馬艷

摘 要：新時(shí)期以來，隨著國(guó)家對(duì)義務(wù)教育培養(yǎng)方針的修改與學(xué)生具體情況的改變，小學(xué)班主任的具體工作內(nèi)容與工作特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，如何在這一背景下與時(shí)俱進(jìn)地做好小學(xué)班級(jí)的管理工作，成了所有小學(xué)班主任都面臨的挑戰(zhàn)。文章在分析新時(shí)期小學(xué)階段義務(wù)教育與學(xué)生群體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合班主任的工作內(nèi)容，給出了新形勢(shì)下做好小學(xué)班主任工作的具體建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)班主任;工作

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-05-08 文章編號(hào)：1674-120X（2020）28-0011-02

一、當(dāng)前小學(xué)義務(wù)教育與小學(xué)生群體的特點(diǎn)

（一）當(dāng)前小學(xué)義務(wù)教育的特點(diǎn)

1.以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)

小學(xué)生年齡一般集中于6～12歲，正處于思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為傾向形成的基礎(chǔ)階段，所以此階段教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式?jīng)Q定了其一生的價(jià)值取向。相較于過去，當(dāng)前的教育理論更加科學(xué)，因此學(xué)校的培養(yǎng)方式與目標(biāo)也發(fā)生了變化。教育界不再只是單方面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，而是更加注重其德、智、體、美的全面發(fā)展及綜合素質(zhì)的提升，以為國(guó)家與社會(huì)提供能力全面的多元化人才打下基礎(chǔ)。

2.更加注重學(xué)生政治意識(shí)的培養(yǎng)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記進(jìn)行了大刀闊斧的改革，提出教育的根本任務(wù)為立德樹人，推動(dòng)實(shí)行了改革招生制度、完善人才發(fā)展機(jī)制和加大教育投資力度等一系列重要舉措。新形勢(shì)下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，已經(jīng)成為小學(xué)義務(wù)教育的基本要求。也只有這樣，才能全面提高學(xué)生的思想品德意識(shí)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色教育體系與社會(huì)主義的高質(zhì)量發(fā)展與建設(shè)。

3.更加注重教育公平

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，也是我國(guó)精準(zhǔn)脫貧、全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。近年來，黨中央與各地政府通過針對(duì)性的決策與部署，已經(jīng)顯著縮小了不同地域、城鄉(xiāng)之間教育資源配置的差距。然而，在微觀層面，學(xué)校與教師對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的平等對(duì)待，也是教育公平需要落實(shí)的重要內(nèi)容。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理健康教育

改革開放以來，人民的物質(zhì)生活水平相較過去有了大幅提高，但同時(shí)也催生出了一系列社會(huì)問題，學(xué)生的心理健康問題就是其中之一。由于年紀(jì)較小，小學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力較差且自我排解壓力的途徑有限，很容易受到不良情緒的困擾，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響其全面發(fā)展。針對(duì)這一情況，教育部門已經(jīng)開設(shè)心理健康教育課程。如何落實(shí)好學(xué)生的心理健康教育，已成為學(xué)校與教師的重要工作內(nèi)容。

（二）當(dāng)前小學(xué)生群體的特點(diǎn)

1.個(gè)性突出

受計(jì)劃生育政策與人們生育觀念轉(zhuǎn)變的影響，當(dāng)前小學(xué)生大多為獨(dú)生子女，所以可以享受更多的生活、學(xué)習(xí)資源和長(zhǎng)輩的寵溺，個(gè)性比較突出。具體來說，不同學(xué)生之間的行為習(xí)慣與認(rèn)知差別較大，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差別更大，相較過去來說更難進(jìn)行統(tǒng)一管理。雖然近年來教育部門開始施行小班化、小組化課堂改革，但是目前大部分學(xué)校仍然以傳統(tǒng)大班教育為主。如何對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一教學(xué)與管理，同時(shí)又不阻礙學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，成為當(dāng)前小學(xué)義務(wù)教育的難題之一。

