●廣東省中山市小欖中學(xué) 周 君

現(xiàn)代信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)的僅僅是投影、視頻、3D動(dòng)畫(huà)這些花樣繁多的教學(xué)輔助手段嗎？當(dāng)時(shí)空距離被互聯(lián)網(wǎng)拉近，教與學(xué)，會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？思想政治教育貫穿中學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，指導(dǎo)著學(xué)生的思想和行為。為適應(yīng)中學(xué)生的思維模式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校、社區(qū)和家長(zhǎng)可以從形式上和內(nèi)容上將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，從而更好地服務(wù)于傳統(tǒng)教學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治教育”是傳統(tǒng)線下教學(xué)的秉承與發(fā)展，將會(huì)給傳統(tǒng)線下教育行業(yè)帶來(lái)新興技術(shù)，從而更好地為中學(xué)思想政治教育服務(wù)。

一、云課堂共享平臺(tái)：家校社同上一節(jié)課

從形式上看，云課堂共享平臺(tái)是基于云計(jì)算技術(shù)的一種高效、便捷、實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)課堂形式。這種教學(xué)形式作為學(xué)習(xí)工具能突破時(shí)空制約。教師把本堂課要學(xué)習(xí)的相關(guān)材料在課前、課中和課后上傳至共享平臺(tái)，使學(xué)生在平臺(tái)的引導(dǎo)下按步驟完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師上傳的材料形式可多種多樣，如視頻、WORD文檔、圖片、PPT等。師生、家長(zhǎng)和社區(qū)管理者可通過(guò)共享平臺(tái)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)心得的交流、咨詢和答疑解惑。

從內(nèi)容上看，為使“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”取得更好的效果，教師在云課堂共享平臺(tái)上傳的學(xué)校資料內(nèi)容可以包含以下內(nèi)容：課本上每一框的內(nèi)容、對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的解讀、整合知識(shí)體系、課后練習(xí)、相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)。思政課的一個(gè)特點(diǎn)就是時(shí)政性很強(qiáng)，如果老師能把與本框有關(guān)的新聞熱點(diǎn)及時(shí)解讀，將大大提高學(xué)生對(duì)本框知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

二、家校社共同利用好各種智庫(kù)課堂

智庫(kù)課堂是現(xiàn)今社會(huì)教育信息化的一個(gè)熱點(diǎn)，是新技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物。“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”也應(yīng)利用新一代信息技術(shù)所打造的智庫(kù)課堂，實(shí)現(xiàn)課前、課中和課后的全過(guò)程跟蹤。

在智庫(kù)課堂中，“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”要利用好微課、慕課和創(chuàng)客，這些新型的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源極大地提高了教學(xué)效率，提高了家校社的互動(dòng)頻率，達(dá)到立德樹(shù)人的目標(biāo)。

1.微課。

微課，是一種短小精練的在線教學(xué)視頻。視頻是根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某環(huán)節(jié)，或是社區(qū)開(kāi)展的樹(shù)文明創(chuàng)新風(fēng)等各種活動(dòng)而錄制的。

微課有以下特點(diǎn)。第一，微課一般時(shí)長(zhǎng)5—10分鐘，時(shí)間雖短，卻見(jiàn)微知著，呈現(xiàn)出小課堂大教學(xué)的特點(diǎn)。第二，微課是一種主題突出、內(nèi)容具體的微課堂。它的標(biāo)題往往已經(jīng)高度概括了本堂課的內(nèi)容，如老師對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的解讀、某高考真題或練習(xí)題的評(píng)析、某時(shí)政熱點(diǎn)的講解，或者是某家校社的情景活動(dòng)等。第三，微課的創(chuàng)作主體比較廣泛。簡(jiǎn)短的微課使人人都可以成為微課的研發(fā)者。教師、家長(zhǎng)和社區(qū)工作人員可依據(jù)自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)作。第四，傳播形式多樣。因?yàn)槲⒄n簡(jiǎn)短，所以可以以網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播和微博討論等方式呈現(xiàn)。

2.慕課。

慕課也是一種能突破時(shí)空限制、能讓學(xué)生大規(guī)模參與的在線課堂。這種網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課堂模式有利于共享各類(lèi)優(yōu)秀的教育資源和情景活動(dòng)，從而形成公平的教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)。慕課的交互性比微課強(qiáng)，學(xué)校和社區(qū)可通過(guò)慕課發(fā)布與思想政治內(nèi)容有關(guān)的測(cè)驗(yàn)與課后作業(yè)，并且有相應(yīng)的論壇供家校社交流討論。

3.創(chuàng)客。

創(chuàng)客教育是基于數(shù)字化工具，鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中將自己的想法作品化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、利用好微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)

電腦或智能手機(jī)等智能終端在“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”中有著不可估量的用途，主要概括為以下幾點(diǎn)。(1)社交功能。智能終端不僅可以用來(lái)收發(fā)信息，還可以通過(guò)微信、QQ等聊天工具進(jìn)行交流。學(xué)生利用智能手機(jī)可以與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、社區(qū)管理者進(jìn)行語(yǔ)音和視頻交流。(2)搜索查詢功能。利用智能終端可以隨時(shí)隨地地查詢信息，及時(shí)答疑解惑。(3)閱讀觀看功能。家校社可以通過(guò)創(chuàng)立博客、微信公眾號(hào)等分享教學(xué)、新聞等動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。

思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的主渠道，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)不可或缺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治教育”具有自主、高效、方便、共享等諸多優(yōu)勢(shì)。各種共享平臺(tái)的應(yīng)用有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、教學(xué)方法落后等弊端，切實(shí)增強(qiáng)家校社思想政治教育的生動(dòng)性、靈活性和實(shí)效性，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野、深化知識(shí)理解和改進(jìn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，也是思想政治教育信息化改革的必然要求和發(fā)展趨勢(shì)。