朋友就打開PPT 開始了他的演講：

大家好!今天我演講的題目是……

我先說個謎語給大家猜一猜：“小小一張紙，作用可真大，買筆、買書、買文具，都要用到它?！笔鞘裁茨?？（學(xué)生齊說“錢”）是的。今天我演講的題目就是“錢”。我們的生活離不開錢，看，這是哪里？（學(xué)生齊說：超市、市場）我們到超市購物，市場買菜都要使用錢。每個國家的錢都有自己的名字。這是美國的錢，叫美元。這是英國的錢，叫英鎊。這是韓國的錢，叫韓元。這是日本的錢，叫日元。這是哪個國家的錢呢？是的，這是我們中國的錢，知道叫什么名字嗎？（學(xué)生齊說：人民幣）人民幣上印有中華人民共和國國徽，國徽是我們偉大祖國的標(biāo)志，所以我們小朋友不能撕毀和涂畫人民幣，愛護人民幣就是愛護我們偉大的祖國！這就是我今天演講的內(nèi)容。

謝謝大家！

上面的微演講內(nèi)容配上精美的圖片，通過同學(xué)的娓娓道來，不僅讓孩子們了解了世界其他國家的錢，更重要的是，讓孩子意識到要保護人民幣，培養(yǎng)了愛國主義情懷。老師再加以適當(dāng)?shù)狞c評，讓孩子們就有了一種想知道更多人民幣知識的欲望。

二、課中引入，承前啟下

數(shù)學(xué)概念的教學(xué)對孩子而言是枯燥無味的，必須通過有效的練習(xí)來消化和鞏固。那么，怎樣呈現(xiàn)練習(xí)才能更有效呢？除了老師，也可以把這項工作交給演講者。學(xué)生可以自編習(xí)題，也可以質(zhì)疑問難。從學(xué)生的角度對新知識進行鞏固，對孩子們而言更容易接受。

例如，在講授蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊“認識角”的內(nèi)容時，老師完成課堂第一環(huán)節(jié)——角的概念的教學(xué)后，可以請學(xué)生上臺進行演講：

大家好！我演講的題目是“什么是角”。

我給大家?guī)砹艘皇捉堑膬焊瑁骸靶⌒〗?，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點后畫邊。”所以角有一個頂點和兩條邊。（學(xué)生齊說：兩條邊都是直的）聽說我們今天認識了角，課堂上來了一批小客人，都說自己是角，它們到底是不是角呢？小朋友們來找一找。哪些是角？哪些不是角？為什么？(PPT 呈現(xiàn)練習(xí))看來，我們和角已經(jīng)是好朋友了。我這里有個思考題，請大家仔細想一想：所有的角都長得一樣嗎？

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

上面的微演講通過孩子們喜歡的兒歌和有趣的練習(xí)來幫助大家鞏固角的概念。學(xué)生積極參與其中，掌握的效果很好。演講者提出的思考題，孩子們也在積極思考，為下面第二環(huán)節(jié)的教學(xué)——角是有大有小的奠定了基礎(chǔ)。

三、課后引入，延伸拓展

一節(jié)課有一個好的結(jié)尾總結(jié)，可以引發(fā)學(xué)生思維的共鳴，拓展學(xué)生的知識面，不僅能起到畫龍點睛的作用，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

例如，在講授蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊“年、月、日”的知識時，課堂最后幾分鐘時，可以請學(xué)生上臺演講：

大家好！我演講的題目是“年、月、日的由來”。

一年中有12 個月，有的月份31 天，有的月份30 天，其中2 月的天數(shù)最少，只有28 天或29 天，這是為什么？這都源于古代羅馬人規(guī)定，公歷起源于古羅馬。公歷紀(jì)年的依據(jù)是地球環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)一周所需要的時間。地球環(huán)繞太陽轉(zhuǎn)一周，需要365 天5 小時48 分46 秒，所以人們把一年時間定為365 天，但是每年就會多5 小時48 分46 秒，4 年就多1 天的時間。于是，天文專家就每4 年設(shè)一個閏年，閏年全年為366 天。一年天數(shù)確定后，就要確定每個月的天數(shù)。公元前46 年，古羅馬儒略·愷撒大帝召集天文歷算專家，確定每個月的天數(shù)：將7月和所有單月都規(guī)定為31 天，雙月為30 天，這樣每年就變成了366 天，其中2 月為29 天，逢閏年則加1 天。公元前27 年，奧古斯都·愷撒又修改歷法：8 月定為31 天，10 月和12 月改為31 天，9 月和11 月改為30 天，2 月改為28 天，2 月逢閏年為29 天。儒略·愷撒和奧古斯都·愷撒所制訂的歷法經(jīng)過不斷完善，便成為今天的公歷歷法。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

上面的微演講不僅拓展了學(xué)生的知識，明白了年、月、日的由來，還初步了解了年有閏年和平年，為第二節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，“數(shù)學(xué)微演講”是根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容的需要，分別從課前、課中和課后引入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了課本的難點知識，又拓展了學(xué)生的知識面。通過“說”和“聽”的方式培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言運用能力，增強了孩子的自信心。當(dāng)然，“數(shù)學(xué)微演講”的采用并沒有固定的模式，要根據(jù)學(xué)生的實際準(zhǔn)備、教材的內(nèi)容和時間的安排來決定，但不要流于形式，只要行之有效，就都是值得肯定的。