江蘇省南通市崇川區(qū)教師發(fā)展中心 徐 爽

學(xué)校是傳統(tǒng)文化教育的主陣地，有著示范和引領(lǐng)作用。學(xué)校應(yīng)高度重視思政教育跟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，著力打造符合學(xué)校實(shí)際的德育品牌，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，注重師資隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，在全校上下?tīng)I(yíng)造濃厚的氛圍，通過(guò)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們?cè)谌烁窠∪推返滤仞B(yǎng)提升的過(guò)程中更加努力地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，積淀智慧，提升綜合素養(yǎng)。

一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，深挖傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

中華傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，其蘊(yùn)含的人文理念、道德品質(zhì)、意識(shí)規(guī)范等滋養(yǎng)了一代又一代人的精神世界。中小學(xué)階段的孩子正處在人生的起步階段，這時(shí)候的傳統(tǒng)文化教育能讓優(yōu)秀的文化根植于學(xué)生內(nèi)心，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將文化精髓不斷傳承。

傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵極其豐富，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)設(shè)專門的課程，將傳統(tǒng)文化教育貫穿于思政教育全過(guò)程。諸葛亮的“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”等等，這些都可成為極好的理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德規(guī)范教育的素材。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)巧妙、深入、有效地挖掘教育資源，使學(xué)生自然而然地接受感染和熏陶，逐步引導(dǎo)學(xué)生生成健康良好的思想狀態(tài)，進(jìn)而獲得德育教育中最深刻的智慧。

傳統(tǒng)節(jié)日也可成為文化傳承的有效載體。節(jié)日文化豐富多彩，貼近學(xué)生生活，更易被學(xué)生接受和喜愛(ài)。生活中的點(diǎn)滴都蘊(yùn)涵著德育元素，教育應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，應(yīng)充分利用生活中的德育素材，充分展示德育的生活性、生動(dòng)性及實(shí)踐性。春節(jié)、元宵節(jié)，洋溢著喜慶、團(tuán)圓、和諧的氛圍；清明節(jié)、端午節(jié)，表達(dá)了人們緬懷先人、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感；重陽(yáng)登高、中秋賞月、端午賽龍舟，還有少數(shù)民族特色的傳統(tǒng)的節(jié)日，如彝族的火把節(jié)、傣族的潑水節(jié)等，它們都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，積淀著深厚的人文底蘊(yùn)，蘊(yùn)含了豐富的思政教育資源，每一個(gè)節(jié)日都可以成為思政教育一個(gè)特色鮮明的主題，潤(rùn)物無(wú)聲地將傳統(tǒng)文化的精髓融入學(xué)生的內(nèi)心，不斷增強(qiáng)文化自信，厚植愛(ài)國(guó)情懷。

二、立足教育本身，創(chuàng)新文化傳承形式

思政課的教學(xué)應(yīng)避免枯燥、單一說(shuō)教式教學(xué)，怎樣更好地吸引學(xué)生的參與和關(guān)注，需要我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，立足教育本身，創(chuàng)新教育方式。

新形勢(shì)下，各地教育部門都在探索課改，但有時(shí)是形式大于內(nèi)容，看起來(lái)熱熱鬧鬧，實(shí)則學(xué)生可獲得的較少。學(xué)校在實(shí)施思政教育的過(guò)程中，需要進(jìn)一步明確思政教育的方向，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代優(yōu)秀的文化思想，通過(guò)潛移默化的學(xué)習(xí)自覺(jué)提高道德品質(zhì)。比如用儒家思想的仁愛(ài)來(lái)提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，用法家思想的規(guī)則來(lái)規(guī)范自身的行為。在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)新文化形式非常重要，既需要繼續(xù)通過(guò)傳統(tǒng)文化大講堂等方式來(lái)豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化儲(chǔ)備，也需要通過(guò)開(kāi)展?jié)h字大賽、詩(shī)歌大賽等較為新穎的傳統(tǒng)文化教育形式，引導(dǎo)學(xué)生在參與的過(guò)程中增強(qiáng)認(rèn)知，收獲感悟；亦或是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園電視臺(tái)等進(jìn)一步拓展思政教育渠道，開(kāi)展新聞播報(bào)、模擬采訪等形式，讓學(xué)生身臨其境，切身感受中華民族燦爛悠久的歷史文化，從而發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感。

