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全面抗戰(zhàn)時(shí)期中共在國統(tǒng)區(qū)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作述評(píng)

2020-12-16 10:30王蓮英
關(guān)鍵詞:南方局抗戰(zhàn)學(xué)生

劉 瑤,王蓮英

(東北大學(xué)秦皇島分校 社會(huì)科學(xué)研究院,河北 秦皇島 066000)

1937年7月7日,盧溝橋事變爆發(fā),戰(zhàn)火迅速蔓延到中國南北各地,中華民族面臨生死存亡的最后關(guān)頭。9月22日,國民黨中央通訊社發(fā)表了中國共產(chǎn)黨的《中共中央為公布國共合作宣言》,23日,蔣介石發(fā)表講話承認(rèn)了中國共產(chǎn)黨的合法席位。經(jīng)過共產(chǎn)黨的不懈努力,國民黨當(dāng)局終于決定停止內(nèi)戰(zhàn),聯(lián)共抗日。至此,以國共合作為基礎(chǔ),包括工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)在內(nèi)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。

統(tǒng)一戰(zhàn)線是全中華民族的統(tǒng)一戰(zhàn)線,“是工農(nóng)兵學(xué)商一切愛國同胞的統(tǒng)一戰(zhàn)線”[1]336-337,因此,團(tuán)結(jié)廣大的知識(shí)分子是中共統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要方面。然而伴隨著抗戰(zhàn)局勢(shì)的愈發(fā)惡劣,中國高校在日本帝國主義的進(jìn)攻下遭到嚴(yán)重破壞,為了保留教育火種,各大高校紛紛內(nèi)遷到西北陜甘寧和西南成渝云貴等抗戰(zhàn)“大后方”,這不僅代表著中國高等教育以及廣大師生群體的集中,還代表著中國文化重心的西移。1937年國民政府遷都重慶,再次掀起了高校內(nèi)遷的高潮,重慶成為全國政治、文化、教育中心。因此,這一時(shí)期的國統(tǒng)區(qū)高校成為了中共宣傳統(tǒng)一戰(zhàn)線思想、進(jìn)行統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要區(qū)域。

目前學(xué)術(shù)界關(guān)于抗戰(zhàn)時(shí)期中共在國統(tǒng)區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)工作的研究成果較為豐富。①然而,對(duì)特定時(shí)期、特定空間的中共統(tǒng)戰(zhàn)工作,尤其是針對(duì)國統(tǒng)區(qū)高校這一特殊歷史空間,針對(duì)學(xué)生這一特殊群體,目前的研究和梳理略顯不足,只在部分書籍文章中有所提及,缺乏針對(duì)性的系統(tǒng)論述,仍有進(jìn)一步拓展的空間。②全面抗戰(zhàn)時(shí)期,大批學(xué)者和學(xué)生的西遷、中國高等教育的集中,重新賦予了國統(tǒng)區(qū)高校特殊地位和特殊意義。在國民黨權(quán)力最為集中的地方,中共是如何突破重重阻難,建立與高校師生的聯(lián)系,從而動(dòng)員最廣大的力量進(jìn)行抗戰(zhàn);同時(shí),又是如何針對(duì)高校不同勢(shì)力進(jìn)行聯(lián)合和統(tǒng)戰(zhàn)工作的,這些都是值得研究的問題。因此,筆者以國統(tǒng)區(qū)高校為研究中心,圍繞上述問題進(jìn)行深入研究和進(jìn)一步探討。雖然該論題應(yīng)將國統(tǒng)區(qū)全部高校作為研究對(duì)象,但是由于群體較大、高校分布較為分散、涉及內(nèi)容較為龐雜,因此將西南聯(lián)大、武漢大學(xué)、中央大學(xué)等幾所中共活動(dòng)較為集中的高校作為主要研究對(duì)象,并且盡量歸納中共在國統(tǒng)區(qū)高校進(jìn)行統(tǒng)戰(zhàn)工作的普遍性,以減少論述偏差。

一、國統(tǒng)區(qū)高校的特殊地位

盧溝橋事變后,日本全面侵華,中國的高校也遭受空前災(zāi)難。據(jù)統(tǒng)計(jì),戰(zhàn)前國統(tǒng)區(qū)各類高等學(xué)校共108所,戰(zhàn)爭爆發(fā)一年后,25所停辦,91所遭到破壞。[2]386為了阻止事態(tài)進(jìn)一步惡化,國民政府教育部頒布緊急法令,要求“各級(jí)學(xué)校所在區(qū)域發(fā)生激烈戰(zhàn)事時(shí),各校得呈上準(zhǔn)主管教育行政機(jī)關(guān),暫行停閉”。[3]1937年10月29日,蔣介石召開最高國防會(huì)議,會(huì)議決定“為堅(jiān)持長期抗戰(zhàn),國民爭取遷都重慶,以四川為抗敵大后方”。[4]423

為了保留教育火種,中國高等院校紛紛內(nèi)遷到西北陜甘寧和西南成渝云貴等地,其中以重慶為最。據(jù)統(tǒng)計(jì),戰(zhàn)前國內(nèi)的高校共108所,內(nèi)遷西南地區(qū)61所,就有48所即78.6%的集中在四川,并大多集中在重慶。該市內(nèi)遷院校種類繁多,包括中央、交通、東北、武漢等大學(xué),還包括大學(xué)研究院、獨(dú)立院校、??茖W(xué)校等等,內(nèi)遷重慶的高校一度多達(dá)39所,居全國之冠,從而奠定了重慶作為抗戰(zhàn)時(shí)期中國高等教育中心的基本格局。[5]72-73還有一些大學(xué)遷到江西、云南、貴州等地,如當(dāng)時(shí)的同濟(jì)大學(xué)“為便利教學(xué),決定移至贛州,全部學(xué)生五百人由全華前往繼續(xù)上課”[6]。著名的西南聯(lián)大,即原國立長沙臨時(shí)大學(xué),1938年4月2 日遷至云南昆明,并正式更名為西南聯(lián)合大學(xué),師資設(shè)備“以南開、北大、清華等校為基干,并派張伯苓、蔣夢(mèng)麟、梅貽琦、楊振生、胡適、何廉、周煥林、傅斯年、朱經(jīng)農(nóng)、皮宗石等為長沙臨時(shí)大學(xué)專委”。[7]這所大學(xué)的師資隊(duì)伍和教學(xué)水平基本處于中國教育界的領(lǐng)先地位,對(duì)當(dāng)時(shí)的中國教育產(chǎn)生了重要影響,為戰(zhàn)時(shí)中國培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才。還有一些大學(xué)遷移過程十分艱辛,經(jīng)歷多次輾轉(zhuǎn)遷移才得以安定,如當(dāng)時(shí)的復(fù)旦大學(xué)“第一聯(lián)隊(duì)在鈷嶺開學(xué),瞬經(jīng)一月,共有學(xué)生八百余人,聞該聯(lián)校將并入貴陽第二聯(lián)大,一部學(xué)生已下山過省轉(zhuǎn)黔,又中政校亦將移至昆明開學(xué)”[8],1938年2月最終落址重慶。

