王金環(huán)

摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一，科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，還能鍛煉和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，推動學(xué)生的高素質(zhì)發(fā)展。素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨立、自主解決數(shù)學(xué)問題的能力、敢于質(zhì)疑教師和同學(xué)的錯誤等方面的能力。但由于應(yīng)試教育觀念的影響根深蒂固，現(xiàn)階段，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特別是數(shù)學(xué)批判性思維的培養(yǎng)教學(xué)中還存在很多問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法亟需進行徹底變革?；诖?，本文以小學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維的培養(yǎng)、鍛煉為基本點，先探討了為什么要培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維即其教學(xué)意義，又探究了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困難，最后提出了小學(xué)數(shù)學(xué)批判性思維培養(yǎng)的全新措施，以期能為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)工作提供一定的借鑒，促進我國教育行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)批判性思維;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0175-02

1.數(shù)學(xué)批判性思維教學(xué)的意義

第一，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一，素質(zhì)教育的不斷發(fā)展使得傳統(tǒng)、陳舊的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法跟不上當今時代的發(fā)展與變化了，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革勢在必行。要想使小學(xué)生學(xué)會自主思考、獨立解題，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)批判性思維，同時這也是素質(zhì)教育對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求。第二，小學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維的培養(yǎng)有利于增強學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力及卷面考試成績。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維能有效提升學(xué)生獨立思考、自主解題的能力，進而使學(xué)生在考試時從容淡定地解題，短時間內(nèi)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績。第三，有助于小學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。數(shù)學(xué)批判性思維的教學(xué)不僅能幫助學(xué)生提升自身數(shù)學(xué)方面的能力，還能使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成謙虛好學(xué)的心態(tài)和公正嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度等優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中虛心接受別人的建議，從而在學(xué)生不斷提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績的同時，逐漸成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)批判思維具有十分重要的現(xiàn)實意義，但現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐還存在諸多不足之處，主要分為以下幾點：

（1）小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念老舊

雖然素質(zhì)教育和新課改已經(jīng)實施和推廣多年，但在大部分學(xué)校，許多數(shù)學(xué)教師仍受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，仍采用灌溉式等傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)方式，教師主導(dǎo)整個課堂的教學(xué)活動，學(xué)生只能被迫接受教師的講授，僅僅是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的參與者與旁觀者。再加上相較于其他年級的學(xué)生，小學(xué)生的年齡較小，心理和心智發(fā)展較不成熟，邏輯思維與記憶能力較弱，很難在短時間內(nèi)準確理解和把握較為困難的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、主動性與積極性較低，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率較低。

（2）小學(xué)生自身原因?qū)е聦W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為困難

雖然新課改的推廣和素質(zhì)教育的實施已經(jīng)在一定程度上降低了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，但小學(xué)數(shù)學(xué)教材中仍存在很多邏輯性較強的知識，小學(xué)生的年齡較小，邏輯思維發(fā)展不成熟，很難準確理解和掌握枯燥無聊的數(shù)學(xué)概念、定義和公式等，再加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，相關(guān)的社會經(jīng)驗較少，不能準確理解相對較為困難的數(shù)學(xué)知識，只能用死記硬背的方式機械記憶數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)定理，這樣不僅在一定程度上降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，還會使學(xué)生沒有時間進行自主思考，嚴重影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與效果。

（3）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不足

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的進步，信息技術(shù)得到了充足的發(fā)展與廣泛的運用，特別是信息技術(shù)在教育、教學(xué)行業(yè)的應(yīng)用。但小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中信息技術(shù)的具體應(yīng)用還存在很多不足之處：一方面，部分小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不健全，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展與進行還缺乏必要的硬件支持;另一方面，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在畢業(yè)從事工作后就很少甚至沒有再進行繼續(xù)教育了，數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)技能和計算機方面的技能較為匱乏，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅不能及時了解最新的數(shù)學(xué)教學(xué)資訊，還很難從容、冷靜面對和解決計算機技術(shù)方面的問題，進而降低小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

3.小學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維的全新培養(yǎng)措施

（1）營造批判性思維教學(xué)的氛圍

生動、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維的重要條件之一，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能最大限度地調(diào)動和活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要鼓勵學(xué)生積極進行思考，多采用鼓勵性的課堂教學(xué)語言，學(xué)生答錯問題時教師可以鼓勵其重新回答，學(xué)生回答不完整時教師可以要求學(xué)生及時補充或自行補充完善學(xué)生的回答，當出現(xiàn)不同意見時允許學(xué)生自行進行討論，如果教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)錯誤允許學(xué)生進行批評指正。只有營造濃厚的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，才能為學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維的培養(yǎng)和形成創(chuàng)造充足的條件。

（2）教師要改革和創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式、教學(xué)方法早已不符合時代發(fā)展的需求了，因此，教師要不斷探索和應(yīng)用教學(xué)模式。第一，教師要在教學(xué)中采用較為新穎的教學(xué)方法，例如，小組合作法、比較解題法等教學(xué)方法。比較解題法即同一道題目采用多種解題方法，使學(xué)生分析不同解題方法的異同之處，更好地了解和掌握多角度解題法，逐漸找到數(shù)學(xué)解題的規(guī)律，并將這種教學(xué)法運用于數(shù)學(xué)練習(xí)和考試中。這種教學(xué)方法能使學(xué)生知道可以多角度解同一道題，并將解題的規(guī)律逐漸運用于類似的題目中去，這不僅能進一步優(yōu)化學(xué)生的解題方式，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)批判性思維，使學(xué)生能從容面對和解決數(shù)學(xué)問題;第二，教師在實際教學(xué)中不僅要重點關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績及錯題，還要重點關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)錯題的原因。教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生深度分析各種題型的不同錯誤原因，使學(xué)生充分了解錯題的原因是由粗心大意還是概念、公式了解、掌握不充分或其他原因造成的，保證學(xué)生以后不再在相同題型上犯相同的錯誤。這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)批判性思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（3）充分發(fā)揮政府和相關(guān)教育部門的作用

要想培養(yǎng)和提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)批判性思維，不僅需要學(xué)校和教師的努力，還需要政府及相關(guān)教育管理部門發(fā)揮其效用。一方面，政府和相關(guān)教育管理部門要加大財政資金投入力度，逐漸完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)施體系，使先進的信息化教學(xué)設(shè)施運用于各個小學(xué)中，為小學(xué)高效開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供雄厚的物質(zhì)與硬件支持;另一方面，政府的相關(guān)部門要定期對小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和計算機技能方面的培訓(xùn)，在有效提升教師的數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)與技能的同時，提升教師的計算機技能，使其能更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)批判性思維的教育教學(xué)實踐。

4.結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)的必學(xué)課程之一，素質(zhì)教育和新課改的不斷發(fā)展使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐面臨了新的挑戰(zhàn)：不僅要強化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與解題技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)批判性思維，它不僅能在短時間內(nèi)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題速度，還能培養(yǎng)學(xué)生謙虛好問、獨立思考、嚴謹好學(xué)等優(yōu)秀的道德品質(zhì)，對于我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育行業(yè)的改革和創(chuàng)新具有十分重要的現(xiàn)實意義。但目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)模式單一等問題，再加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還面臨著十分嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，教師要改變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，創(chuàng)新和變革陳舊的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，營造生動活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)批判性思維，提升自身的學(xué)習(xí)能力，進而有力推動我國小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展。

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