2.知識(shí)面廣

如今，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)生有更多渠道接觸外界信息。不同的學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好，通過互聯(lián)網(wǎng)快速了解其感興趣的內(nèi)容。因此，相較過去，當(dāng)下小學(xué)生的知識(shí)面廣且更為豐富。這一方面有利于學(xué)生自我興趣的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，另一方面又會(huì)給學(xué)生的健康發(fā)展帶來不利影響。具體來說，互聯(lián)網(wǎng)上的信息魚龍混雜，小學(xué)生由于年齡較小、辨別能力弱，容易受到不良信息的誘導(dǎo)。同時(shí)，由于知識(shí)水平的提高，部分學(xué)生已經(jīng)不再滿足于教師課堂授課的內(nèi)容，而是希望在課堂中獲取更多的知識(shí)，這對(duì)學(xué)校與教師的教學(xué)、管理提出了新的要求。

3.獨(dú)立性強(qiáng)

由于整體知識(shí)水平的提高和傳媒工具的普及，當(dāng)前小學(xué)生群體的獨(dú)立性明顯增強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)與教師的依賴相對(duì)減少。具體表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生傾向于自己尋找解決辦法，而不再將家長(zhǎng)和教師作為唯一的依靠。雖然培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性是義務(wù)教育的重要內(nèi)容，但是小學(xué)生思考與解決問題的能力畢竟有限，在獨(dú)立解決某些問題時(shí)采取的方式可能不妥。

二、小學(xué)班主任的工作職責(zé)

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

相較于其他任課教師，班主任不僅要做好所任科目的教學(xué)工作，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。品德教育對(duì)學(xué)生一生中思想品德價(jià)值取向的形成與發(fā)展具有重要的影響，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。班主任品德教育工作是否到位，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的影響。

（二）教導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)

雖然思想品德、政治意識(shí)等教育內(nèi)容與學(xué)習(xí)成績(jī)同樣重要，但學(xué)校是人才培養(yǎng)基地，還是應(yīng)以知識(shí)、能力為主要教學(xué)內(nèi)容，因此學(xué)生能否努力學(xué)習(xí)是學(xué)校教育最為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是班主任最重要的工作內(nèi)容。

（三）進(jìn)行班級(jí)日常管理

小學(xué)生的年齡較小且自我管理能力較差，班級(jí)管理工作的日常開展很大程度上需要班主任的組織與協(xié)調(diào)。從班干部選舉與任命到班級(jí)例會(huì)的正常開展，再到班級(jí)用品的收發(fā)，以及班級(jí)團(tuán)建工作，都依賴于班主任工作職能的發(fā)揮。

（四）與學(xué)校、家長(zhǎng)及其余任課教師進(jìn)行溝通

學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)和生活、安全等基本保障，需要學(xué)校、教師與家長(zhǎng)共同努力。班主任作為學(xué)生在學(xué)校的第一監(jiān)護(hù)人，必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中所存在的問題并及時(shí)與學(xué)校管理層、任課教師和家長(zhǎng)溝通，為學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與生活提供保障。

三、新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作的建議

（一）多方位了解學(xué)生，增強(qiáng)彼此間的信任

班主任與學(xué)生之間的彼此信任，是新時(shí)期班主任工作開展的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的家庭情況、個(gè)人愛好、特長(zhǎng)與短板等基本信息有全方位的了解，針對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)與性格的學(xué)生，采用不同的教育方式，并在此過程中逐步建立對(duì)學(xué)生的信任。同時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)了解班級(jí)整體的優(yōu)缺點(diǎn)，并采取針對(duì)性的團(tuán)建措施，優(yōu)化班集體。

