廣東深圳市福田區(qū)東海實驗小學 吳雨宸

“我們在一起，堅守不放棄，勝利定有望，戰(zhàn)役創(chuàng)奇跡?！边@是筆者在接到學校要求師生堅守在家，線上齊心“戰(zhàn)役”的任務后，第一時間寫給學生們的一首小詩，也算是和學生們的一個共同約定，相互鼓勵的知心話。的確，一場突如其來的新冠肺炎疫情突襲了2020年的春天；一場猝不及防的新冠肺炎疫情打破了所有人的生活常態(tài)；一場防不勝防的新冠肺炎疫情讓我們的教學工作由“三尺講臺”轉(zhuǎn)移到“空中課堂”。

“疫情”肆虐，來勢兇猛，卻阻擋不了我班師生共同抗擊疫情的決心。眾人同心，其利斷金。廣東省教育廳根據(jù)教育部提出的“停課不停教、不停學”的指示，統(tǒng)一安排中小學生在線上課。于是，就有了筆者和學生勠力同心“戰(zhàn)疫”的動人故事。

一、同心“戰(zhàn)疫”，“心”必堅強

“打鐵先得自身硬，為師更要‘心’堅強”。教師絕對不能被新冠病毒擊倒，因為教師是學生的領(lǐng)路人和保護神。一線教師是和學生接觸最為密切的人，更應積極參加心理健康教育培訓，加強自我心理保健，努力在平時教學中滲透心理健康教育，在教育教學中注意觀察，善于留意特殊狀態(tài)的學生。我校邀請了南園小學心理健康李小龍主任在“矚目”課堂給我校全體教師分享“學生心理危機的預警和干預”，讓教師們更深刻地了解“什么是心理危機”和“心理危機的預防、干預措施”后能夠更加及時發(fā)現(xiàn)并做好溝通。

為了積極抗擊疫情，作為一線教師的筆者，更應該積極行動起來，為學生們的心靈戴上“健康口罩”，捍衛(wèi)學生們的心理健康，共同打贏這場防疫阻擊戰(zhàn)。

空中教學挑戰(zhàn)性很大，教師不僅堅持開展正常的教學活動，還積極開展心理疏導，引導家長合理安排學生生活起居，積極開展親子互動；引導教育學生在疫情防控期間合理學習，適當開展室內(nèi)體育鍛煉，健康娛樂，放松自我。網(wǎng)課期間筆者讓學生們通過觀看《蝙蝠和病毒》視頻、“眾志成城，戰(zhàn)勝疫情”公益宣傳片等，領(lǐng)悟到人類與自然、個體與他人和諧共生的法則，樹立相信科學、尊重科學、崇尚科學的觀念。通過小手牽大手，提高對疫情的科學認知，共同做到敬畏自然。

二、同心“戰(zhàn)疫”，堅定信念

白巖松曾說，中國從來沒有真正的死亡教育。清明節(jié)期間我們給學生補上特別的生命教育。疫情期間為了安全起見，全國取消傳統(tǒng)的祭拜儀式。教師們便精選了有生命教育類的經(jīng)典電影如《三傻大鬧寶萊塢》《肖申克的救贖》等分享到班級群，教師、家長陪學生一起觀看。學生在班級群里實時分享觀影感受，“心很脆弱，你得學會去哄它。不管多大困難，告訴你的心一切順利。”“難過的事情，有一天，你一定會笑著說出來?！边@是學生看完兩部電影后最深的感受。大部分家庭都抓住這個教育契機，與學生促膝長談。從電影中滲透教育，讓學生懂得感恩，學會去愛、去擁抱家人和朋友。這次疫情在全球蔓延爆發(fā)，唯有我們國家全民一心，共同抗疫，短時間內(nèi)恢復國泰民安好氣象。我們不禁感慨，我們不只是趕上了美好的時代，而且慶幸生活在強大和諧的國家。