高校內(nèi)遷使得國統(tǒng)區(qū)高校的重要性進(jìn)一步突出,南方局的成立又為這一地區(qū)的歷史增添一筆濃墨重彩。這一時(shí)期的國統(tǒng)區(qū)形勢(shì)十分復(fù)雜,國民政府雖然承認(rèn)了共產(chǎn)黨的合法地位,但中共公開地進(jìn)行統(tǒng)戰(zhàn)工作依然十分艱難。在此情況下,1939年1月13日,以周恩來為書記,包括秦邦憲、凱豐、吳克堅(jiān)、葉劍英、董必武在內(nèi)的南方局應(yīng)時(shí)而生(下文的“南方局”均指1939年成立的南方局)。1939年8月,中共南方局召開青年會(huì)議指出:“我們現(xiàn)在目前的任務(wù)是,改變這種形象,要打好群眾基礎(chǔ),在地下組織力量,積蓄力量?!盵9]571-581皖南事變后,國民黨公開反共,使得中共在國統(tǒng)區(qū)的大多數(shù)合法權(quán)利被剝奪,中共的統(tǒng)戰(zhàn)工作步履維艱,不得不轉(zhuǎn)為地下。根據(jù)形勢(shì)變化,南方局的工作進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。1940年6月3日,南方局下達(dá)了《中共中央關(guān)于國民黨區(qū)學(xué)生工作的幾個(gè)決定》,提出了今后中共在國統(tǒng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的根本方針,即“長期的潛伏發(fā)展,積蓄力量,爭取人心”,同時(shí)指出工作中心應(yīng)由“校外救亡工作轉(zhuǎn)為校內(nèi)學(xué)生工作”。[10]40-411941年,周恩來正式提出了國統(tǒng)區(qū)高校黨員的活動(dòng)方針,即“勤學(xué)、勤業(yè)、勤交友”的“三勤”政策。西南地區(qū)的黨支部在南方局的帶領(lǐng)下,有條不紊地進(jìn)行著高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作,擴(kuò)大黨的政治影響力,爭取一切進(jìn)步師生群體于統(tǒng)一戰(zhàn)線之下,為抗戰(zhàn)勝利奠定群眾基礎(chǔ)。

由此可見,中國的高等教育、眾多的高級(jí)知識(shí)分子以及大批愛國青年學(xué)生都集中在國民政府領(lǐng)導(dǎo)的西南大后方,這一區(qū)域的教育水平很大程度上代表了當(dāng)時(shí)中國的最高水準(zhǔn)。因此,爭奪國統(tǒng)區(qū)高校的知識(shí)分子、壯大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線成為中共不可忽視的重要任務(wù)。

二、中共在國統(tǒng)區(qū)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的具體舉措

中共在國統(tǒng)區(qū)高校進(jìn)行“統(tǒng)一戰(zhàn)線思想”的宣傳工作采取了靈活應(yīng)變的方式。在國共合作初期,國民黨對(duì)待中共的態(tài)度比較溫和,中共能夠以較為公開的形式在高校進(jìn)行宣傳活動(dòng)。但皖南事變后,國民黨公開反共,國共關(guān)系急劇惡化,中共不得不轉(zhuǎn)變方式,采取隱蔽與潛伏的策略,在高校中以地下的形式發(fā)展中共力量??傮w來講,中共的統(tǒng)戰(zhàn)工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一) 利用報(bào)刊,宣傳黨的理論主張

“運(yùn)輸文化食糧看得比運(yùn)輸背負(fù)彈藥還重要”[11]527,通過這句話我們可以看到中共對(duì)于報(bào)刊書籍的重視。報(bào)刊是向?qū)W生群體傳遞黨的知識(shí)理論的快速通道,可以讓學(xué)生群體更加了解中共的主張,宣傳“統(tǒng)一戰(zhàn)線”思想,號(hào)召更廣大的學(xué)生群體參與到抗戰(zhàn)中來,壯大統(tǒng)一戰(zhàn)線。

但實(shí)際上,中共在國民黨統(tǒng)治區(qū)發(fā)行的報(bào)紙、書籍等經(jīng)常遭到無故查封,使得統(tǒng)一戰(zhàn)線的宣傳工作步履維艱,如當(dāng)時(shí)《新華日?qǐng)?bào)》公開的一起查封事件:“本報(bào)近來收到從各方面寄來關(guān)于查禁書報(bào)、封閉書店的信,所查禁或沒收的書報(bào)之中,有‘毛澤東傳’,有朱德將軍的‘抗戰(zhàn)言論集’,有群眾周刊、新華日?qǐng)?bào)、抗戰(zhàn)三日刊,以及其他等等。至于查禁的地點(diǎn),則有蘭州、鄭州、開封杞縣、隨縣、長沙、常德、衡陽、貴陽、福州、南昌、廣西、武漢以及其他等地。”[12]由于報(bào)刊的查封,許多重要稿件都被國民黨扣除不讓刊登,但這些困難均被中共中央一一化解。比如有些文章不宜刊登,被國民黨檢察機(jī)關(guān)扣押不得刊出時(shí),報(bào)紙上就會(huì)出現(xiàn)“開天窗”的現(xiàn)象,學(xué)生們一看到“天窗”便知道文章已被扣發(fā),并且從側(cè)面向?qū)W生們揭露了國民黨專制丑陋的面目。[13]35有時(shí)報(bào)刊的工作人員會(huì)排版兩種不同的報(bào)刊,一版將顯眼、易查禁的字眼刪掉,來應(yīng)付國民黨新聞檢查機(jī)關(guān),另一版是正常版本,待檢查通過后,便將正常版本的報(bào)紙連夜大量印行,送到市內(nèi)、各高校、各機(jī)關(guān)發(fā)行,等到國民黨政府發(fā)現(xiàn)時(shí),這一天的報(bào)紙已大量銷售傳播出去了,再扣查已為時(shí)過晚。有時(shí)還會(huì)將很多重要稿件混在一大堆容易通過的稿件中,趁審查不注意時(shí)蒙混過關(guān)。[14]199

