潘國林

摘? 要：職高英語教學(xué)中離不開教師的傳道解惑與學(xué)生的合作探究。和諧的師生關(guān)系，更有利于職高英語教學(xué)的需要，更有利于英語教學(xué)目標的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);師生關(guān)系;途徑;作用

英語是一門語言學(xué)科，交際是其基本功能。尤其是對于職高生，他們大多原本是來自初中階段的后進生，他們大多英語基礎(chǔ)差，上課注意力不夠集中，因而教師就更應(yīng)努力營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)中樂、樂中學(xué)，讓其敢大膽開口講英語，保持良好的情緒，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和開發(fā)其英語學(xué)習(xí)的潛能，提高其英語素質(zhì)。

一、職高英語教學(xué)中和諧師生關(guān)系建立的重要性

（一）職高英語教與學(xué)活動的需要

新課標下的職高英語教學(xué)要求學(xué)生掌握語言知識與技能，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀。在職高英語課堂教學(xué)活動中，教師雖起著主導(dǎo)地位，但面對的是基礎(chǔ)薄弱的中職生，別忘記這些文化基礎(chǔ)差、品行相對落后的學(xué)生才是課堂上占主體地位的角色，他們是教師的“顧客”，教師與學(xué)生的這種主導(dǎo)與主體地位，二者缺一不可，否則英語課堂便會成為老師唱“獨角戲”。

（二）營造和諧英語課堂氛圍的必要

作為語言學(xué)科的英語，其交際功能便決定了英語教學(xué)必須是在彼此輕松交流、和諧溝通的環(huán)境下才能有所施展。這種交際功能就要求教學(xué)雙方關(guān)系融洽、相互信任與探究，只有這樣才能使學(xué)生樂中學(xué)，并學(xué)有所獲。英語課上，尊重與信任學(xué)生的教師一定會激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，它不僅會使學(xué)生對你更加尊重，而且還會讓學(xué)生“愛上你”的同時并愛上你所教的學(xué)科。所以和諧的師生關(guān)系一定會為學(xué)生的全面發(fā)展提供了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、職高英語教學(xué)中和諧師生關(guān)系建立的途徑

（一）樹立榜樣、以情動人

教師必須得為人師表，要求學(xué)生做到的老師必須首先做到，只有這樣才能確保為學(xué)生樹立良好的榜樣。面對這些在學(xué)習(xí)上經(jīng)過無數(shù)次失敗的后進生，最好的方法就是關(guān)愛與鼓勵，用自己的情感去感化和關(guān)懷學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。你的一次微笑、一次不經(jīng)意的豎大拇指、一次瞅準時機的語言表揚對學(xué)生的影響是極其深遠的，所以將情感因素應(yīng)用于中職英語教學(xué)中，一定能起到事半功倍的效果。

（二）創(chuàng)設(shè)情景、以趣育人

在職高英語教學(xué)中，教師不能照本宣科的“念經(jīng)”，要學(xué)會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。我們可以將學(xué)生分組、分角色并充分地利用多媒體技術(shù)，如圖片、音樂、視頻等，把學(xué)生置于類似一個真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們在輕松的氛圍中變得更加活躍。在職高英語教學(xué)中，老師要特別重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。多引用學(xué)生感興趣的以及貼近生活的話題，如服裝的logo，日常的標識及國外風(fēng)土人情、名人軼事等，學(xué)生自然會把注意力集中到你的課堂。

（三）與時俱進、以理服人

隨著時代的不斷發(fā)展，掌握日常的英語交際已成每個人最基本的技能要求。隨著外企在國內(nèi)的不斷落戶，英語的重要性越發(fā)突顯。因此在中職英語教學(xué)中，我們要給學(xué)生講學(xué)英語的重要性，讓其明理，以達以理服人，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的動機，從而提高英語學(xué)習(xí)的熱情。

三、建立和諧的師生關(guān)系在職高英語教學(xué)中的作用

（一）能促進中職生學(xué)習(xí)英語的積極性

在英語教學(xué)中，教師要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。令學(xué)生厭煩的教師或采用“灌輸式”的教師，學(xué)生自然會表現(xiàn)出無精打采，以示“抵抗”，他們一定會情緒低落;而備受學(xué)生尊敬、活躍課堂氛圍的教師走進教室時，學(xué)生會頓時精神振奮。和諧的課堂氣氛能營造出一種催人積極向上的教學(xué)情境，這種生動活潑的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的積極性，才能積極參與英語實踐活動，從而真正成為英語學(xué)習(xí)的主人。

（二）能促進課堂教與學(xué)的雙邊活動

課堂教學(xué)是一種雙邊活動，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時，學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動性，教師引導(dǎo)的效果還得看學(xué)生自覺性的發(fā)揮程度。所以我們應(yīng)更新教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變育人觀念，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。

（三）能促進職教師生心理雙贏

英語課堂教學(xué)的圓滿完成的前提是師生雙方都應(yīng)在心理上得到滿足，這種滿足便是互相尊重、共同提高、共同進步，兩者都能獲得“雙贏”。所以建立和諧的師生關(guān)系，是教師與學(xué)生雙方的心理需求。個人與他人、個人與集體只有構(gòu)成良好的人際關(guān)系，你才能充分實現(xiàn)自我的價值。和諧的師生關(guān)系是民主平等、尊師愛生的新型人際關(guān)系，它不同于一般的人際關(guān)系。這種關(guān)系中，教師是師生之間心靈橋梁的精心設(shè)計者，學(xué)生是積極響應(yīng)者。

總之，在職高英語教學(xué)中，教師要提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響學(xué)生，用自己的激情去激發(fā)學(xué)生，用自己的熱情去感染學(xué)生。親其師，信其道。建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生和教師皆能在默契的配合和愉悅的合作中享受英語的樂趣。

參考文獻

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