在同學們的成長過程中，接觸過很多人，在這些人當中，大部分人僅僅是接觸過而已，而有的人可能是你終生難以忘懷的。他——可能是你的父母或親屬，可能是你的同學、小伙伴或老師，可能是只有一面之交的路人，也可能是警察、清潔工、列車員、醫(yī)生……他——也許在你患病的時候無微不至地關心、照顧你；也許在你正要突破道德底線時正確地引導了你；也許在你遇到困難的時候熱情地幫助了你……在成長過程中遇到了這樣一個人，你是不是覺得“真好”呢？今天我們就來寫一篇習作，題目就是“有你，真好”。

首先，要找到這個“你”，他是誰呢？同學們要好好回顧一下，可以從上面列舉的人當中去找。當然，這一定是在你的成長過程中為你添過磚、加過瓦的人。要經過反復的比較，篩選出你要寫的這個人。

這是一篇寫人的習作，但寫人離不開寫事；寫人的目的是為了表現人物特點，而人物的特點必須通過事例來體現。因此，同學們一定要精選出這個人的一兩個典型事例。正是因為經歷了這樣的事，你才會發(fā)出“有你，真好”的感嘆。所謂的典型事例，并非驚天動地的大事，大多是普普通通的凡人小事。有一位小學生，騎著自行車去學校參加期末考試，騎著騎著咔嚓一聲，車輪被卡死了，他急得眼淚都流出來了……下面是習作《有你，真好》中的一個片段：

走了沒幾步，一輛摩托車在我的右前方停了下來?！霸趺蠢?，小朋友？”這位叔叔四十來歲，黑黑的皮膚，健壯的體格，一身藏青色的工作服上沾了不少洗不去的油污?！拔业能噳牧?，騎不了了，今天要期末考試。”我?guī)е耷徽f?！靶∨笥眩灰??！笔迨逭f著從摩托車上拿下工具包來到我的車前。叔叔輕輕地把我的自行車放倒在路邊，然后用老虎鉗鉗住鐵鏈鎖的一頭用力地拔，可是拔了幾次都沒有成功。于是叔叔又拿出一個起子和一個鐵錘，用起子的一頭對準鎖頭，用錘子敲擊另一頭。隨著錘子的不斷敲擊，鎖頭慢慢地從車輪里出來了。叔叔扶起車子，說：“小朋友，快走吧！不然要遲到了?！?/p>

片段非常詳細地描述了一位陌生的叔叔幫助“我”修理自行車的過程。寫時緊緊抓住人物的外貌、語言、動作，讓讀者看到了一個不僅技術熟練，而且和藹可親、樂于助人的叔叔的豐滿形象。期末考試可不是一般的考試，如果遲到了，后果可以想象得到?？删驮凇拔摇毖劭匆t到的時候，這位叔叔出現了，幫“我”解決了問題，“我”準時參加了期末考試。這位叔叔就是小作者要寫的“你”，難怪小作者感嘆“有你，真好”。