《新華日?qǐng)?bào)》是中共在國統(tǒng)區(qū)公開發(fā)行的報(bào)紙,是中共在國統(tǒng)區(qū)的咽喉,是宣傳黨的理論主張的重要渠道。很多地下黨員都是通過報(bào)紙了解到黨的最新方針政策,因此南方局十分重視報(bào)紙書籍的發(fā)售問題,并多次向各地黨支部強(qiáng)調(diào)其重要性:“被查禁的許多書報(bào),在動(dòng)員民眾參加抗戰(zhàn)上,在擴(kuò)大和鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線上,都發(fā)生過著很大的作用,這種書報(bào)的橫受查禁,對(duì)于民眾參加抗戰(zhàn),對(duì)于民眾的了解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,對(duì)于動(dòng)員民眾更加積極幫助軍隊(duì)和保護(hù)軍隊(duì)所發(fā)生的影響是很大的?!盵15]如武漢大學(xué)的地下黨員陳荷夫回憶:“1942年暑期,我在重慶時(shí)曾讀過《新華日?qǐng)?bào)》‘青年生活’欄內(nèi)刊登的一篇文章。文章提出‘三勤’:勤學(xué)、勤業(yè)、勤交友的問題,這些文章對(duì)我思想上的幫助很大?!盵13]36同時(shí),中共通過《新華日?qǐng)?bào)》鼓舞青年學(xué)生參軍,激發(fā)青年抗戰(zhàn)熱情,“日本人法西斯軍閥的瘋狂侵略,使中華民族處在生死存亡最危險(xiǎn)的關(guān)頭,救國家、救民族,是現(xiàn)代中國青年最光榮的任務(wù),而青年們?nèi)崃覅⒓訉W(xué)習(xí)軍事和掌握現(xiàn)代軍事技術(shù),去幫助政府建立現(xiàn)代機(jī)械化的部隊(duì),是完成這個(gè)光榮任務(wù)的最緊要最迫切的工作?!盵15]《新華日?qǐng)?bào)》還呼吁指導(dǎo)青年學(xué)生到陜甘寧邊區(qū)去,深入群眾,發(fā)動(dòng)群眾,宣傳黨的主張,為青年學(xué)生指引方向。報(bào)紙經(jīng)常登載關(guān)于中共創(chuàng)辦的“抗日軍政大學(xué)”“陜北公學(xué)”的招聘廣告,熱烈歡迎大后方知識(shí)青年前來學(xué)習(xí)工作。一些進(jìn)步青年學(xué)生深受中共的影響,開始深入群眾,進(jìn)行群眾工作。如武漢大學(xué)學(xué)生楊靜遠(yuǎn)創(chuàng)辦了“民眾識(shí)字班”,“從宿舍工人和工人子弟著手入學(xué),再逐步擴(kuò)充到市民”[16]354,這一做法得到了很多進(jìn)步同學(xué)的支持,大家紛紛募捐,最終竟有八九千元,可見《新華日?qǐng)?bào)》對(duì)進(jìn)步青年學(xué)生的影響。

《新華日?qǐng)?bào)》不僅具有權(quán)威性和時(shí)效性,而且發(fā)行量大,擁有大批的知識(shí)青年讀者,在國統(tǒng)區(qū)高校擁有較大的影響力,甚至很多青年學(xué)生都通過《新華日?qǐng)?bào)》逐漸改變了政治立場。如武漢大學(xué)的楊靜遠(yuǎn)在日記中記載了她與一位同學(xué)的聊天內(nèi)容:“我問他,同學(xué)們是不是許多人同情共產(chǎn)黨,他迂回地肯定了,并且說他自己半年前還不贊同《新華日?qǐng)?bào)》的觀點(diǎn),現(xiàn)在漸漸同意它的許多見解了。”[16]357

除了《新華日?qǐng)?bào)》,中共中央還創(chuàng)辦了《救亡時(shí)報(bào)》《救亡周刊》《文化戰(zhàn)線》等等,通過報(bào)刊宣傳抗戰(zhàn)民族統(tǒng)一戰(zhàn)線思想,樹立黨的形象,為抗戰(zhàn)的勝利奠定群眾基礎(chǔ)。

(二) 出版圖書,啟迪青年學(xué)生

除了報(bào)紙外,中共中央還出版了很多圖書和小冊(cè)子,潛移默化地影響青年學(xué)生。在國共合作前期,國統(tǒng)區(qū)的環(huán)境較為寬松,書籍流通還比較暢通,從陜甘寧地區(qū)出版的馬列著作,通過各種途徑傳播到大后方。