三、同心“戰(zhàn)疫”，珍愛生命

新冠病毒突襲，打破了美好的生活序章，忙碌前進的步伐驟然停止，夢想的詩和遠方都必須活著才能去追逐。結(jié)合當下疫情，我們靈活調(diào)整課程，比如將生命教育融入英語教學之中，用另一種語言演繹病毒的來龍去脈，引導學生珍惜生命，積極抗“疫”。在英語課上，通過故事Go Away,Novel Coronavirus（走開，新冠病毒），帶領(lǐng)學生學習與新冠病毒相關(guān)的單詞、句子，使語言學習結(jié)合生活實際，實現(xiàn)語用功能，讓生命的價值在多語境中凸顯地位。在課堂中，學生了解病毒傳播的途徑，明確在疫情下“What should we do”后，如何糾正不良生活習慣、提高自己的免疫力。學生通過學習教材“Helping others”，結(jié)合教師給班級學生錄制的英語小故事We should have good habits(養(yǎng)成好習慣)紛紛自查自糾生活習慣與作息。

在學習故事《蝙蝠的自述》并進行科普教育的過程中，學生深有感觸，他們了解到此次疫情是人類破壞了和野生動物之間的平衡而導致的，由此意識到生命、生活、生態(tài)是緊密相連的，保護自然、保護野生動物也就是保護人類自己。尊重生命、保護生命，與自然和諧相處是我們的責任與義務。

其次，付諸行動，善待生命。善待生命，從自身做起，從講衛(wèi)生、勤鍛煉、規(guī)律作息做起。除了以在市里推送的防疫微課小視頻作為課前與學生共同學習的防疫知識外，我們還收集大量healthy和unhealthy的對比圖片和相關(guān)視頻，制作“預防新型冠狀病毒預防小貼士”的英語微課程，引導學生們講究個人衛(wèi)生、做好自我保健等。目的是讓他們意識到，養(yǎng)成健康良好的生活習慣，保持積極樂觀是抵抗病毒的最好法寶。

在學習運動主題分享運動愛好時，學生們都積極活躍，紛紛上傳圖片或語音展示自己的“絕活”。作為教師，筆者一直堅持有氧運動，并錄制短視頻“l(fā)ife lies in motion”與學生分享，鼓勵他們除了學習，運動是日常生活不可缺的體能鍛煉。特別是少年時期，運動有助于骨骼發(fā)育，長期堅持，才能身體棒棒，百毒不侵。

四、同心“戰(zhàn)疫”，家校共育

為了不讓疫情期成為學生學習的“攔路虎”，我們教師利用課余時間給學生錄播一篇篇英語小故事：Do my best（做最棒的自己），I am brave(勇敢做自己)，I can keep my word（我是誠實守信的好學生）……推送給學生家長。線上課程對教師的教學、學生的學習、家長的監(jiān)管都是一次極大的挑戰(zhàn)。家校攜手是關(guān)鍵，網(wǎng)絡家長會是橋梁。通過召開在線家長會，傾聽家長的感受，筆者深深體會到他們的不易。在這個時期，他們身兼多職，既是助教，又是網(wǎng)管；既是生活委員，還是紀律委員。筆者意識到，雙向有效的溝通要從了解開始。傳統(tǒng)課堂模式轉(zhuǎn)換成以“教育+互聯(lián)網(wǎng)”、班級微信群、QQ群等平臺加強與家長的溝通協(xié)作，讓家長們同步了解空中英語課堂的教學要求和課程安排；了解學生的作業(yè)及學習狀況，明確特殊時期需要配合和引導的方向，使家長們意識到除了學習成績，更要關(guān)注學生的學習過程和習慣養(yǎng)成，家長不僅要與學生做好交流，還要及時和教師溝通交流，架起“教”與“學”的橋梁，提升教學的效果。

防控新冠肺炎疫情，是一場生命保衛(wèi)戰(zhàn)，更是一堂真實深刻的“人生大課”。通過“抗疫”專題活動學習，讓學生們“讀”疫情、“讀”生命、“讀”社會，“讀”自然，了解社會、自然與文化的發(fā)展，團結(jié)的力量，感受生命的喜怒哀樂，體驗生命的意義和美好，同時培養(yǎng)學生們堅韌不拔、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，真正實現(xiàn)在抗疫的“大課”中得到成長和歷練！