□甘肅省定西市岷縣寺溝學區(qū)錄沙小學 李艷霞

一、什么是有效的教學活動

1.有效——主要指的是小學生在具體的學習活動當中可持續(xù)發(fā)展。高效且可靠的教育活動能夠保證教育目標的順利實現(xiàn)。如若小學生并不能得到收獲，不管課堂教育活動熱鬧與否，都很難發(fā)揮效用。

2. 教學活動——即小學生和教師之間的良好互動。教師一方面應(yīng)該向小學生講解語言知識，另一方面需要保證這些知識的生活化程度，為小學生提高語言技能奠定良好的基礎(chǔ)，讓小學生擁有更多的選擇，推動他們的健康成長與可持續(xù)發(fā)展。

二、如何開展有效的教學活動

（一）有效的教學活動應(yīng)緊扣教學目標

要想保證教育教學活動的順利展開，教育目標至關(guān)重要。也就是說，為了保證教育活動實現(xiàn)相應(yīng)的程度，要有效克服教育教學活動方面的盲目性，這是保障課程教育活動順利展開的關(guān)鍵。在這樣的情況下，教師應(yīng)該使用發(fā)展的目光，在課堂的前提下，明確具體的目標。只有這樣，才可以保證教育活動的順利進行。

（二）有效的教學活動要聯(lián)系原有知識

英語課程知識的學習具備循序漸進的特征，應(yīng)該將低層次的英語知識當作是基礎(chǔ)條件，這樣才可以保證知識之間的良好關(guān)聯(lián)。特別是對于英語學習而言，積累至關(guān)重要，能夠讓學生積累更多的語言知識，有效指引他們溫故而知新。大部分時候，新課導入主要是將之前的知識內(nèi)容當作是關(guān)鍵。教師需要經(jīng)過提問活動與復習活動展開，加強新知識和舊知識之間的良好聯(lián)系。經(jīng)過此方面的課程導入活動，讓小學生把新型課程知識放入之前的結(jié)構(gòu)體系中，有效降低知識學習的困難程度，保證教育教學目標的全面實現(xiàn)。

（三）良好的教育活動主要是在課堂當中將任務(wù)活動或者是游戲活動當作是重點，教師在實際設(shè)計游戲活動的時候，應(yīng)該明確小學生的具體學習情況。

1.不管是任務(wù)活動，還是游戲活動，都能夠調(diào)動小學生學習英語知識內(nèi)容的主動性和熱情，將情感、技能以及認知等方面的目標展現(xiàn)出來。教師應(yīng)該設(shè)置一些學生喜歡的、樂于參與的活動或游戲來進行英語知識的傳授。比如編chant 的活動就是一個學生很感興趣的活動，因為小學生普遍喜歡唱唱跳跳，而chant 剛好是這種形式的，所以在這樣的活動中學習，學生既不會感到厭煩，又能很好地掌握知識，何樂而不為呢。

2. 游戲、活動或任務(wù)能夠使學生應(yīng)用到實際生活中去，即設(shè)計情境化。語言主要來自學生的實際生活，并且需要回歸到學生的日常生活當中。學生獨有的動力主要來自對課程知識價值的廣泛認識。因此，在英語課程實際教學的時候，教師應(yīng)結(jié)合實際生活，讓學生感知到英語課程和實際生活之間存在的關(guān)聯(lián)性，提升學生運用英語知識解決實際問題的水平。

3. 游戲、活動或任務(wù)要能發(fā)散學生的思維。科學合理的游戲活動，能夠提升學生的邏輯思維，為學生以后的英語學習建立良好的基礎(chǔ)。例如：在學習單詞fly時，教師可提出這樣一個問題What can fly? 學生可以先討論，然后再來回答。同學們給出了各種各樣的答案，bird， butterfly， fly等等，有些學生還說出了UFO(不明飛行物)，superman， spiderman 等，更有學生說劉翔和姚明也能飛。這些答案真是出人意料啊，同時也說明了這種教學活動能在很大程度上促進學生思維的發(fā)散。

（四）有效的教學活動要整合四會技能

四會技能的整合就是指聽、說、讀、寫的綜合學習。當前的小學英語教學活動，教師往往只重視讀、寫兩方面，而聽、說兩方面卻被忽視。這樣的教學活動顯然不是有效的。因為聽、說、讀、寫是人的語言能力的四個組成部分，是人們進行語言交流的四種方式，它們在語言運用中，是作為一個整體出現(xiàn)，相互支配，相互制約。但是，很多中國人辛辛苦苦學了英語很多年，卻說不出口，也聽不懂，更談不上運用它，繼續(xù)處于一種懂與不懂的朦朧境地，這實在令人苦惱。針對此狀況，我們應(yīng)足夠重視對下一代英語學習的突出培養(yǎng)，加強學生對英語聽、說能力的發(fā)展和提高。

（五）有效的教學活動必須是校內(nèi)外相結(jié)合的，即教師要布置與上課的知識點相結(jié)合的課后作業(yè)

要使教學活動更有效，學生對所學的知識更理解和鞏固，教師就要布置一定的課下作業(yè)。其屬于課堂活動的有效延伸，也是學生可以獨立落實知識內(nèi)容的主要方式。在我國素質(zhì)教育事業(yè)快速發(fā)展的新形勢下，教師要根據(jù)英語課程獨有的特征，結(jié)合新課改的有關(guān)要求，設(shè)置科學合理的課后作業(yè)，有效提升學生的智力能力與水平，調(diào)動學生學習英語課程知識的激情和欲望，保證他們的學習質(zhì)量與具體成效。

優(yōu)化教學形式、提高教學效率是一個系統(tǒng)工程，教學效率的提高必須建立在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，而整體優(yōu)化還需要我們大家共同繼續(xù)努力，不斷探索。我們總的目標就是追求一種避免無效、減少低效、增強高效的有效教學活動。