國統(tǒng)區(qū)高校的地下黨員學(xué)生經(jīng)常通過讀書會(huì)、討論會(huì)、組織專題報(bào)告會(huì)等形式,學(xué)習(xí)馬列著作,傳播和交流革命進(jìn)步思想。讀書的主要內(nèi)容有《大眾哲學(xué)》《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《中國近代革命史》等等。一些進(jìn)步的青年學(xué)生也在以各種方式汲取中共的信息,如楊靜遠(yuǎn)日記中記載:“胡鐘達(dá)借給我一本《西行漫記》,我必須看它,我得抓住每一個(gè)認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的機(jī)會(huì)?!盵16]362“胡鐘達(dá)給我看半秘密的文件,是毛澤東和朱德在共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)上的講詞。前者題為《論聯(lián)合政府》,后者題為《論解放區(qū)戰(zhàn)場》?!盵16]381這些進(jìn)步青年不僅通過各種方式迫切了解中共,并且在閱讀完后都深受啟發(fā),“趕看一天《西行漫記》,不能不感動(dòng)于共產(chǎn)黨的堅(jiān)忍不拔的精神,那兩萬五千里長征簡直是奇跡,豈像人的意志為?……我的主意打定了,誰對(duì)中國的復(fù)興有益,我就為誰服務(wù)。我知道我將來出力在哪兒,就在這里?!盵16]364-365上海一名青年學(xué)生沈石也回憶道:“曾經(jīng)花了四個(gè)夜晚,包括那個(gè)不眠夜,讀完了《西行漫記》。解放區(qū)、延安、朱德、毛澤東、紅軍……這些原來神秘的概念,忽然變得清晰、立體、生動(dòng)、親切了?!盵17]80從這些身處國統(tǒng)區(qū)高校的學(xué)生回憶中可以看出,中共通過書籍潛移默化地影響了進(jìn)步青年學(xué)生的思想,讓他們逐漸改變了對(duì)共產(chǎn)黨的印象,使不少學(xué)生轉(zhuǎn)變政治立場,選擇以中共的政治追求為自己的奮斗目標(biāo),壯大統(tǒng)一戰(zhàn)線的隊(duì)伍。

中共在國統(tǒng)區(qū)流通的圖書數(shù)量巨大,其影響力也愈來愈大,比如當(dāng)時(shí)出版的《西行漫記》就一度遠(yuǎn)銷到海外:“半年里一連重版了五次,印數(shù)成倍上升高達(dá)80000余冊(cè),不只暢銷國統(tǒng)區(qū)與日占區(qū),還遠(yuǎn)銷港澳及五大洲華人區(qū),翻印本更是多不勝數(shù)?!盵18]629-630龐大的發(fā)行數(shù)量使國民黨當(dāng)局感到驚恐。1938年3月國民黨頒布《抗戰(zhàn)期間圖書雜志審查標(biāo)準(zhǔn)》,以“審查”為由查禁抗戰(zhàn)進(jìn)步書刊。皖南事變后,國共關(guān)系進(jìn)一步惡化,國民黨政府于1941年成立了“國民黨中央文化運(yùn)動(dòng)委員會(huì)”,扼殺文藝界的進(jìn)步力量,大范圍查禁進(jìn)步書籍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),1941—1942年間,僅重慶地區(qū)被查禁的書刊就有1400余種,中共“所影響的雜志,多被當(dāng)局籍故取消出版證”。[19]13-14南方局并未因眼前的困境停止腳步,呼吁學(xué)校、社會(huì)、政治、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域,堅(jiān)決領(lǐng)導(dǎo)廣大群眾開展反對(duì)文化專制運(yùn)動(dòng),呼吁廣大的愛國人士、青年學(xué)生反對(duì)國民黨查禁書籍,要求言論出版自由。[18]629-630在南方局的號(hào)召下,國統(tǒng)區(qū)高校紛紛開展了校內(nèi)的“言論自由運(yùn)動(dòng)”,如武漢大學(xué)的政談、文談、風(fēng)雨談、課余談、海燕、現(xiàn)代春秋六大壁報(bào),舉辦聯(lián)合討論會(huì),要求校方停止檢查壁報(bào),呼吁全國高校響應(yīng)并發(fā)起各大學(xué)及文化界當(dāng)前言論出版自由運(yùn)動(dòng)[15];浙江大學(xué)進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)辦“自語堡壘”“民主陣地”等進(jìn)步壁報(bào),發(fā)表進(jìn)步言論,為捍衛(wèi)言論出版自由進(jìn)行了長期的反限制斗爭。[20]173-174

(三) 建立“據(jù)點(diǎn)”,擴(kuò)大黨組織

皖南事變后,國共關(guān)系惡化,國民黨大范圍地進(jìn)行清黨剿共活動(dòng),中共在國統(tǒng)區(qū)高校的組織紛紛被破壞。為了保留我黨在各高校的革命力量,1940 年6月,中共中央決定:“今后在國統(tǒng)區(qū)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的根本方針,應(yīng)是長期的潛伏發(fā)展,積蓄力量,爭取人心?!薄肮ぷ髦行膽?yīng)由校外救亡工作,立即轉(zhuǎn)為校內(nèi)學(xué)生工作。”[21]730在此情況下,周恩來決定在高校采取新的組織形式,這種形式便是“據(jù)點(diǎn)”。

“據(jù)點(diǎn)”是指“沒有名稱和固定組織形式,也沒有成文章程、綱領(lǐng)和定期會(huì)議制度的黨的秘密外圍組織,即由隱蔽下來的黨員和進(jìn)步分子通過廣交朋友,聯(lián)系群眾,宣傳黨的主張,分析當(dāng)前形勢(shì),進(jìn)行調(diào)查研究,開展一些公開合法的活動(dòng),由此形成以黨員或進(jìn)步分子為骨干的‘據(jù)點(diǎn)’”[22]398-399,也就是通過個(gè)別黨員或積極分子去團(tuán)結(jié)聯(lián)系群眾,建立黨和群眾聯(lián)系的新式橋梁?!皳?jù)點(diǎn)”的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在靈活性和隱蔽性上。在高校,黨員學(xué)生通過學(xué)生會(huì)、讀書會(huì)等一系列學(xué)生組織和社團(tuán)活動(dòng),宣傳黨的思想,發(fā)展進(jìn)步學(xué)生。即使這些“據(jù)點(diǎn)”被打破,也不會(huì)危及整個(gè)地下黨組織成員的安全,對(duì)黨員學(xué)生的打擊也不大,他們可以通過組織新的學(xué)生團(tuán)體,用新的宣傳方式去展開活動(dòng)。這樣既有利于中共團(tuán)結(jié)組織更多的進(jìn)步學(xué)生,又巧妙地隱蔽了高校的有生力量,擴(kuò)大了中共的影響,團(tuán)結(jié)了更多中間學(xué)生。

