作者簡介：高婷婷（1989.07-），女，黑龍江牡丹江人，助教，碩士，主要從事思想政治理論課教學(xué)。

摘?要： 教師是人類靈魂的工程師，思政課教師是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，思政課教學(xué)的重要性不言而喻。新入職思政課教師為思政課教學(xué)注入了新的力量，他們有年齡上的優(yōu)勢，但新入職教師如何提升教學(xué)能力，是每一位新入職教師面臨和必須思考的問題。文章結(jié)合高職院校的特點，分析了高職院校新入職教師的心理動向，并提出了新入職教師教學(xué)中存在的問題，主要是理論功底薄弱、課堂把控能力不足、對科研不夠重視，并針對這三個方面提出了提升教學(xué)能力方法與對策。

關(guān)鍵詞： 高職院校;新入職;思政課;教學(xué)能力

【中圖分類號】G641?【文獻標(biāo)識碼】A?【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.215

1?高職院校思政課新入職教師教學(xué)心理動向分析

1.1?兼顧全局

高職院校思政課新入職教師剛畢業(yè)步入講臺，角色轉(zhuǎn)換，對教師職業(yè)充滿了激情和熱血，希望快速融入學(xué)生，與新老教師融洽，適應(yīng)新環(huán)境，由于教師職業(yè)的特殊性，新入職教師教學(xué)經(jīng)驗不足，存在備課的壓力，其他事物也會占用時間，各方面都想要兼顧，長時間就會導(dǎo)致壓力過大，甚至影響教學(xué)。

1.2?茫然未知

高職院校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，新入職教師對學(xué)生缺乏了解，感覺所學(xué)專業(yè)理論知識不能全部用上，對教學(xué)規(guī)律及教學(xué)程序一片茫然，而且覺得自己學(xué)歷較高，但面對科研項目又毫無頭緒，心理落差較大。

2?高職院校思政課新入職教師教學(xué)中存在的問題

2.1?理論功底相對薄弱

高職院校新入職教師大多都是新畢業(yè)的研究生，學(xué)歷較高，但經(jīng)驗較少，更是沒有實際教學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)培訓(xùn)也沒機會參加，對于課本本身的研讀和理解還不透徹，缺乏對馬克思主義理論的深度認識，教材重點、難點、教學(xué)目標(biāo)把握不到位，導(dǎo)致授課內(nèi)容單調(diào)、照本宣科，不能融會貫通，長此以往學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。備課僅依靠課本及相關(guān)已有經(jīng)驗，不能將時政熱點穿插，導(dǎo)致學(xué)生了解的與老師所講的存在出入，學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生疑問，課堂反饋不佳。

2.2?課堂把控能力不足

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生的了解就顯得尤為重要，高職院校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，個性突出，自制力差，對思政課不夠重視，新入職教師雖與學(xué)生年齡差小，但想要達到教學(xué)效果，必須對課堂進行有條不紊的調(diào)控。為完成教學(xué)任務(wù)，所講內(nèi)容沒有結(jié)合學(xué)生特點，內(nèi)容脫離學(xué)生實際，而且一節(jié)課下來知識也是強行灌輸，沒有與學(xué)生的互動，學(xué)生的主體地位完全沒有體現(xiàn)，學(xué)生的抬頭率也會大大減少，甚至各忙各的、變成低頭族。因此，提高高職院校思政課的教學(xué)效果，必須提高教師的課堂把控能力。

2.3?對科研不夠重視

新入職教師剛踏上講臺，往往將精力全部用在人際交往與教學(xué)備課上，缺乏科研對教學(xué)重要性的認知，一些新入職教師備課僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)上搜一點資料，加上教材和教學(xué)參考書，并按照教材講解，認為學(xué)生聽的明白就足夠了，忽略了教材滯后于現(xiàn)實生活，而且高職院校與普通高校在培養(yǎng)目標(biāo)、課時安排上有很大差異，教材內(nèi)容職業(yè)特色不明顯，不重視科研，難免會出現(xiàn)理論脫離實際。新入職教師本身缺乏科研能力，加上工作壓力較大，無暇顧及科研，理論上還缺乏專業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致被動科研甚至放棄科研。

3?高職院校思政課新入職教師提升教學(xué)能力方法與對策

3.1?強化理論功底，提高政治覺悟

新入職教師應(yīng)不滿足于大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識，繼續(xù)研讀思政課教材，把教材吃透，多花時間備課，認真準(zhǔn)備每一節(jié)課，才能把握課程的重點、難點、教學(xué)目的，不斷強化自己的理論知識。此外還要學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)著作，黨的相關(guān)文件及有關(guān)書籍，豐富自己的頭腦，提升理論修養(yǎng)。積極參加校內(nèi)校外組織的教師培訓(xùn)，擴寬知識視野、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。作為一名思政課教師，還需與時俱進，應(yīng)關(guān)注時政熱點及學(xué)生喜歡的話題，讓課堂不再是枯燥乏味。思政課教師必須堅定政治立場，信仰馬克思主義，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，熱愛人民。面對多元文化的思想沖擊，發(fā)揮正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.2?關(guān)注學(xué)習(xí)主體，增強課堂把控力

在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念中，對學(xué)情的分析也是十分關(guān)鍵的，了解學(xué)生就要多與學(xué)生溝通，知曉學(xué)生的真實想法，進而改進教學(xué)內(nèi)容。高職院校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱并且不重視思政課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)從導(dǎo)入就要吸引學(xué)生，由淺入深，層層深入，并講解學(xué)習(xí)思政課的目的及意義，讓學(xué)生改變對思政課的偏見。新入職教師還應(yīng)向一些有經(jīng)驗的老師虛心求教，交流一些上課經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)能力，改進教學(xué)方法，取長補短，增進教學(xué)效果。充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，微博、微信等了解網(wǎng)絡(luò)流行語及同學(xué)們關(guān)注的一些熱門事件，將教學(xué)內(nèi)容與這些內(nèi)容相結(jié)合，貼近學(xué)生的實際，不斷增強思政課的知識性與趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動參與學(xué)習(xí)并自主學(xué)習(xí)。

3.3?充分重視科研，提升教學(xué)質(zhì)量

科研是教學(xué)的理論根基，能夠促進教學(xué)質(zhì)量。新入職教師自身要加強科研意識，正確處理教學(xué)與科研間的關(guān)系，既要上好課，也要有主動科研的觀念，積極參加課題立項研究，找好課題研究方向，認真準(zhǔn)備材料，積攢科研經(jīng)驗。學(xué)院及教研室應(yīng)鼓勵新入職教師參加科學(xué)研究，鼓勵“老帶新”科研立項，新入職教師應(yīng)盡快融入到團隊當(dāng)中，努力鉆研，形成自己的科研思想。新入職教師一般面臨著經(jīng)費不足的問題，應(yīng)加大科研經(jīng)費投入，健全科研獎勵機制，將科研成果納入年度考核的范圍內(nèi)，給予一定的資金獎勵。學(xué)校還應(yīng)多聘請一些專家到學(xué)校進行知識講座，分享一些科研經(jīng)驗，從根本上上解決新入職教師面對科研無從的局面。

總結(jié)：思政課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主渠道，作為高職院校思政課新入職教師，提升教學(xué)能力會直接關(guān)系到課堂的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生上課狀態(tài)與教學(xué)效果。新入職思政課教師應(yīng)發(fā)揮自身的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提升教學(xué)能力，為社會主義培養(yǎng)出合格的接班人和建設(shè)者。

參考文獻

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