陳果

摘要：面對一場突如其來的疫情，為了響應(yīng)國家“停課不停學(xué)，停課不停教”的號召，線上教學(xué)迎來了巨大的挑戰(zhàn)。全國高校都在積極準(zhǔn)備線上教學(xué)。本文主要針對線上教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析討論，例如網(wǎng)絡(luò)擁堵現(xiàn)象的發(fā)生、不能對學(xué)生的上課情況進(jìn)行實(shí)時(shí)地監(jiān)管、老師學(xué)生不能適應(yīng)線上教學(xué)的模式、師生之間交互性不強(qiáng)等。面對這些問題，筆者提出了幾點(diǎn)建議及措施?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，教育方式也面臨著新的發(fā)展方向，此次疫情推動(dòng)了教育信息化方向的發(fā)展，使教育方式產(chǎn)生重要的突破。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);教育方式;高校

引言：面對突如其來的疫情，全國人民堅(jiān)決要打贏這一場無硝煙的戰(zhàn)爭。為了響應(yīng)國家“停課不停學(xué)，停課不停教”的號召，全國高校紛紛推遲開學(xué)，認(rèn)真組織老師們進(jìn)行線上教學(xué)。“空中”課堂一時(shí)之間在各家各戶開展起來。各高校充分利用各種優(yōu)秀資源，利用多種平臺，通過多種教學(xué)方式進(jìn)行線上教學(xué)，確保學(xué)生能安心在家學(xué)習(xí)。

1、線上教學(xué)存在的問題

一場疫情使得線上教學(xué)的市場需求迅速增長，線上教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，有著有限的適用性。一時(shí)之間，面對如此大規(guī)模的需求，線上教學(xué)很難滿足各個(gè)高校的需求，同時(shí)暴露出許多的問題。

1.1網(wǎng)絡(luò)擁堵現(xiàn)象嚴(yán)重

開學(xué)之初，面對全國各大中小學(xué)生上課的需求，網(wǎng)絡(luò)擁堵現(xiàn)象非常嚴(yán)重，各個(gè)平臺網(wǎng)絡(luò)資源不穩(wěn)定，老師在上課前進(jìn)入平臺更新資源、上傳文件基本都要耗費(fèi)一上午甚至更久的時(shí)間，上課時(shí)更是頻繁卡頓，好不容易進(jìn)入了課堂，突然之間就又被擠出來了;學(xué)生的情況更是不容客觀，很多學(xué)生的電腦都在學(xué)校沒有帶來，家里的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)都收到限制，這樣的現(xiàn)象使得學(xué)生和老師上課的連續(xù)性和積極性都大打折扣，很影響空中課堂的效果。

1.2老師缺乏網(wǎng)絡(luò)授課的經(jīng)驗(yàn)

將傳統(tǒng)的面對面授課的方式變?yōu)榫€上教學(xué)，對于老師們來說是一種挑戰(zhàn)，然而接受并熟練地掌握一項(xiàng)新的技能更是需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，曾經(jīng)站在三尺講臺，面對一張張求知的面孔，手握粉筆在黑板上書寫的熟悉課堂變成了面對一臺臺電腦屏幕，這讓老師在不同程度上都存在不適應(yīng)。有些老師更是無法短時(shí)間內(nèi)熟練進(jìn)行操作，在不同程度上增加了老師的負(fù)擔(dān)。

1.3教師不能很好地對學(xué)生上課的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)地監(jiān)管

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師在授課過程中能通過學(xué)生的微表情和一些肢體動(dòng)作掌握學(xué)生對知識點(diǎn)的接受程度?，F(xiàn)在老師們只能面對電腦屏幕，用提問點(diǎn)名的形式直接詢問學(xué)生對于知識點(diǎn)的吸收情況，空中課堂也不能實(shí)時(shí)地監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于?？瓢嘤行┳月尚圆粔虻膶W(xué)生“人在心不在焉”或者手機(jī)放著直播，人卻不知去哪的情況更是常見。這極大地影響了課堂的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