高校黨員學(xué)生通過“據(jù)點(diǎn)”展開統(tǒng)戰(zhàn)宣傳工作,據(jù)復(fù)旦大學(xué)黨支部的一些學(xué)生回憶,當(dāng)時(shí)他們工作多分為課堂和課外兩塊。在課堂上,一般是通過功課來團(tuán)結(jié)同學(xué),黨員先提前研究課程性質(zhì),分析教授的政治態(tài)度和教學(xué)特點(diǎn),然后再選定課程。在課前,為同學(xué)占好座位,一起上課;課后核對(duì)筆記,共同溫課。通過上課的接觸,結(jié)合課余活動(dòng),對(duì)周圍群眾有了一定的初步認(rèn)識(shí),然后根據(jù)同學(xué)的政治態(tài)度、家庭和生活條件、個(gè)人愛好和興趣的不同,因人因地制宜,逐步開展課外工作。[23]263-277

“據(jù)點(diǎn)”在高校中取得了較為明顯的成效。當(dāng)時(shí)武漢大學(xué)的一名地下黨員陳荷夫便通過“據(jù)點(diǎn)”的方式接觸到了“不少很有理想、有抱負(fù)、有為革命事業(yè)獻(xiàn)身的犧牲精神的同學(xué)”,并且逐漸成立了“冰島社”“社會(huì)主義研究院”等社團(tuán),在社團(tuán)內(nèi)相互交流,學(xué)習(xí)革命理論。[13]22-23中央大學(xué)的“據(jù)點(diǎn)”也通過經(jīng)常性的交友活動(dòng)擴(kuò)大力量,成員越來越多,最后將工作擴(kuò)展到了重慶其他的大專學(xué)校,“他們還積極做進(jìn)步教授的工作,使進(jìn)步教授逐漸成為支援學(xué)生民主運(yùn)動(dòng)的一股力量。”[22]401-402在南方局的指導(dǎo)下,中共地下黨員紛紛行動(dòng),以各種方式宣傳黨的思想,吸收進(jìn)步青年學(xué)生,擴(kuò)大黨的組織。

中共在國統(tǒng)區(qū)高校逐漸形成了“南方局—據(jù)點(diǎn)—進(jìn)步學(xué)生—廣大學(xué)生”的工作方式,為處于艱苦環(huán)境下的中共統(tǒng)戰(zhàn)工作開辟了一條新道路。1942年5月,南方局青年組聯(lián)系的非黨員青年學(xué)生150人,在所有學(xué)生中,已建立4個(gè)“據(jù)點(diǎn)”。[10]54截至1945年春,青年組聯(lián)系的“據(jù)點(diǎn)”已經(jīng)有48個(gè),聯(lián)系的進(jìn)步分子989人,聯(lián)系地區(qū)已從重慶市擴(kuò)大到成都、樂山、宜賓等地,在成都的職業(yè)青年學(xué)校、在樂山的武漢大學(xué)、在宜賓李莊的同濟(jì)大學(xué)都建立了核心小組,都同青年組建立了聯(lián)系。[10]448“據(jù)點(diǎn)”的數(shù)量逐漸增多,參與到“據(jù)點(diǎn)”中的人員組成也更加豐富,不僅僅局限于各大中小學(xué)的學(xué)生,還有職員、工人、公務(wù)員、教師、商人、新聞從業(yè)者、文化人等各個(gè)行業(yè)的進(jìn)步青年,“據(jù)點(diǎn)”范圍逐漸擴(kuò)大,扎根工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān),并由重慶擴(kuò)展到昆明、成都、貴州、廣西等地,極大推動(dòng)了中共統(tǒng)戰(zhàn)工作的進(jìn)程。

三、中共在國統(tǒng)區(qū)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的特點(diǎn)

全面抗戰(zhàn)時(shí)期中共在國統(tǒng)區(qū)高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作,不論是對(duì)抗戰(zhàn)還是對(duì)中共,都可以說是取得了較大的成效,就其活動(dòng)歷程可以總結(jié)出以下三方面特點(diǎn):

(一) 抓主要矛盾,針對(duì)性強(qiáng)

中共針對(duì)國統(tǒng)區(qū)高校下達(dá)的政策、文件,都緊緊抓住了高校學(xué)生“學(xué)習(xí)第一”的主要矛盾,有很強(qiáng)的針對(duì)性。如1940年6月南方局下達(dá)的文件,明確了中共在高?;顒?dòng)的幾項(xiàng)原則:進(jìn)步黨員學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主,先提升自己,再進(jìn)行爭取工作;同時(shí)中共提倡在尊重學(xué)生人格、提倡學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)上,以啟發(fā)思想的方式爭取高校師生,不正面批判國民黨政府的黑暗;并且要求在高校斗爭中,著重保護(hù)師生的安全,注意學(xué)生福利。這樣既避免暴露中共在高校的有生力量,又有利于黨員學(xué)生的發(fā)展,樹立了中共關(guān)心高校師生的正面形象,以緩和平穩(wěn)的方式進(jìn)行統(tǒng)戰(zhàn)工作。

