胡致平

摘 要：化學(xué)是高中課堂開(kāi)展中最為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，在開(kāi)展高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要始終認(rèn)清高中化學(xué)的教學(xué)形式，不斷探索新的教學(xué)方法，找到最適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)道路，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，促進(jìn)高中化學(xué)課堂的開(kāi)展，全面提高學(xué)生的相關(guān)的學(xué)科素養(yǎng)。本文從高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題及其教學(xué)方法兩方面，充分闡述了高中化學(xué)教學(xué)改進(jìn)的新思路，希望對(duì)廣大高中化學(xué)教師有一定的啟迪作用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);現(xiàn)狀分析;對(duì)策方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0109-01

高中化學(xué)一直是教學(xué)過(guò)程中受學(xué)生和老師重視的一門(mén)學(xué)科，基于高中化學(xué)具備一定抽象的知識(shí)，考驗(yàn)了學(xué)生的思維發(fā)散性和思維邏輯嚴(yán)密性，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)找不到正確的學(xué)習(xí)方法，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求下，教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，促進(jìn)高中化學(xué)課堂的開(kāi)展，不斷落實(shí)新課標(biāo)提出的要求。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的科學(xué)精神和探知欲望。教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)高中化學(xué)課堂的不斷開(kāi)展。

1.高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)過(guò)于方法單一

在開(kāi)展高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，許多教師由于教學(xué)進(jìn)度的影響，僅僅運(yùn)用“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的方式開(kāi)展化學(xué)教學(xué)，這樣的方法雖然在一定程度上能夠加快教學(xué)的進(jìn)度，但是也在一定程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全身心的投入到化學(xué)課堂的開(kāi)展中。許多教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，仍然以考試為目的，僅僅培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)分?jǐn)?shù)，不針對(duì)學(xué)生化學(xué)思維和化學(xué)能力的培養(yǎng)。運(yùn)用單一的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，會(huì)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無(wú)法主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而使得高中化學(xué)課程開(kāi)展效率不佳。

（2）教學(xué)觀念老舊

在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，許多高中化學(xué)教師僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生一定的化學(xué)知識(shí)，而忘記了培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生在化學(xué)課堂開(kāi)展中只能是知識(shí)一方面的受益，沒(méi)有提高學(xué)生的綜合能力。在課堂開(kāi)展中，教師的教學(xué)方法流于形式，沒(méi)有把高中化學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到實(shí)處，也沒(méi)有創(chuàng)新新的教學(xué)觀念，沒(méi)有擺正高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)目的。

（3）評(píng)價(jià)方法落后

在高中化學(xué)課堂中，評(píng)價(jià)是必不可少也是不容忽視的一部分，但是教師在課堂開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生使用的評(píng)價(jià)方法是不符合學(xué)生身心發(fā)展的，過(guò)于注重成績(jī)的評(píng)價(jià)方法，說(shuō)明教師在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)核心的把握出現(xiàn)一定的偏差。教師一般使用學(xué)生做題，收上來(lái)之后進(jìn)行批改的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)后進(jìn)行自主的反思，這樣的教學(xué)方法，在一定程上程度上抑制了學(xué)生的發(fā)展，打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，教師往往以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一方法，但是這樣的評(píng)價(jià)方法是不正確的，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬蠈?dǎo)致學(xué)生只注重對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忘卻了對(duì)科學(xué)精神和化學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)步。

2.高中化學(xué)教學(xué)改進(jìn)方法

（1）改進(jìn)教學(xué)方法，建設(shè)愉快的教學(xué)氛圍

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，增加課堂趣味性。在課堂教學(xué)時(shí)，教師就可以采用實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)手操作，這樣的方法不但能夠加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和記憶，還能夠在一定程度上深化學(xué)生的科學(xué)精神?；瘜W(xué)是一門(mén)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展和總結(jié)出來(lái)的學(xué)科，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師要懂得返璞歸真，將正確的實(shí)驗(yàn)方法教給學(xué)生。

例如，在開(kāi)展教學(xué)之前，教師首先可以給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)某實(shí)驗(yàn)章節(jié)的內(nèi)容。然后在上課時(shí)首先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生們能夠流暢的說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的步驟有哪些，每一步應(yīng)該注意的點(diǎn)在哪里，應(yīng)用這樣的方法加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟的記憶和理解。隨后教師可以先進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用動(dòng)手操作的方法，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一個(gè)直觀的感受。最后，教師可以將實(shí)驗(yàn)器材分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。通過(guò)這樣的方法，將學(xué)生的學(xué)科知識(shí)內(nèi)化成一種能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，加深對(duì)高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和認(rèn)知。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，高中化學(xué)的教學(xué)課堂氛圍就被激活了，一方面增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，另一方面也提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，促進(jìn)了高中化學(xué)課堂的開(kāi)展。

（2）改善評(píng)價(jià)方法

在高中化學(xué)課堂開(kāi)展中，教師要靈活轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，不但在成績(jī)方面予以學(xué)生一定的評(píng)價(jià)，還要在日常的教學(xué)開(kāi)展中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和科學(xué)精神等方面也做出一定的評(píng)價(jià)。

例如，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，某位學(xué)生雖然化學(xué)成績(jī)很差，但其在課堂中總是積極發(fā)言，勇于提出不一樣的看法和見(jiàn)解，這時(shí)教師不能打壓學(xué)生的積極性，而要在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神，不要僅僅以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生化學(xué)能力的高低，而要結(jié)合學(xué)生情感態(tài)度、課堂積極性及其他方面的表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過(guò)有效的問(wèn)題思考及對(duì)策實(shí)施是落實(shí)新課改下高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的基本，因此，教師要致力于教學(xué)策略的創(chuàng)新及對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行有效分析，創(chuàng)建高效高質(zhì)的化學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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