甘肅省白銀市靖遠縣三灘中學 李建法

一、影響初中學生數(shù)學學習興趣因素

影響學生學習興趣的因素主要分為內(nèi)在因素和外在因素兩個方面，其中，內(nèi)在因素主要表現(xiàn)為學生的生理、心理特點，外在因素主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容、教師的教學方法以及學習氛圍等方面。下面將針對影響學生學習興趣因素進行分析。

1.內(nèi)在因素

首先，初中學生大多處在少年期或?qū)W齡中期，具體形象思維仍占主導地位，使得初中學生的思維模式與初中數(shù)學抽象內(nèi)容相矛盾，久而久之，這種客觀矛盾就會導致學生喪失數(shù)學學習興趣，產(chǎn)生數(shù)學學習障礙。其次，初中學生處于童年期向青春期過渡的階段，此階段學生具有情緒波動大、躁動、注意力不集中且意志力減退等性格特點，而初中數(shù)學知識涉及大量法則、定理以及公式和論證，需要學生付出更多的耐心與定力，進而成為影響學生數(shù)學學習興趣的又一主要因素。

2.外在因素

（1）教師因素。受傳統(tǒng)教學觀念影響，盡管新課程改革推行較長時間，但部分教師仍不能完全理解新課標內(nèi)涵，適應新課標理念。許多教師在教育教學過程中忽視學生的主體地位，抑制學生數(shù)學學習興趣和積極性，同時，灌輸式教學方法也將導致學生的數(shù)學思維和數(shù)學能力得不到有效提高，使教學效率大打折扣。

（2）教育環(huán)境。在我國應試環(huán)境的影響下，教師的教學能力評價和學生的學習能力評價大多以考試成績?yōu)橹饕獏⒖家罁?jù)，而學生素質(zhì)能力養(yǎng)成，如創(chuàng)造力、思維力便成為空頭口號，教師熱衷于題海戰(zhàn)術，學生家長也寄希望于此來提高分數(shù)，學生負重累累，喪失自主學習熱情和數(shù)學學習興趣。

二、初中生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設數(shù)學情境，激發(fā)數(shù)學學習興趣

教師要深入挖掘數(shù)學體系內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其所具有的趣味性，并根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容創(chuàng)設契合初中學生認知特點的教學情境，通過新穎、巧妙的問題激發(fā)學生求知欲，進而激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。與此同時，教師在教學過程中還要注意對抽象知識的具體化演示，聯(lián)系生活實際，降低抽象知識難度，進而幫助學生更好地完成具體思維向抽象思維的過渡。如“概率”學習，教師可以聯(lián)系生活實際，結(jié)合同學商場購物經(jīng)驗（滿金額即可參與轉(zhuǎn)盤抽獎活動），將概率知識具體化，使數(shù)學課堂興趣盎然，這樣不僅增加了學習樂趣，也提高了課堂教學效率。

2.完善角色轉(zhuǎn)換，發(fā)揮學生主體地位

首先，教師應深度解讀新課程理念，努力適應新課標改革發(fā)展環(huán)境，并逐步在教育教學過程中貫徹新課程要求，完成教師角色轉(zhuǎn)變，即教師要成為學生學習的引導者和組織者，充分發(fā)揮學生學習的主體性。其次，在數(shù)學學習過程中，教師應鼓勵學生自主學習、交流合作、動手實踐，同時將數(shù)學知識賦予現(xiàn)實生活意義，使數(shù)學不僅僅是簡單的概念、法則，更應該是貼近學生實際的生活工具。再次，在教學目標的設計過程中，初中數(shù)學教學目標的設定不僅要體現(xiàn)其基礎性和普及性，還要具有一定程度的發(fā)展性和多元性，在推動學生數(shù)學能力的掌握過程中，達到素質(zhì)教育培養(yǎng)目的。

3.減輕學生課業(yè)、心理負擔

為了使學生以最佳狀態(tài)投入到學習過程中，首先要減輕學生心理壓力，使學生充滿自信，當學生遇到困難時，教師應及時給予鼓勵，堅定學生克服困難的決心。其次，聯(lián)合家長督促學生做好預習及復習工作，使學生在接觸新知識前可以心中有數(shù)，同時，采用現(xiàn)代化教學手段，如課件、幻燈片、自媒體軟件等，使抽象概念、理論可以直觀呈現(xiàn)，幫助初中生在不知不覺中掌握新知識，樹立數(shù)學學習自信心，進而產(chǎn)生數(shù)學學習興趣。例如，在學習“圓與圓的位置關系”時，教師可以通過“兩圓關系”課件模型，使學生直觀地看到兩圓不同的位置關系，加深對“兩圓關系”的理性認知與深刻理解。

實際上，新課程理念下的初中數(shù)學是依據(jù)學生思維發(fā)展規(guī)律，營造和諧、愉悅、寬松的課堂教學氛圍，同時提供給學生更多的自主學習機會，使學生好學善思，進而激發(fā)學生的學習興趣。