文 李春亞

為深入貫徹黨的十九大精神，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，2018年4 月13 日，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》（下文簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》）。目前，我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”還處于起步階段，許多教師還沒(méi)有掌握使用多媒體的技巧，不能最大限度地發(fā)揮其教學(xué)效果。因此，提升幼兒教師的信息素養(yǎng)迫在眉睫。

一、教師信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

信息素養(yǎng)由美國(guó)學(xué)者保羅·澤考斯基于1974 年提出，他認(rèn)為“信息素養(yǎng)就是利用大量的信息工具及主要信息資源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”。信息化社會(huì)的到來(lái)使得信息素養(yǎng)成為教師素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。但就目前的情況來(lái)看，部分教師的信息素養(yǎng)亟待提升。

（一）信息意識(shí)缺乏

信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。如果幼兒教師缺乏信息收集的敏感性，可能會(huì)導(dǎo)致許多具有良好價(jià)值的信息失效，不利于幼兒發(fā)展。如果教師缺乏運(yùn)用教育信息的敏感性，容易導(dǎo)致教育教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期缺乏指導(dǎo)性，造成幼兒學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性。就目前來(lái)說(shuō)，許多教師的信息意識(shí)較差，缺乏主動(dòng)獲取信息、收集信息和運(yùn)用信息的意識(shí)，容易導(dǎo)致教師的教育工作整體水平較為落后。

（二）信息倫理道德感弱

信息時(shí)代的到來(lái)需要教師具備一定的信息倫理道德。如果缺乏了信息倫理道德意識(shí)，那么，幼兒和家長(zhǎng)的許多隱私將會(huì)被泄露。就目前來(lái)說(shuō)，許多幼兒園的教師會(huì)利用微信公眾號(hào)宣傳幼兒園的各種活動(dòng)，會(huì)將許多幼兒、家長(zhǎng)的照片放入其中。如果事前沒(méi)有征得當(dāng)事人的同意就擅自使用其照片，這樣會(huì)侵犯幼兒和家長(zhǎng)的肖像權(quán)和隱私權(quán)。但是，這些基本的信息倫理道德卻往往被許多教師忽略。除此之外，很多教師對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念并不明確，經(jīng)常在網(wǎng)上抄襲他人的論文和研究成果。

（三）信息收集和運(yùn)用能力缺乏

《計(jì)劃》的啟動(dòng)客觀上要求教師具備良好的信息收集和運(yùn)用能力。但是，許多教師對(duì)基本的辦公軟件都不熟悉，還經(jīng)常會(huì)操作失誤，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)被病毒感染。不僅如此，許多教師缺乏從互聯(lián)網(wǎng)渠道收集信息的能力，獲取信息基本來(lái)自電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)的傳播媒介；許多教師在上課時(shí)不能有效運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，還不能給幼兒傳遞信息技術(shù)知識(shí)，導(dǎo)致幼兒的信息運(yùn)用和處理能力缺乏鍛煉，阻礙了幼兒的全方位發(fā)展。

二、教師信息素養(yǎng)發(fā)展的建議

（一）提升教師的信息意識(shí)和能力

要大力提升幼兒園教師的信息意識(shí)和能力，首先需要加強(qiáng)培訓(xùn)。針對(duì)缺乏信息意識(shí)的教師，要加強(qiáng)對(duì)其信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升其教育信息的收集意識(shí)。其次，要不斷加強(qiáng)實(shí)踐，提升教師獲取教育信息和運(yùn)用信息的能力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，許多知識(shí)具有一定的抽象性，所以，教師應(yīng)該有效運(yùn)用信息技術(shù)手段及時(shí)幫助幼兒提升理解信息的能力。教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，在教學(xué)的過(guò)程中幫助幼兒獲得對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)知，進(jìn)而發(fā)展其對(duì)抽象知識(shí)的認(rèn)知能力，搭建屬于自己的抽象知識(shí)認(rèn)知體系。這樣不僅有利于滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，而且有利于提升教師信息收集與運(yùn)用的能力。

（二）獎(jiǎng)懲結(jié)合，形成教育信息技術(shù)運(yùn)用機(jī)制

深入貫徹《計(jì)劃》精神需要獎(jiǎng)懲結(jié)合，園所應(yīng)充分利用獎(jiǎng)懲機(jī)制，發(fā)展教師學(xué)習(xí)收集教育信息和處理教育信息的能力，從而有力推動(dòng)教育信息化，提升教師的信息運(yùn)用能力。

（三）把“互聯(lián)網(wǎng)+”引入課堂

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域正逐漸被互聯(lián)網(wǎng)滲透，與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來(lái)越緊密。“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)變革和發(fā)展的重要推手。園所可以把“互聯(lián)網(wǎng)+”引入學(xué)前教育的課堂，提供便利條件幫助教師快速掌握信息技術(shù)，激發(fā)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的熱情，從而有效提升課堂效率，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。