(二) 據(jù)時(shí)事而變化,具有靈活性

中共在國統(tǒng)區(qū)高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作是根據(jù)形勢(shì)變化進(jìn)行不斷調(diào)整的,尤其在皖南事變前后更為明顯。皖南事變前,國共關(guān)系相對(duì)緩和,中共在高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作進(jìn)行還較為順利。這一時(shí)期,南方局通過大量刊印書籍、發(fā)行《新華日?qǐng)?bào)》《群眾》等報(bào)紙進(jìn)行抗戰(zhàn)宣傳,號(hào)召青年學(xué)生積極抗戰(zhàn),并通過書刊傳播馬克思主義,使更多國統(tǒng)區(qū)青年可以進(jìn)一步了解中共主張,并逐漸改變政治立場,選擇以中共的政治追求作為自己的奮斗目標(biāo)。皖南事變后,國民黨公開反共,使得中共在國統(tǒng)區(qū)的大多數(shù)合法權(quán)利被剝奪,大量的書籍報(bào)刊被查禁,中共在高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作也不得不轉(zhuǎn)為地下。這一時(shí)期,南方局及時(shí)調(diào)整政策,要求今后中共在高校的工作轉(zhuǎn)為地下的“潛伏發(fā)展,積蓄力量,爭取人心”,并在國統(tǒng)區(qū)掀起了“反對(duì)文化專制,要求言論出版自由”運(yùn)動(dòng),呼吁廣大青年學(xué)生行動(dòng)起來,爭取高校言論自由,沉重打擊了國民黨的倒行逆流,揭露了國民黨政府的黑暗,并進(jìn)一步促進(jìn)了抗戰(zhàn)大后方的民主運(yùn)動(dòng)發(fā)展。中共始終從客觀實(shí)際出發(fā),根據(jù)不同形勢(shì)選擇不同的斗爭方式,使得高校的革命力量得以保存發(fā)展。

(三) 以點(diǎn)帶面,注重發(fā)揮黨員學(xué)生的作用

學(xué)生是高校的主體,黨員學(xué)生是中共進(jìn)行高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的奠基石。中共十分注重發(fā)揮黨員學(xué)生群體的作用,并且發(fā)布了相應(yīng)的“三勤”政策,即“勤學(xué)、勤業(yè)、勤交友”。中共要求黨員學(xué)生提高自身素質(zhì),勤于功課,勤于學(xué)習(xí),成為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生,再通過發(fā)揮自身的正面形象去廣交朋友,在學(xué)習(xí)上、工作上、生活上互助,慢慢建立起友誼,獲得同學(xué)們的信任。這樣以點(diǎn)帶面,發(fā)展政治進(jìn)步的學(xué)生,從個(gè)體到群體,再逐漸成立自己的學(xué)術(shù)團(tuán)體,進(jìn)行馬克思主義、共產(chǎn)主義的宣傳工作。中共通過充分發(fā)揮黨員學(xué)生的作用,擴(kuò)大了中共在國統(tǒng)區(qū)高校的影響,充實(shí)了黨的隊(duì)伍。

四、中共在國統(tǒng)區(qū)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的成效

日本發(fā)動(dòng)全面侵華,中華民族危在旦夕,中國共產(chǎn)黨充分意識(shí)到青年學(xué)生的重要性,在國統(tǒng)區(qū)積極宣傳“統(tǒng)一戰(zhàn)線”思想,號(hào)召全民族抗戰(zhàn),激發(fā)廣大愛國學(xué)生的抗戰(zhàn)熱情,最大限度地動(dòng)員了青年學(xué)生與全國人民一起開展抗日救亡運(yùn)動(dòng)。

(一) 激發(fā)國統(tǒng)區(qū)學(xué)生的抗戰(zhàn)熱情,推動(dòng)抗戰(zhàn)進(jìn)程

皖南事變前,國民黨積極抗戰(zhàn),并頒布了一系列方針政策,在一定程度上激發(fā)了國統(tǒng)區(qū)學(xué)生的抗戰(zhàn)熱情。如1938年10月9日《中國國民黨中央執(zhí)行委員會(huì)告全國同胞書》,號(hào)召“拼全民族之生命,以求國家的生存”,以及1938年2月12日頒布的《戰(zhàn)時(shí)教育時(shí)事要?jiǎng)t》,要求各高校重視教育學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)和救國活動(dòng),并且要盡量給予失學(xué)者以求學(xué)機(jī)會(huì),以上措施在一定程度上激發(fā)了學(xué)生前赴戰(zhàn)場、擊敵衛(wèi)國的熱情。但皖南事變后,國民黨開始消極抗戰(zhàn),公開反共,甚至成立了三青團(tuán),企圖進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校師生的控制,實(shí)行文化專制。國民黨的倒行逆流使得軍隊(duì)在戰(zhàn)場節(jié)節(jié)敗退,再加上嚴(yán)重的通貨膨脹導(dǎo)致民眾生活困難,進(jìn)一步引起廣大愛國師生的不滿。與此相反,中共一直堅(jiān)持積極抗戰(zhàn)的主張,并利用報(bào)刊、圖書、“據(jù)點(diǎn)”等方式,在國統(tǒng)區(qū)宣傳“統(tǒng)一戰(zhàn)線”“全民族抗戰(zhàn)”思想,最大程度地調(diào)動(dòng)了廣大青年學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的抗戰(zhàn)熱情,推動(dòng)全民抗戰(zhàn)熱潮。

在中國共產(chǎn)黨的號(hào)召下,大批青年學(xué)生紛紛武裝起來,開赴前線開展工作。1938年4月,“廣西學(xué)生軍中的中共黨員,有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng),爭取以簽名自報(bào)方式,帶動(dòng)大批傾向黨的進(jìn)步學(xué)生,自愿留在安徽前線戰(zhàn)區(qū)工作,即加入二中隊(duì),歸屬桂系部隊(duì)二十一集團(tuán)軍總部。”[24]49中共對(duì)這支學(xué)生軍十分重視,多次派中共代表前去演講,進(jìn)行抗戰(zhàn)宣傳?!皬V西學(xué)生軍近來特別注重軍事理論訓(xùn)練,連日請(qǐng)了許多名人來演講各種軍事問題。每天早上七點(diǎn)鐘,并且請(qǐng)聶鶴亭先生講解游擊隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)與政治工作。十七號(hào)下午,該隊(duì)又請(qǐng)陳紹禹(王明)先生演講。全體三百位男女同學(xué)序偶在抱冰堂的地上,靜穆地只有紙筆碰擊的聲音和響亮的演講聲音,把一所供著神位的大屋子點(diǎn)綴得非常有意思?!盵25]