學(xué)校還可以利用校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生編排歷史劇、舞臺(tái)劇等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)節(jié)目，讓學(xué)生走近傳統(tǒng)文化、了解傳統(tǒng)文化、愛(ài)上傳統(tǒng)文化。亦可舉辦校園版《百家講壇》《詩(shī)詞大會(huì)》等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生分享智慧、感悟人生、領(lǐng)略風(fēng)采，在活動(dòng)中捕捉靈感，汲取養(yǎng)分，感受傳統(tǒng)文化的魅力。與此同時(shí)，學(xué)校還可以引導(dǎo)教師們認(rèn)真研究地方特色的傳統(tǒng)文化，開(kāi)發(fā)一些校本課程來(lái)具體細(xì)化傳統(tǒng)文化，從而在今后的教學(xué)過(guò)程中更加有目的、系統(tǒng)性地開(kāi)展相關(guān)課程，促進(jìn)學(xué)生深刻理解傳統(tǒng)文化的價(jià)值和意義。

三、注重學(xué)科滲透，拓展文化傳承廣度

社會(huì)的不斷發(fā)展，人類文明的不斷進(jìn)步對(duì)思政教育也提出了更多的要求和期盼，思政教育的建設(shè)不能僅僅局限于道德與法治學(xué)科，各學(xué)科教師都應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起價(jià)值引領(lǐng)的責(zé)任，在學(xué)科教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，多途徑引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精髓，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行傳統(tǒng)文化美德，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，傳遞正能量。

語(yǔ)文學(xué)科可通過(guò)語(yǔ)言文字的教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受到感染、熏陶。教師可讓學(xué)生每日誦讀一些中華傳統(tǒng)經(jīng)典。誦讀的過(guò)程亦是積累，是語(yǔ)感的培養(yǎng)，也是文化、精神的洗禮和積淀。學(xué)生在誦讀過(guò)程中理解經(jīng)典、體會(huì)經(jīng)典，進(jìn)一步傳承經(jīng)典。

數(shù)學(xué)學(xué)科可通過(guò)巧用傳統(tǒng)文化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如引用“曹沖稱象”的故事來(lái)理解等量代換的概念。又如，在《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)中用到“擊鼓傳花”等教學(xué)情境，讓學(xué)生在傳統(tǒng)游戲中體會(huì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

音樂(lè)學(xué)科可通過(guò)欣賞音樂(lè)作品、運(yùn)用民族樂(lè)器等方式加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和體會(huì)，感受傳統(tǒng)文化與音樂(lè)融合的魅力，在提升音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。

體育學(xué)科可通過(guò)傳統(tǒng)項(xiàng)目的教授和練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生更加深入地了解傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展以及訓(xùn)練方法，在不斷練習(xí)的過(guò)程中，既提高了自身的身體素質(zhì)，也有效地增強(qiáng)了對(duì)于傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)知，進(jìn)而能夠以實(shí)際行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化。

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優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是思政教育的重要內(nèi)容，具有強(qiáng)大的育人實(shí)踐價(jià)值，可以幫助學(xué)生在悠久的文化體驗(yàn)中得到進(jìn)一步的發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)生在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，也可以更加深刻地領(lǐng)會(huì)其中的奧秘和精髓，將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化推廣出去，提升文化品位，進(jìn)一步促進(jìn)文化的發(fā)展和繁榮。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，思政教育和傳統(tǒng)文化的深度融合必將成為深化教育改革創(chuàng)新的有效途徑，為培養(yǎng)出更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠基助力。