黃 婷 （江蘇揚州市邗江區(qū)蔣王小學(xué)）

觀察是認識世界的最有效途徑之一，也是科學(xué)課堂探究知識必不可少的技能。伽利略強調(diào)：“一切推理都必須從觀察、實驗中得來?！毙W(xué)生好奇心強，正是培養(yǎng)觀察力的好時期?？茖W(xué)課堂上，教師要重視對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，從興趣入手，幫助學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法，提高認知科學(xué)的素養(yǎng)。

一、以興趣為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的耐心

在科學(xué)課堂，觀察力的培養(yǎng)要從興趣入手，要指導(dǎo)學(xué)生擦亮自己的眼睛，去觀看自然現(xiàn)象、物體特征及屬性，了解動植物的生長及習(xí)性，進而從中獲得知識、經(jīng)驗。小學(xué)生注意力易分散，好奇心強。興趣引領(lǐng)就是要激活學(xué)生觀察的積極性，向?qū)W生有目的、有計劃地展示相關(guān)教學(xué)素材和教具，引導(dǎo)學(xué)生參與觀察。在三年級“植物的種子”的教學(xué)中，我們展示了幾種植物的種子，讓學(xué)生通過觀察了解種子的特征。學(xué)生觀察后，繼續(xù)引領(lǐng)他們了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。我們將浸泡過的蠶豆分給學(xué)生，讓學(xué)生用手剝掉蠶豆的表皮，觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。然后，對照蠶豆結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生探究植物種子的特點。觀察興趣的激發(fā)相對容易，但讓學(xué)生保持持久的觀察積極性則很難。缺乏耐心是小學(xué)生普遍存在的問題，科學(xué)教學(xué)中，教師要采取必要的手段來維持學(xué)生的觀察熱情。如鼓勵學(xué)生自己在家里種植喜歡的植物，有學(xué)生選擇豆芽，有學(xué)生選擇綠蘿，有學(xué)生選擇鳳仙花等。讓學(xué)生每天觀察植物的生長情況，填寫觀察記錄單，記錄植物的變化，對存在的問題進行梳理，課堂上與其他學(xué)生討論，使學(xué)生能在解決問題的過程中找到成就感。

二、注重方法指導(dǎo)，促進學(xué)生觀察力養(yǎng)成

觀察力是科學(xué)探究的基本能力，觀察的過程，不僅用眼、用腦，還要融入正確的觀察方法?？茖W(xué)課堂中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握不同的科學(xué)觀察方法，為深入了解科學(xué)現(xiàn)象打下良好的基礎(chǔ)。在興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上，面對不同的科學(xué)內(nèi)容，所用的觀察方法也有所不同。一是直接用感官觀察法。在三年級科學(xué)“空氣中有什么”的教學(xué)中，對于生活中的水，很多學(xué)生都熟悉，水也是科學(xué)實驗探究中重要的材料之一。為此，我們在課堂上就以小組為單位，每組安排一杯水，然后讓學(xué)生觀察，各組學(xué)生自由討論，描述自己觀察到的水的特征，并將觀察結(jié)果記錄下來，最后匯總觀察結(jié)果。直接感官觀察法，需要學(xué)生用眼睛、鼻子、耳朵等感官直接對觀察對象進行觀察。對于水，其結(jié)果是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體。由此讓學(xué)生充分發(fā)揮不同感官的作用去了解事物的本質(zhì)屬性。二是引入比較觀察法。在進行科學(xué)觀察時，通過比較觀察法讓學(xué)生了解同類事物的異同點或者不同類事物的異同點，培養(yǎng)學(xué)生求同存異的思維力。仍以“空氣中有什么”為例，我們引入“水和食用油”的觀察比較活動，讓學(xué)生進行異同點分析。通過比較觀察發(fā)現(xiàn)，水是沒有顏色的，而食用油是有顏色的，不同種類食用油其色澤也有變化；水是無味的，而食用油是有香味的；水是透明的，而食用油的透明度小于水；水易流動，而食用油流動速度慢；將水和食用油滴在蠟紙上，水的滲透性弱，而食用油的滲透性強。水和食用油的相同點是，兩者都是液體，都會流動，都沒有固定形態(tài)。

三、走出觀察誤區(qū)，正確客觀認識世界

小學(xué)生年齡小，認知力有限。在科學(xué)課堂觀察中，教師要避免學(xué)生陷入觀察誤區(qū)。如錯把情感當(dāng)感知。在科學(xué)觀察中，要客觀、務(wù)實，實事求是。我們鼓勵學(xué)生進行多感官體驗，并記錄觀察到的現(xiàn)象。但一些學(xué)生會將心理情感也記錄下來。如一棵樹，除了樹的特征外，還記錄樹好大啊，夏天可以乘涼，我好喜歡這棵樹。再如，將局部觀察當(dāng)作全面觀察，以偏概全?？茖W(xué)觀察中教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，結(jié)合不同對象，從觀察中探尋事物的真理，教會學(xué)生舉一反三，增強學(xué)生科學(xué)觀察的深度和廣度。如對花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等進行順序觀察，將觀察到的現(xiàn)象記錄下來，對存在的異同點進行探究。在觀察動物時，可以指導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序進行觀察。以魚為例，先觀察魚的外形，再觀察各部分又包含哪些特征，進而了解全面的、完整的魚的結(jié)構(gòu)。

總之，科學(xué)觀察是漸進的、長期的，教師要保護學(xué)生的觀察熱情，引領(lǐng)學(xué)生觀察科學(xué)。