陳智勇

摘? 要：電學是高中物理教學過程中的重難點，其占據的比例也比較大。就其目前的教學效果而言，由于知識點內容比較復雜且偏抽象，讓多數學生逐漸的失去了學習興趣，教學效率低。作為新時代下的一名高中物理教師，應該要重視物理電學實驗的教學，幫助學生鞏固在課堂上所學習到的理論知識點，發(fā)展學生的物理思維方式，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的物理成績。

關鍵詞：高中物理教學;電學實驗;問題分析

【中圖分類號】G633.7??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0141-02

Analysis of common electrical experiment problems in high school physics teaching

CHEN Zhiyong? （No.1 Middle School of Zhangpu County，Fujian Province，China）

【Abstract】Electricity is the key and difficult point in the process of high school physics teaching，and its proportion is also relatively large. As far as the current teaching effect is concerned，due to the complexity and abstraction of knowledge points，most students gradually lose their interest in learning and teaching efficiency is low. As a senior high school physics teacher in the new era，we should pay attention to the teaching of physical and electrical experiments，help students consolidate the theoretical knowledge points learned in the classroom，develop students' physical thinking mode，cultivate students' core literacy，and improve students' physical performance.

【Keywords】High school physics teaching;Electrical experiment;Problem analysis

新課程改革的背景之下，對我國高中物理的教學目的也是提出了新的要求，其不僅要求提高學生的物理學習成績，還要求培養(yǎng)學生的實驗動手能力，發(fā)展學生的科學思維。電學作為高中物理教學過程中的重要組成部分，多數學生覺得這部分知識點比較難以理解，所以教師可以結合電學實驗幫助學生更好的理解且吸收這部分的知識點，讓學生真正明白電路元器件的使用，深入了解實驗過程中的測量方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以在電學實驗中更好的學習知識點，促進學生的不斷成長與進步，把學生逐漸培養(yǎng)成為高素質的人才。

1.幫助學生構建全面知識體系，為電學實驗奠定基礎

通過對目前高中物理電學實驗的教學現狀分析可知，多數學生在電學實驗的過程中，總會出現非常多的小問題。例如，有的學生將電表的外接法和內接法相互的混淆，從而導致實驗失敗;還有部分學生在電學實驗的過程中，將滑動變阻器分壓式接法和限流式接法相互混淆在一起，并且在實驗的過程中隨便的用。問題的主要性原因是學生對物理知識點還是沒有全面性的掌握，學生缺乏物理知識點，從而導致學生在電學實驗的過程中總是出現問題。所以，為了更好的提升高中物理電學實驗教學效果，教師要幫助學生構建系統(tǒng)性的物理理論知識點，讓學生深入的理解并且吸收，激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生由被動性的接受知識點逐漸的轉變成主動性學習?？偠灾?，理識點是學生進行高中物理電學實驗的基礎，教師要創(chuàng)新教學方式，激發(fā)每一位學生的學習興趣，讓學生在愉快輕松的氛圍下學習知識點，從而不斷為以后的電學實驗奠定基礎。

例如，多數學生在電學實驗過程中關于“電表”這方面的使用，就會出現很多的問題，從而影響到電學實驗的整個進程。教師在讓學生做和電表相關的電學實驗之前，就要先給學生講述清楚，實驗過程中關于電表的量程怎么樣選擇？電表外接法和內接法的知識原理是什么？使用電表之前應該注意哪些事項？通過這樣的教學方式，幫助學生真正的吸收理論性知識點，從而避免在實驗過程中因為操作不當無法達到預期的效果，讓學生明白如何合理的使用電表、選擇電表，為電學實驗的成功奠定良好的基礎，同時，促進學生的不斷成長和進步。

2.注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，提高教學質量

在傳統(tǒng)的教學理念下，高中物理電學實驗過程中，許多教師不注重學生優(yōu)良習慣的養(yǎng)成，從而經常性導致學生實驗的失敗。高中物理電學教學實驗的教學情況分析而言，多數學生在實驗的過程中進行粗心大意，有時候學生因為失誤計算錯了數據，從而導致實驗的誤差比較大，教學效果比較低。但是，這些問題的解決，主要依靠的還是學生的自覺性，要讓學生自己養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生在做高中物理電學的實驗過程中可以一心一意、謹慎的對待，從而提高物理實驗的準確性，達到預期的教學效果。此外，在電學實驗的教學實踐過程中，作為一名高中物理教師，如果發(fā)現學生在電學實驗有操作不當的步驟，教師要以合理的方式指出并且?guī)椭鷮W生糾正錯誤，告知學生電學實驗過程中應該要注意到的細節(jié)和安全注意事項，從而有效的防止意外事件的發(fā)生，保護好班級里每一位學生的安全?？偠灾?，在電學實驗課的教學過程中，教師要不斷幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，重視實驗過程中經常遇見的問題，促進每一位學生的進步和發(fā)展。

