鄧可鋒

【摘 要】中小學(xué)校園足球活動(dòng)是讓足球回歸教育本真的一項(xiàng)創(chuàng)舉。為了提升中小學(xué)校園足球活動(dòng)的實(shí)效性，我們必須建立健全科學(xué)合理、切實(shí)可行的中小學(xué)校園足球活動(dòng)管理機(jī)制。本文將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，圍繞“廣納賢才，加強(qiáng)師資力量;創(chuàng)新思路，完善足球聯(lián)賽;著眼素養(yǎng)，健全評(píng)價(jià)體系”三個(gè)方面，探究中小學(xué)校園足球活動(dòng)的一些管理機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);校園足球活動(dòng);管理機(jī)制

近年來(lái)，隨著教育部、省、市、縣教育部門(mén)一系列關(guān)于校園足球利好政策的落地實(shí)施，校園足球在全國(guó)中小學(xué)迅速走紅，且熱度不減。這樣有利于讓足球回歸教育的本真，讓足球教育回歸校園的沃土。

不可否認(rèn)，自校園足球活動(dòng)在全國(guó)中小學(xué)遍地開(kāi)花以來(lái)，現(xiàn)已結(jié)出了累累碩果。但是，在取得可喜成績(jī)的同時(shí)，部分中小學(xué)校園足球活動(dòng)管理仍然存在諸多不足之處。例如，學(xué)校在加強(qiáng)師資力量方面視野不夠開(kāi)闊，僅僅在校內(nèi)挖掘優(yōu)秀足球教師，不能放眼社會(huì)，引進(jìn)優(yōu)秀足球人才;在開(kāi)展足球聯(lián)賽方面思路保守，不能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合中小學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展足球聯(lián)賽;在評(píng)價(jià)體系方面不太完善，不能較為全面、較為準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)中小學(xué)生在異彩紛呈的校園足球活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，致使評(píng)價(jià)作用大打折扣等。

在開(kāi)展校園足球活動(dòng)的過(guò)程中，我校也毫不例外地遇到過(guò)上述問(wèn)題。為了從根本上解決上述問(wèn)題，我校主要從“廣納賢才，加強(qiáng)師資力量;創(chuàng)新思路，完善足球聯(lián)賽;著眼素養(yǎng)，健全評(píng)價(jià)體系”三個(gè)方面建立健全校園足球活動(dòng)管理機(jī)制，并且取得了顯著成效。

一、廣納賢才，加強(qiáng)師資力量

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。同樣，對(duì)于回歸教育的校園足球而言，其發(fā)展也是以教師為本。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分中小學(xué)的校園足球師資力量主要來(lái)自于本校，通常都是一些本校體育教師“轉(zhuǎn)型”為足球教師。盡管經(jīng)過(guò)了一定的培訓(xùn)，這些體育教師也能承擔(dān)校園足球教學(xué)活動(dòng)，但是，相比于專業(yè)的足球教練或足球教師，他們的教學(xué)理論仍然不夠豐富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)依然不足。這也就導(dǎo)致這些學(xué)校校園足球師資力量薄弱，而薄弱的師資力量自然也就無(wú)法滿足新時(shí)代校園足球活動(dòng)的新發(fā)展。

鑒于此，為了加強(qiáng)中小學(xué)校園足球活動(dòng)的師資力量，中小學(xué)管理者不僅要聚焦校內(nèi)深挖潛在的足球人才，還要放眼社會(huì)，廣納各行各業(yè)的足球賢才。以這些足球賢才為“領(lǐng)頭雁”，就可以帶領(lǐng)校園足球活動(dòng)“飛”得更快、更高、更遠(yuǎn)。

以我校為例，為了加強(qiáng)校園足球活動(dòng)的師資力量，我校管理者積極主動(dòng)地與校外足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，誠(chéng)摯邀請(qǐng)校外足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師前來(lái)我校開(kāi)展各種與足球教學(xué)相關(guān)的講座。講座內(nèi)容不僅有高大上的足球教學(xué)理論，還有接地氣的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從足球教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果來(lái)看，通過(guò)聆聽(tīng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)足球教師的講解，我校足球教師的理論功底更加扎實(shí)了，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也更加豐富了。另外，我校還邀請(qǐng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的足球教師根據(jù)足球教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合我校實(shí)際，幫助我們制訂一些科學(xué)合理、切合實(shí)際的校園足球活動(dòng)發(fā)展規(guī)劃。這些規(guī)劃，不僅為我校校園足球活動(dòng)發(fā)展指明了方向，還為我校校園足球活動(dòng)發(fā)展探索出了一條可持續(xù)發(fā)展之路。

不僅如此，中小學(xué)管理者還要組織本校教師深入學(xué)習(xí)校外足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的全新教育理念及科學(xué)訓(xùn)練模式等。他山之石，可以攻玉。在結(jié)合學(xué)校實(shí)際的前提下，學(xué)習(xí)校外足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理念以及借鑒校外足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的模式，是提升中小學(xué)校園足球活動(dòng)效益的一條道路。

二、創(chuàng)新思路，完善足球聯(lián)賽

即便是學(xué)生有再高超的運(yùn)球技術(shù)，有再精準(zhǔn)的射門(mén)能力，如果缺乏豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，那也無(wú)異于紙上談兵。因此，以賽促練是提升校園足球活動(dòng)效益的一條基本途徑。

