唐建榮 （江蘇如皋市磨頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

法律素質(zhì)是二十一世紀(jì)青少年必備的素養(yǎng)之一。在多方的共同努力下，城市中學(xué)生具備了一定的法律基本素質(zhì)，但是在廣大農(nóng)村地區(qū)，受區(qū)域閉塞、經(jīng)濟(jì)文化水平落后等因素的影響，中學(xué)生的法律素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，需要社會(huì)各方高度重視，共同提高農(nóng)村留守青少年的法律素質(zhì)。

一、培養(yǎng)農(nóng)村留守中學(xué)生法律素質(zhì)的重要意義

1.推進(jìn)依法治國(guó)基本方略的需要

黨的十八大報(bào)告提出“全面推進(jìn)依法治國(guó)”“加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，將“依法治國(guó)”提到了一個(gè)新的高度。青少年學(xué)生是非辨別能力較弱，如果缺乏正確的引導(dǎo)和教育，極易走上違法犯罪的道路，勢(shì)必會(huì)影響社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的進(jìn)程。

2.中學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展的需要

隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。中學(xué)生要想更好地適應(yīng)社會(huì)，較高的綜合素質(zhì)必不可少，法律素質(zhì)是現(xiàn)代公民綜合素質(zhì)的重要組成部分，它和道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

二、農(nóng)村留守中學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑

1.發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放式的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，注重理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的心理感受和真切的情感體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。各科教師在教學(xué)中，也要適當(dāng)?shù)貙⒎伤刭|(zhì)培養(yǎng)滲透到教學(xué)中去，如在語(yǔ)文教學(xué)中介紹作者作品的時(shí)候，可以適當(dāng)引入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識(shí)。

合理把握時(shí)機(jī)進(jìn)行法制宣傳，發(fā)揮課外活動(dòng)的輔助作用。班主任可以組織學(xué)生利用校園板報(bào)刊登法律案例，也可以聯(lián)合校園廣播站把法律知識(shí)滲透給學(xué)生。學(xué)?？梢岳霉?jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育，組織法律知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生去法庭旁聽，舉辦模擬法庭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

加強(qiáng)法制環(huán)境建設(shè)，凈化校園環(huán)境，整頓違規(guī)行為。學(xué)校要根除容易導(dǎo)致學(xué)生滋生不良行為的土壤，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。學(xué)校要經(jīng)常對(duì)學(xué)生開展《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等方面的教育，對(duì)有害“口袋本”圖書等非法出版物進(jìn)行清查。

提高教師的法律素質(zhì)，創(chuàng)新法制教育教學(xué)方式。教師對(duì)學(xué)生的思想和行為會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，教師具有良好的法律素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生起到良好的示范作用，反之，教師的言行失范會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)法律的正確認(rèn)知，損害學(xué)生樸素的法律情感，對(duì)學(xué)生造成心理傷害。

2.發(fā)揮家庭監(jiān)護(hù)和教育的功效

營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子樹立榜樣。家長(zhǎng)要提高自身的道德水平和思想覺(jué)悟，充分發(fā)揮言傳身教的積極作用。家長(zhǎng)還要提高心理素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)孩子扭曲的心靈進(jìn)行糾正，讓他們及早走出誤區(qū)。

發(fā)揮家庭監(jiān)督優(yōu)勢(shì)，提高隔代教育質(zhì)量。父母要和孩子進(jìn)行溝通交流，還要多和老人溝通，感謝老人對(duì)孩子的照料，給他們普及科學(xué)的教育方法。在以父輩家長(zhǎng)為主、祖輩家長(zhǎng)為輔的家庭中，雙方的緊密配合一定可以使家庭教育更加完整。

3.積極營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境

加快社會(huì)法制建設(shè)，深化法制宣傳教育。普法教育要把留守青少年學(xué)生作為重點(diǎn)對(duì)象，將教育青少年學(xué)生知法、懂法、守法作為出發(fā)點(diǎn)，講解相關(guān)法律知識(shí)。相關(guān)部門要嚴(yán)厲打擊誘騙、教唆、脅迫農(nóng)村留守未成年人犯罪的違法分子，讓留守兒童能夠得到法律的保護(hù)。

加強(qiáng)精神文明建設(shè)，凈化社會(huì)風(fēng)氣。政府部門要加大對(duì)學(xué)校周邊娛樂(lè)場(chǎng)所的專項(xiàng)整治力度，聯(lián)合共青團(tuán)等組織成立留守青少年活動(dòng)中心，豐富他們的文化生活。

構(gòu)建社會(huì)保障機(jī)制，建立新型培養(yǎng)模式。大量的剩余勞動(dòng)力涌向城市導(dǎo)致出現(xiàn)大量農(nóng)村留守學(xué)生，這就需要加快城鄉(xiāng)戶籍制度改革，為農(nóng)村留守孩子的教育提供制度保障，并完善就業(yè)、醫(yī)療等方面的制度，使其享有與城市孩子平等的發(fā)展權(quán)利。

4.注重加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)

留守中學(xué)生應(yīng)該理解父母的良苦用心，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要勤奮刻苦，以優(yōu)良的成績(jī)報(bào)答在外辛苦打工的父母，努力提高自身的思想道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，爭(zhēng)當(dāng)知法、守法、護(hù)法的好公民。

對(duì)農(nóng)村留守中學(xué)生進(jìn)行法制教育是我們?nèi)媛鋵?shí)依法治國(guó)方略，助力青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要手段。我們要通過(guò)多種渠道、采取多種方式、動(dòng)員多方力量，形成以學(xué)校教育為核心，家庭、社會(huì)和自身構(gòu)成的教育網(wǎng)絡(luò)。