甘肅省天水市人民路小學(xué) 陳秀梅

通過體驗式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生親自去感知知識，并且在腦海里構(gòu)建出知識輪廓。小學(xué)生通過親自感悟，獲得情感體驗，從而能更快地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)自我全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師重視學(xué)生的個體差異，把他們作為教學(xué)主體，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并從中獲得樂趣，更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、運用拓展功能，推動實踐操作

教師要特別注意設(shè)置實踐教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中充分運用先進(jìn)的教學(xué)方式來開展教學(xué)，只有這樣，才能吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。通過體驗式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在課堂上將學(xué)到的理論知識變成實踐經(jīng)驗，從而加深記憶效果，提高教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“實數(shù)”時，老師可以利用實踐操作來開展教學(xué)，通過舉例子和分類來完成教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，教師一定要利用實踐操作來幫助學(xué)生完成思維發(fā)散，這樣才能更有效地對實數(shù)進(jìn)行分類，同時老師還要對實數(shù)與數(shù)軸上的點的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行講解。老師通過一個知識點與其他多個知識點進(jìn)行緊密聯(lián)系的教學(xué)方法，能夠充分展示體驗式教學(xué)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生理解實數(shù)概念的內(nèi)涵，使零散的知識點變得更加系統(tǒng)，數(shù)學(xué)知識點之間的聯(lián)系就能被學(xué)生靈活掌握。小學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，要充分利用實踐操作對信息進(jìn)行加工，這樣才能有效地解決問題。在課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用體驗式學(xué)習(xí)，讓他們把知識點有效聯(lián)系起來，在解決數(shù)學(xué)問題時，才能更好地提取這個問題所涉及的知識，幫助學(xué)生拓展思維，使學(xué)生更容易得到知識點的相關(guān)信息。

二、通過師生互動，提高課堂效率

在課堂教學(xué)活動中，老師要有效地利用師生互動來開展教學(xué)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時還可以改善課堂教學(xué)狀況。師生互動時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該聚焦教學(xué)的重點內(nèi)容，充分利用教學(xué)課件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，這樣小學(xué)生就會從中獲益，才能更好地完成各項教學(xué)任務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，學(xué)生通過互動能夠吃透和掌握知識的重點和難點。通過體驗式學(xué)習(xí)，能夠更好地展現(xiàn)教學(xué)的重點和難點，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識才能全面理解。

例如，在課堂教學(xué)中，高年級的學(xué)生需要理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)三者之間的形式互化問題，老師可以有效地借助多媒體技術(shù)，實現(xiàn)對重點內(nèi)容的更加清晰的展示，這樣學(xué)生就能很快地掌握三者之間的互化原理。老師利用體驗式學(xué)習(xí)方法開展教學(xué)，能使教師和學(xué)生之間進(jìn)行更好的交流，師生之間密切交流能夠消除隔閡。師生在課堂教學(xué)中積極互動，多多溝通，這樣才能提升課堂效率，同時在教學(xué)過程當(dāng)中還能及時發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)生的問題，這樣數(shù)學(xué)課堂的效率才能得到很好的提升。

三、梳理知識結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生思維

知識梳理對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是比較重要的環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師要廣泛運用體驗式的教學(xué)手段，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時間，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，老師要使用體驗式教學(xué)方法對學(xué)生開展教學(xué)，在講授重點知識內(nèi)容的時候做好內(nèi)涵的滲透，從而學(xué)生的思維深度能得到拓寬。例如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生提出問題，并且讓他們嘗試?yán)脠A規(guī)來畫圓。在學(xué)生完成這一任務(wù)以后，老師可以讓學(xué)生思考：如果不使用圓規(guī)，能不能畫出圓來？學(xué)生就會開動大腦積極思考，教師可以把他們分成不同的小組，讓他們通過分組討論來實現(xiàn)具體操作，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作交流，在組內(nèi)嘗試?yán)L制圓形。例如，學(xué)生可以拿出一支鉛筆，筆尖靜止，再拿出一支鉛筆，讓它的筆尖在一定距離內(nèi)繪畫，這樣很快就能得到一個圓形。在課堂教學(xué)中，教師要積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生親自動手操作，學(xué)生就能感知這種操作所產(chǎn)生的效果。教師可以再次對學(xué)生進(jìn)行提問，讓他們思考這種方法只能在紙張上畫圓，帶著他們?nèi)ゲ賵錾?，并且親自操作來完成這個實驗，在這個過程中對各個細(xì)節(jié)進(jìn)行有效的改動，這樣畫出來的圓看上去會更加飽滿。利用這種教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行啟迪，他們能夠探知知識的要點，思維能力也能得到相應(yīng)的提升，從而更好地提高教學(xué)效率。

體驗式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是比較重要的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)老師要有效地利用這種教學(xué)方法對學(xué)生開展教學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性才能得到增強(qiáng)，在課堂數(shù)學(xué)中，他們的主體作用才能得到充分發(fā)揮。