在中共的號(hào)召下,不少青年學(xué)生紛紛前往抗戰(zhàn)大前方,擔(dān)負(fù)起抗戰(zhàn)的責(zé)任,親自投身于偉大的民族解放戰(zhàn)爭中去。武漢大學(xué)的楊靜遠(yuǎn)就在日記中多次表達(dá)前去戰(zhàn)場的渴望:“我渴望著去前方,親眼看著戰(zhàn)斗中的祖國,親自做一個(gè)戰(zhàn)斗中的一份子。如果用得著我報(bào)國,我不再吝惜自己的生命。”[16]106“陳小瀅、郭玉瑛、楊衍枝報(bào)名從軍了,真想不到這三個(gè)熱烈的孩子居然這樣做,她們是真正為國憂心,單純的熱情沖動(dòng)使她們有所行動(dòng)。”[16]3131938年10月5日,昆明市4000多名女學(xué)生浩浩蕩蕩游行到五華山省政府請(qǐng)?jiān)福笊锨熬€。[26]57在云南地區(qū),甚至開設(shè)了學(xué)生的干訓(xùn)班,專門進(jìn)行軍事方面的培訓(xùn)工作,“為訓(xùn)練上的便利,并入預(yù)二師倡辦的騰沖戰(zhàn)時(shí)工作干訓(xùn)班,改編為第一隊(duì),有學(xué)生125名,于1942年7月2日開學(xué),8月21日畢業(yè)。”[27]38

中國共產(chǎn)黨動(dòng)員和吸收了廣大的青年學(xué)生參加抗戰(zhàn),支持配合了全國抗戰(zhàn),充分發(fā)揮了青年學(xué)生在抗戰(zhàn)前線的主力軍作用,推動(dòng)了抗戰(zhàn)進(jìn)程,為全民族抗戰(zhàn)勝利做出了突出貢獻(xiàn)。

(二) 樹立中共形象,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中共的政治認(rèn)同

中共在國統(tǒng)區(qū)宣傳“統(tǒng)一戰(zhàn)線”思想的過程中,其發(fā)行的報(bào)紙、圖書也在源源不斷輸送高校,從而讓大批青年學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中共,并且在接觸的過程中被黨的理論所吸引,重新樹立了中共在國統(tǒng)區(qū)的形象,增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)中共的政治認(rèn)同。武漢大學(xué)楊靜遠(yuǎn)的《讓廬日記》記錄了全面抗戰(zhàn)時(shí)期一名大學(xué)生的生活紀(jì)實(shí)和心理狀態(tài),從她日記的前后對(duì)比中可以清晰地發(fā)現(xiàn),楊靜遠(yuǎn)在接觸中共的報(bào)紙、書籍后,對(duì)中共態(tài)度發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,最后從一名不問政事的消極大學(xué)生,轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇以中共的政治追求為自己終身奮斗目標(biāo)的進(jìn)步青年。

楊靜遠(yuǎn)的父親楊端六是武漢大學(xué)的校長,同時(shí)也是一名國民黨員,在這樣的成長背景下,楊靜遠(yuǎn)對(duì)待中共的態(tài)度一直是敬而遠(yuǎn)之。1942年4月15日,同學(xué)們正在討論蘇聯(lián)和社會(huì)主義,楊靜遠(yuǎn)在日記中寫道:“從她們的話里,很明顯地表示她們同情蘇聯(lián),平日對(duì)待小說的興趣,主要也在蘇聯(lián)。我一個(gè)學(xué)文學(xué)的,對(duì)政治根本不發(fā)生興趣。我不喜歡一種以政治作背景的文學(xué)。管它民主也好,社會(huì)主義也好,共產(chǎn)主義也好,我都不參與?!盵16]601944年2月25日,在談到黨派問題時(shí),她依然堅(jiān)持“左右各有缺點(diǎn),現(xiàn)在一派也不加入”的觀點(diǎn)。后來,楊靜遠(yuǎn)結(jié)識(shí)了中共在武漢大學(xué)的地下黨員胡鐘達(dá),二人經(jīng)常進(jìn)行思想交流,楊靜遠(yuǎn)也從胡鐘達(dá)這里逐漸了解共產(chǎn)黨,并且開始主動(dòng)閱讀有關(guān)中共的報(bào)紙書籍,從共產(chǎn)黨與國民黨的對(duì)比中,她最終認(rèn)為共產(chǎn)黨是“真正埋頭在土里為人民工作的人”[28]156-157。

楊靜遠(yuǎn)雖無法代表國統(tǒng)區(qū)大學(xué)生的全部,但也真實(shí)反映了部分青年學(xué)生心態(tài)的掙扎,中共在這樣的背景下進(jìn)行統(tǒng)戰(zhàn)工作,傳播社會(huì)主義思想和黨的理論政策,無疑是為這群青年打了一針強(qiáng)心劑,加速了青年學(xué)生接觸中共、了解中共、選擇中共,在一定程度上為樹立中共在國統(tǒng)區(qū)高校的形象、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中共的政治認(rèn)同起到了加速作用。

(三) 提高學(xué)生的政治參與熱情,推動(dòng)大后方民主運(yùn)動(dòng)發(fā)展

由于蔣介石在國統(tǒng)區(qū)實(shí)行強(qiáng)權(quán)政治和獨(dú)裁高壓統(tǒng)治,國統(tǒng)區(qū)青年學(xué)生缺乏對(duì)自身政治權(quán)力的認(rèn)知,對(duì)政治參與的熱情不高。中共通過宣傳“統(tǒng)一戰(zhàn)線”思想,號(hào)召全民族工農(nóng)學(xué)商兵都參與到抗戰(zhàn)中來,激發(fā)國統(tǒng)區(qū)青年學(xué)生的政治參與意識(shí)。