例如，學生在進行電學實驗之前，教師要先給學生講述明白“電路連接”的一些知識點，從而讓學生避免電表正負極連接錯誤，要告知學生電流的走向是要和電路的正負極是相互一致的，避免讓學生在實驗的過程中損傷了電表，從而危害學生的安全?？偠灾?，電路實驗是存在或多或少的危險性，多數學生在電路連接的時候，到底是用外接法還是內接法的時候經常錯誤，從而導致實驗失敗。所以，教師要幫助學生養(yǎng)成細心做實驗的良好學習習慣，提高學生的實驗成功率，讓學生逐漸體會到成功的愉快感，從而激發(fā)學生的學習動力。

3.提高學生的實踐動手能力，激發(fā)學習熱情

高中物理實踐教學過程中還存在比較大的一個問題就是學生的實踐動手能力比較差，學生的積極性不高。就高中生目前所處于這個年齡階段而言，多數學生覺得電學實驗是比較枯燥乏味的;此外，由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，教師只是注重學生的物理學習成績，不注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)，從而導致了學生在電學實驗中積極性不高、學生的合作能力也比較差。所以，為了改變高中物理電學實驗的這一教學現狀，教師可以構建趣味性物理電學實驗課堂，創(chuàng)建教學情境，集中每一個學生的注意力，讓學生以小組合作的方式進行探究性電學實驗教學，并且對于表現優(yōu)異的隊員給予一定的物質獎勵和精神獎勵，激發(fā)學生的主觀能動性，加強班級里學生之間的協助能力，構建良好的班級學習氛圍，并且?guī)椭鷮W生之間創(chuàng)建良好的友誼，最終提高學生的實踐動手能力。通過這樣的方式，將可以更好激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自己發(fā)現問題、解決問題，最終得到能力上的鍛煉以及體會到學習物理的愉快感，把學生逐漸培養(yǎng)成為高素質型的全面性人才，從而為我國物理學事業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻。

例如，教師在給學生上“電阻”這一電學物理實驗的過程中，為了更好激發(fā)學生學習的積極性，發(fā)揮學生的自主思維能力，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，教師可以先對班級里的學生進行適當分組，讓學生以小組的方式進行探究性實驗。在教師的引導下，每一個小組要嘗試自主設計實驗方案，并且教師還需要讓學生自主思考什么樣的物品可以成為電阻實驗的工具，發(fā)揮學生的想象力，幫助學生更好的鞏固物理知識，有效調動了學生學習的積極性以及培養(yǎng)了學生的實踐動手能力，有利于提高學生的高中物理學習成績。

4.借助信息技術，集中學生電學實驗的注意力

高中生由于受到這個年紀心理以及升學壓力的影響，在高中電學實驗過程中，學生很難集中注意力于課堂上。此外，有部分學校在進行高中物理電學實驗過程中，由于缺少儀器設備，導致無法開展此電學教學實驗，從而影響了學生的發(fā)展。而信息技術的快速發(fā)展，不僅影響了我國人民的生活方式，還逐漸影響著我國高中物理電學實驗教學方式。所以，教師可以借助信息技術解決電學教學實驗過程中出現的問題，集中學生的注意力。一方面，對于無法開展物理電學的學校而言，其可以使用多媒體教學設備向學生播放相關的電學實驗教學視頻，從而彌補教學中的不足之處。另一方面，大部分學校的電學實驗教學場所其實都配有相關的電子設備，教師在進行電學實驗之前，通過借助多媒體教學設備向學生展示本節(jié)課的具體實驗內容，讓學生對本次課堂上的電學實驗步驟有大概的了解，并且向學生講述實驗過程中需要注意的事項。通過這樣的方式，將能夠充分調動學生的感官，從而構建高效率高中物理電學教學實驗。

綜上所述，電學實驗在高中物理這一門課程的教學過程中是不可忽略的一個部分，其對學生的發(fā)展將會起到非常重大的影響。目前的高中物理電學實驗教學出現不少的問題，教師要善于發(fā)現問題，并且制定出相關的解決措施和方法，讓每一個學生都參加到電學實驗教學過程中，幫助學生構建系統(tǒng)性的知識體系，培養(yǎng)學生認真、仔細的做事態(tài)度，提高學生的實踐動手能力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提升學生的物理成績，將學生培養(yǎng)成為新時代的全面型人才。

參考文獻

[1]徐君航.高中物理教學中常見電學實驗問題分析[J].學周刊，2018（02）：112-113