1.4師生之間的交互性弱

大學(xué)生的課堂本應(yīng)該是師生之間面對面交流，思想觀點(diǎn)碰撞出激烈火花的地方，線上教學(xué)使得師生之間的交流變得不及時(shí)，不能真真切切地看到雙方的面部表情，同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定，多人的在線討論交流變得不太現(xiàn)實(shí)，用文字進(jìn)行交流往往達(dá)不到效果。學(xué)生對于知識點(diǎn)的疑惑有時(shí)也不能及時(shí)地得到解決。這樣就在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。

2、線上教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1 錯(cuò)峰教學(xué)多平臺的綜合利用

面對網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況，我們可以采取錯(cuò)峰教學(xué)，多種平臺綜合利用的解決方式。錯(cuò)峰教學(xué)在一定程度上緩解了網(wǎng)絡(luò)擁堵的現(xiàn)象，同時(shí)線上教學(xué)平臺也在增加，比如一類平臺就有超星學(xué)習(xí)通、大學(xué)慕課、建筑云課等等，很多優(yōu)秀的平臺軟件也開發(fā)了二類平臺，比如騰訊會(huì)議、釘釘、QQ直播等，多種平臺的使用在很大程度上消除了網(wǎng)絡(luò)擁堵帶來的負(fù)面影響，使得教學(xué)進(jìn)度有保障。

2.2 加強(qiáng)教師的技術(shù)與能力培訓(xùn)

一方面在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展前對教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使他們能熟練掌握一類及二類平臺功能及程序的使用，避免應(yīng)技術(shù)問題影響教學(xué)質(zhì)量;另一方面，加強(qiáng)教師對網(wǎng)絡(luò)資源的甑別以及對優(yōu)質(zhì)資源的有效利用。充分利用適合自己課程設(shè)計(jì)的資源，線上線下混合模式教學(xué)。在課前，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、錄制課程內(nèi)容、做好教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)討論話題、增加章節(jié)測試題等，提前發(fā)布學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)供學(xué)生提前預(yù)習(xí)，從而更好地達(dá)到教學(xué)效果。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生的自律性、

對于我所教學(xué)的?？粕?，他們的自律性及自主學(xué)習(xí)的能力在一定程度上比本科生弱，很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對于這種情況，我們可以在課前制定考核標(biāo)準(zhǔn)、對課堂紀(jì)律提出要求、制定出勤考核標(biāo)準(zhǔn)、線上搶答機(jī)制、作業(yè)評分機(jī)制等，對學(xué)生嚴(yán)格要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的自律性。

2.4利用互動(dòng)工具調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在線上教學(xué)的直播過程中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們可以借助平臺發(fā)起討論、提問等方式，在進(jìn)行完某個(gè)知識點(diǎn)的講解后，通過發(fā)起討論、線上搶答、窗口彈幕等方式來了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度及課程內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.5學(xué)校組織監(jiān)督小組制定監(jiān)督機(jī)制

學(xué)校成立監(jiān)督小組，制定監(jiān)督機(jī)制。一方面學(xué)校對老師的教學(xué)情況和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督反饋，監(jiān)督小組可以線上觀看老師的直播課堂，對教師的線上教學(xué)進(jìn)行考核評價(jià)，督促老師及時(shí)發(fā)展問題，更好地確保教學(xué)效果;另一方面，線下與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況以及對課堂的滿意程度，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。

3、結(jié)束語

疫情當(dāng)前，確保學(xué)生各科的學(xué)習(xí)任務(wù)是一方面，另一方面我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)及身體狀況，對于他們進(jìn)行及時(shí)地心理輔導(dǎo)，同時(shí)在每堂課中增加身體素質(zhì)鍛煉這部分的內(nèi)容，確保疫情期間，全校師生都能健康積極地應(yīng)對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，同時(shí)疫情本身也能作為一堂非常好的課程，讓我們知道祖國的強(qiáng)大與團(tuán)結(jié)。

疫情給線上教學(xué)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓我們在不得已而為的情況下，推動(dòng)了線上教學(xué)的發(fā)展，。隨之互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的帶來，線上教學(xué)必然也是大勢所趨。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革，我們應(yīng)該汲取不足，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段和方式，積極探索高效優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)機(jī)智，使線上線下有機(jī)融合、混合發(fā)展。