縱觀當(dāng)下部分中小學(xué)校園足球活動(dòng)，盡管每年都在熱火朝天地開(kāi)展校園足球聯(lián)賽，但是，其效果卻不容樂(lè)觀。之所以如此，主要是因?yàn)檫@些學(xué)校在開(kāi)展校園足球聯(lián)賽時(shí)，在穿新鞋走老路，沒(méi)有將全新的足球訓(xùn)練理論以及成熟的足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)融入足球聯(lián)賽之中。

因此，為了著力提升校園足球聯(lián)賽在發(fā)展學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力以及提升校園足球教學(xué)效益方面的重要作用，學(xué)校必須創(chuàng)新思路，持續(xù)不斷地完善校園足球聯(lián)賽活動(dòng)。

例如，為了更好地發(fā)揮校園足球活動(dòng)在提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力方面的作用，我校每學(xué)年都會(huì)開(kāi)展一次校園足球活動(dòng)。為了讓更多的學(xué)生參與到校園足球活動(dòng)中來(lái)，我校對(duì)每個(gè)班的足球運(yùn)動(dòng)員人數(shù)并沒(méi)有“硬性”的規(guī)定，盡可能地讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加比賽。我校校園足球以年級(jí)為單位，分為男、女兩個(gè)組別。為了拉長(zhǎng)足球聯(lián)賽的“戰(zhàn)線”，更好地發(fā)揮“以賽促練”的作用，我校校園足球練習(xí)實(shí)行單循環(huán)積分制，讓每個(gè)班級(jí)的足球隊(duì)都有在足球場(chǎng)上“一爭(zhēng)高低”的機(jī)會(huì)。除此之外，我校還組建了一支校隊(duì)，這支校隊(duì)經(jīng)常代表學(xué)校與其他學(xué)校的足球隊(duì)開(kāi)展友誼賽。另外，校隊(duì)的人員并不是固定的，而是根據(jù)學(xué)生在校園聯(lián)賽中的實(shí)際表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的。

顯而易見(jiàn)，隨著校園足球聯(lián)賽活動(dòng)的不斷完善，學(xué)生就可以在別開(kāi)生面的校園足球活動(dòng)中提升自身的足球運(yùn)動(dòng)能力，而校園足球活動(dòng)的效益也會(huì)因此得到全面提升。

三、著眼素養(yǎng)，健全評(píng)價(jià)體系

健全的評(píng)價(jià)體系，既是校園足球活動(dòng)有序開(kāi)展的指南，也是校園足球活動(dòng)有效開(kāi)展的抓手。之所以如此，是因?yàn)榻∪脑u(píng)價(jià)體系，不僅能讓校園足球活動(dòng)的每一位教師明確努力的方向，還能極大地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的積極性;不僅能科學(xué)且公平地考核校園足球活動(dòng)中教師的工作業(yè)績(jī)，還能客觀且公正地考查學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力。

然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有許多中小學(xué)校園足球活動(dòng)評(píng)價(jià)體系并不健全。而這種情況既會(huì)使參與校園足球活動(dòng)的教師迷失教學(xué)方向，也會(huì)使學(xué)生缺乏參加校園足球活動(dòng)的動(dòng)力;既無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估校園足球活動(dòng)教師的教學(xué)效益，也無(wú)法更好地評(píng)價(jià)學(xué)生在校園足球活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)。

正是充分認(rèn)識(shí)到了評(píng)價(jià)體系的重要性，我校在健全校園足球評(píng)價(jià)體系方面做了大量的工作，并且也取得了顯著的成效。

例如，我校專門(mén)針對(duì)校園足球活動(dòng)的教師制訂了一套完整的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系從日常訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展到年級(jí)足球聯(lián)賽的組織，從每一位學(xué)生個(gè)人足球能力的提升到所帶班級(jí)在年級(jí)足球聯(lián)賽中名次的提升，從優(yōu)秀校園足球教師的評(píng)選到校園足球考核成績(jī)與教師個(gè)人年終考核成績(jī)的對(duì)接等，都做出了細(xì)致入微的規(guī)定。另外，在考查學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力方面，該評(píng)價(jià)體系也做出了明確規(guī)定，如學(xué)生的運(yùn)球能力、射門(mén)能力、顛球能力及傳球能力等。該評(píng)價(jià)體系還對(duì)學(xué)生的這些足球運(yùn)動(dòng)能力做出了“量化”規(guī)定，如在單位時(shí)間內(nèi)完成一定的運(yùn)球任務(wù)、射門(mén)任務(wù)、顛球任務(wù)及傳球任務(wù)等。

毫無(wú)疑問(wèn)，中小學(xué)校園足球評(píng)價(jià)體系的建立健全，并不是一勞永逸的事情，而是要根據(jù)校園足球活動(dòng)的發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展需求等，與時(shí)俱進(jìn)地更新、補(bǔ)充與完善。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！被厥走^(guò)去，我們確確實(shí)實(shí)取得了一些成績(jī)，但這些成績(jī)只是校園足球活動(dòng)這場(chǎng)馬拉松比賽的一個(gè)良好開(kāi)頭。展望未來(lái)，我們要想在校園足球活動(dòng)這場(chǎng)馬拉松比賽中取得最終勝利，還有許多的路要走。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校園足球師資力量，進(jìn)一步完善校園足球聯(lián)賽活動(dòng)，進(jìn)一步健全校園足球評(píng)價(jià)體系，同時(shí)，以強(qiáng)大的師資力量為支柱，以完善的足球聯(lián)賽為舞臺(tái)，以健全的評(píng)價(jià)體系為指南，竭盡全力開(kāi)創(chuàng)我校校園足球活動(dòng)的美好明天。

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