1938年國民政府成立了三青團(tuán),決定在高校中實(shí)行“以黨治校”的反動(dòng)方針,限制學(xué)術(shù)言論自由,企圖以“三民主義”給學(xué)生洗腦,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的政治、思想控制。隨著國民黨專制統(tǒng)治的加強(qiáng),高校內(nèi)“反專制、要民主”的呼聲也日益增強(qiáng)。比如當(dāng)時(shí)的西南聯(lián)大通過進(jìn)步社團(tuán)出版了許多進(jìn)步壁報(bào),如《群聲》《青年》《熱風(fēng)》等,這些壁報(bào)宣傳中共堅(jiān)持抗戰(zhàn)、民主和團(tuán)結(jié)的基本主張,與國民黨反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行斗爭,成為學(xué)生爭取民主的重要陣地。同時(shí),在中共的指導(dǎo)下,西南聯(lián)大成立了自己的學(xué)生自治會(huì),將權(quán)力牢牢掌握在學(xué)生手中,以合法的途徑展開抗戰(zhàn)宣傳活動(dòng),使校內(nèi)民主活動(dòng)進(jìn)一步蓬勃發(fā)展。[29]226

武漢大學(xué)反抗國民黨獨(dú)裁統(tǒng)治、要求民主的運(yùn)動(dòng)也層出不窮。1944年初,國民黨桂系軍閥白崇禧到武漢大學(xué)視察工作,校方召集全體師生到大禮堂聽“訓(xùn)話”,“訓(xùn)話”開始不久,同學(xué)們就提出一系列關(guān)于抗戰(zhàn)軍事失利、政治腐敗、物價(jià)上漲等問題,要求白崇禧作答。[13]291944年6月1日,武漢大學(xué)的政談、文談、風(fēng)雨談、課余談、海燕、現(xiàn)代春秋六個(gè)進(jìn)步壁報(bào)團(tuán)體聯(lián)合發(fā)行了一期大型的“言論、出版自由問題文摘”專號(hào),揭露了國民黨反動(dòng)派當(dāng)局限制言論自由、出版自由的反動(dòng)行徑,并且于6月3日召開了聯(lián)合討論會(huì),要求校方停止檢查壁報(bào),呼吁全國大學(xué)發(fā)起各大學(xué)及文化界言論出版自由運(yùn)動(dòng)。[16]253

由此可以看出,在中共的指導(dǎo)下,國統(tǒng)區(qū)各高校的進(jìn)步學(xué)生、進(jìn)步社團(tuán)的民主意識(shí)不斷覺醒,政治參與熱情不斷提高,與專制的校方進(jìn)行對(duì)抗,要求學(xué)生自治權(quán),不斷掀起民主運(yùn)動(dòng)的高潮。

五、結(jié)語

中國共產(chǎn)黨根據(jù)形勢(shì)變化,不斷調(diào)整方針政策,在國統(tǒng)區(qū)高校開展了卓有成效的宣傳和統(tǒng)戰(zhàn)工作。其統(tǒng)戰(zhàn)工作不僅抓住了高校的主要矛盾,針對(duì)性強(qiáng);且根據(jù)時(shí)事變化不斷調(diào)整策略方針,具有靈活性;并且充分發(fā)揮黨員學(xué)生的作用,以點(diǎn)帶面,充實(shí)黨的隊(duì)伍,增強(qiáng)黨的有生力量。中共的宣傳統(tǒng)戰(zhàn)工作不僅極大調(diào)動(dòng)了廣大愛國青年學(xué)生的抗戰(zhàn)熱情,擴(kuò)大了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的隊(duì)伍,而且重新樹立了中共在國統(tǒng)區(qū)學(xué)生心中的形象,使不少學(xué)生轉(zhuǎn)變政治立場,選擇以中共的政治追求為自己的奮斗目標(biāo),為中共爭取了更多力量,增強(qiáng)了對(duì)中共的政治認(rèn)同,為今后的民主運(yùn)動(dòng)奠定了群眾基礎(chǔ),推動(dòng)了大后方民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。總之,中共在國統(tǒng)區(qū)高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作,作為一個(gè)個(gè)案研究,既可以認(rèn)識(shí)到中共針對(duì)不同群體、不同地域開展工作的靈敏和智慧,也可為新時(shí)代黨的領(lǐng)導(dǎo)工作的傳承與革新提供寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)和啟示。

注釋:

① 目前學(xué)術(shù)界關(guān)于抗戰(zhàn)時(shí)期中共在國統(tǒng)區(qū)的統(tǒng)戰(zhàn)工作研究較為重要的成果有:著作方面,南方局黨史資料編輯小組編:《南方局黨史資料·3·統(tǒng)一戰(zhàn)線工作》,重慶:重慶出版社1990年版;王福琨,鄧群編:《中共中央南方局的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作》,北京:中共黨史出版社2009年版;劉紹衛(wèi)主編:《中共中央南方局與桂林》,南寧:廣西人民出版社2015年版。期刊方面,丁英順:《周恩來與中共中央南方局的統(tǒng)戰(zhàn)工作》,《廣西社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》2018年第3期;李玓:《論抗戰(zhàn)時(shí)期中共中央南方局的文化統(tǒng)戰(zhàn)工作》,《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2017年第4期;楊旭:《中共中央南方局對(duì)中間勢(shì)力的統(tǒng)戰(zhàn)工作研究》,《重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年第4期,等等。

② 目前學(xué)術(shù)界針對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期中共在國統(tǒng)區(qū)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的研究成果較少,缺乏針對(duì)“高?!钡南到y(tǒng)性論述,大多在一些碩博論文中有所提及,如陳曦:《試論抗戰(zhàn)時(shí)期國共兩黨在高校的斗爭》,東北師范大學(xué)2016年碩士論文,文章梳理了抗戰(zhàn)時(shí)期國共兩黨在高校的組織較量和宣傳博弈,尤其在第二部分論述了中共從口頭宣傳、文字宣傳、文藝宣傳三個(gè)方面與國民黨爭奪師生群體,從側(cè)面體現(xiàn)了中共在高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作。楊斐然:《抗戰(zhàn)時(shí)期中共南方局政治動(dòng)員工作研究》,廣西師范大學(xué)2018年碩士論文,文章在第二章第二節(jié)從工人和學(xué)生兩個(gè)群體論述了抗戰(zhàn)時(shí)期南方局開展政治動(dòng)員的工作內(nèi)容,體現(xiàn)了中共對(duì)學(xué)生群體的爭取工作,等等。

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