（二）作風(fēng)民主，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)與能力

作風(fēng)民主，不僅是教育公平的具體要求，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)、科學(xué)引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展的重要方式。班主任的民主作風(fēng)，應(yīng)當(dāng)貫穿到課堂教學(xué)與班級(jí)大小事務(wù)的日常管理當(dāng)中。具體來說，在課堂教學(xué)方面，學(xué)生才是課堂的主體，班主任應(yīng)當(dāng)充分聽取不同個(gè)體對(duì)教學(xué)方式的意見，然后結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)，采取高效合理的教學(xué)方法;在班級(jí)管理方面，諸如班干部選舉等日常事務(wù)，在形式上要走民主的程序，具體操作時(shí)又要充分考慮大多數(shù)學(xué)生的看法，進(jìn)行必要的集中調(diào)整。在民主的前提下，應(yīng)盡量給予學(xué)生自我管理與自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自主意識(shí)與能力。

（三）提高自身素質(zhì)

班主任自身素質(zhì)水平對(duì)日常教學(xué)與管理工作的開展具有決定性的影響，結(jié)合新時(shí)期小學(xué)義務(wù)教育的特點(diǎn)，班主任自身素質(zhì)包括政治意識(shí)、業(yè)務(wù)能力、嚴(yán)格要求自己等。首先，班主任必須提高自身的政治意識(shí)，了解黨中央最新的思想動(dòng)向和教育政策，將其貫穿于日常教學(xué)與班級(jí)管理中;其次，班主任要提高自身的教學(xué)能力、組織管理能力和溝通能力，為教學(xué)、班級(jí)管理等工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);再次，班主任應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，以身作則，規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹立好的榜樣。

（四）加強(qiáng)與各科教師、家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中所出現(xiàn)的各類問題，班主任必須細(xì)致觀察、全面了解，并就集中出現(xiàn)的問題與學(xué)校管理層和其余任課教師進(jìn)行溝通，尋求支持，進(jìn)行必要的教學(xué)與管理改革;就個(gè)別出現(xiàn)的問題與家長(zhǎng)和對(duì)應(yīng)任課教師進(jìn)行交流，進(jìn)一步全面了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)與心理狀況，群策群力，在正確分析的基礎(chǔ)上提出針對(duì)性的改善措施。同時(shí)，在全面溝通的基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)整體的短板，班主任可以組織針對(duì)性的團(tuán)建活動(dòng)，借助各方力量的支持進(jìn)行逐步彌補(bǔ)與優(yōu)化。

（五）借助社會(huì)力量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生知識(shí)面廣、對(duì)教學(xué)內(nèi)容要求較高的情況，班主任可以尋求社會(huì)各方力量的支持，豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，在政治意識(shí)與品德培養(yǎng)方面，一般性的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊且枯燥無味，可以尋求當(dāng)?shù)攸h政部門幫助獲取思想品德踐行的素材或是由相關(guān)工作人員直接授課，深化學(xué)生的思想品德認(rèn)識(shí);在心理教育方面，尋求社會(huì)心理機(jī)構(gòu)的支持，讓其從實(shí)踐角度進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

（六）培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的精神與抗壓能力

十年樹木，百年樹人，受新時(shí)期教育與學(xué)生特點(diǎn)的影響，小學(xué)班主任的工作任務(wù)繁重且壓力較大。班主任應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己無私奉獻(xiàn)的精神和抗壓能力，保證在工作繁忙、壓力較大的情況下能保持良好的心態(tài)，高質(zhì)量地開展日常教學(xué)與管理工作。此外，小學(xué)生愛好模仿，易受他人行為的影響，班主任的無私奉獻(xiàn)精神能為學(xué)生樹立榜樣。

在新時(shí)期的教育背景下，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)黨中央和教育部門的教育改革理念，本著無私奉獻(xiàn)的精神，多方位了解學(xué)生，密切與學(xué)生的聯(lián)系，通過民主作風(fēng)建設(shè)提升學(xué)生的自主意識(shí)與能力，并且全面提高自身素質(zhì)與抗壓能力，加強(qiáng)與各科教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，借助社會(huì)力量?jī)?yōu)化教育資源，擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣使命。相信在社會(huì)各界的共同努力下，我國(guó)小學(xué)班主任工作的整體水平將會(huì)穩(wěn)步提高，學(xué)生的能力也將會(huì)得到更深層次的發(fā)展。

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