孫志博 （甘肅慶陽市鎮(zhèn)原縣平泉初級中學(xué)）

信息技術(shù)在提升教育教學(xué)工作效益方面的作用日益凸顯。同樣，信息技術(shù)也有助于提升班級管理工作的實效性。然而，在初中班級管理工作開展過程中，部分教師卻忽視，甚至無視信息技術(shù)在提升班級管理工作實效性方面的作用。盡管不使用信息技術(shù)手段，班主任教師也能夠做好班級管理工作，但是，在某些情況下，相比于使用信息技術(shù)手段而言，使用常規(guī)方法管理班級的效益要明顯低一些。鑒于此，為了切實提升初中班級管理工作的實效性，初中班主任教師要立足信息技術(shù)平臺，全力開辟初中班級管理的新路徑。

一、立足班級管理平臺，促日常管理精細(xì)化

為了提升班級管理的成效，班主任教師不僅要制定翔實的班級管理制度，更要保證制度能夠得到不折不扣的落實。這就需要教師做精、做細(xì)、做實班級管理工作，即對班級實施精細(xì)化管理。

以往，很多初中班主任教師都有做精、做細(xì)、做實班級管理工作的愿望，但是卻苦于沒有充足的時間、沒有得力的助手等?，F(xiàn)如今，功能豐富、技術(shù)先進(jìn)的班級管理平臺的應(yīng)用就能有效解決上述問題。

如，班主任教師可以巧妙地利用班級管理平臺扎實做好班級管理工作，考勤、值日、評價等方面的工作都可以立足班級管理平臺實施。相比于使用常規(guī)方法考勤、安排值日以及進(jìn)行評價而言，借助于班級信息技術(shù)管理平臺對學(xué)生進(jìn)行考勤、安排值日以及進(jìn)行評價的效益更高。

由此可見，先進(jìn)的信息技術(shù)班級管理平臺的合理運(yùn)用能夠幫助初中班主任教師提升工作的精細(xì)化程度。

二、立足安全教育平臺，促安全教育常態(tài)化

安全教育工作是班級管理工作的重頭戲。安全教育工作內(nèi)涵廣泛，包括交通安全、飲食安全、防火安全、法制安全等。以往，班主任教師主要通過周會課開展專題安全教育活動，但是，這樣的安全教育工作很難做到常態(tài)化。

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，初中班主任教師完全可以立足于安全教育平臺，實現(xiàn)安全教育工作常態(tài)化。不僅如此，安全教育平臺在教育內(nèi)容的選擇方面更加具有針對性，在此基礎(chǔ)上，顯著提升初中班主任教師安全教育工作的實效性。

例如，班主任教師可以在班級安全教育平臺中定期或不定期布置安全教育作業(yè)。為了調(diào)動學(xué)生完成安全教育作業(yè)的積極性，教師要盡可能地選擇一些與學(xué)生認(rèn)知水平相符的安全教育素材。對于一些完成作業(yè)較好的學(xué)生，教師要在班級周會課上給予表揚(yáng)；而對于一些完成不認(rèn)真，甚至不完成的學(xué)生，教師切不可一味地進(jìn)行批評教育，而應(yīng)該通過讓學(xué)生認(rèn)真觀看一些反面案例清晰地認(rèn)識到安全教育的重要性，據(jù)此調(diào)動學(xué)生完成安全教育平臺作業(yè)的積極性。

可見，盡管安全教育平臺在提升安全教育工作實效性方面的效果顯著，但是，如果教師只是督促學(xué)生去完成相關(guān)任務(wù)，結(jié)果也會大打折扣。因此，教師還要重視激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生主動完成安全教育平臺中的各項作業(yè)。

三、立足微信交流平臺，促家校融合密切化

教育孩子過程中，家長始終是不能“缺席”的。為了扎實做好初中班級管理工作，每一位初中教師還必須要想方設(shè)法做好家校融合工作。

初中班主任教師可以適時適度地利用微信交流平臺推動家校融合。唯有家校融合密切了，學(xué)生才能形成各種良好習(xí)慣；唯有家校融合密切了，學(xué)生的問題才能及時得到解決；唯有家校融合密切了，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如，初中班主任教師可以在微信平臺中及時分享一些學(xué)生的好習(xí)慣。這樣做，不僅能夠激勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的習(xí)慣，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣。再如，家長也可以將自己在教育孩子過程中遇到的各種困惑分享到班級微信平臺中，向班主任教師或其他家長“尋經(jīng)問道”。

除此之外，班主任教師還可以在微信交流平臺中適時分享一些家庭教育理論知識與典型案例等，提升每一位家長的家庭教育水平。