謝大海 唐杰

“數(shù)字校園”方興未艾，“智慧校園”已在全國范圍內(nèi)如火如荼。2018年6月7日，國家標(biāo)準(zhǔn)《智慧校園總體框架》（Smart campus overall framework）發(fā)布，標(biāo)志著“智慧校園”進(jìn)入了一個(gè)新階段。

智慧校園，指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境。這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。當(dāng)基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，不但能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作，更能提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)，還能為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口，一個(gè)激動(dòng)人心的新時(shí)代開始了。

如何讓智慧之花開遍智慧校園？作為中國改革開放重鎮(zhèn)——廣東順德的教育名片，佛山市順德區(qū)第一中學(xué)得風(fēng)氣之先，廣開思路，積極探索，以無畏的勇氣披荊斬棘，以技術(shù)升級倒逼傳統(tǒng)理念轉(zhuǎn)型，從校園環(huán)境變革到教育教學(xué)模式全面革新，不斷實(shí)踐，走出了一條“智慧”之路。

一、 頂層設(shè)計(jì)：高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)攬全局

“智慧校園”是一個(gè)全新的概念，在某種程度上顛覆了我們對校園、教室、教育、教學(xué)、課程等全方位的想象。對于順德一中這樣一所有著100多年傳統(tǒng)和300萬順德市民高度關(guān)注的百年老校，“智慧校園”的落地，更需要在最高層設(shè)計(jì)好問題的解決之道，立足實(shí)踐，高瞻遠(yuǎn)矚，總攬全局。

第一，順德一中管理團(tuán)隊(duì)成立智慧校園領(lǐng)導(dǎo)工作小組，全面系統(tǒng)地對智慧校園的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行考察研究。領(lǐng)導(dǎo)小組邀請中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、南方科技大學(xué)和華南師范大學(xué)等相關(guān)專家加入智慧校園建設(shè)團(tuán)隊(duì)，并與教育信息化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)航者科大訊飛合作打造“全國基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用示范校”，與杭州銘師堂合作打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育示范校”，全面深入地研究新技術(shù)的教育教學(xué)屬性，在理論和技術(shù)上均予以科學(xué)的指導(dǎo)。

第二，做好戰(zhàn)略規(guī)劃，注重中長期目標(biāo)和短期目標(biāo)的結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上把智慧理念、校園建設(shè)、技術(shù)應(yīng)用等完美地結(jié)合起來。

第三， 全面調(diào)研，充分了解學(xué)校目前的現(xiàn)狀，特別是細(xì)致了解一線教師、不同年級學(xué)生對智慧校園的不同需求，解決他們的實(shí)際困難，保證以人為本，以“用戶”為中心，強(qiáng)化技術(shù)、理念與師生的緊密度和親和度。

第四， 在全國范圍內(nèi)鏈接最廣泛的教育教學(xué)資源和智慧校園建設(shè)資源，譬如與合肥八中、杭州四中等進(jìn)行深度合作，并與順德城市建設(shè)的智慧化結(jié)合起來，使智慧校園在一個(gè)更大的平臺上實(shí)現(xiàn)更健康的發(fā)展。

第五， 強(qiáng)化保障措施，取得區(qū)委區(qū)政府的大力支持。目前，區(qū)委區(qū)政府投入專項(xiàng)資金2100多萬打造一中校園信息化工程、智慧課堂、智能安防校園和廣播系統(tǒng)。

二、管理理念：制度為先，人文底色

智慧校園是建立在信息時(shí)代的基礎(chǔ)之上的。以謝大海校長為首的順德一中行政班子在管理上首先堅(jiān)持“民主·效率·和諧”的基本原則，樹立核心價(jià)值，嚴(yán)格管理制度，改革管理模式，科學(xué)進(jìn)行決策，建立統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)調(diào)高效的工作機(jī)制，追求嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)、高效務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，作于細(xì)，成于嚴(yán)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴求合理，細(xì)微之處見管理。

第一，凝聚精神，清晰職能。明確“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，提出“我在，學(xué)校更精彩”的價(jià)值追求，凝聚人心。改革行政管理模式，原教務(wù)處更名為“教務(wù)與教學(xué)督導(dǎo)處”，原德育處更名為“安全與學(xué)生發(fā)展處”，原教研室更名為“科研與教師發(fā)展處”，原總務(wù)處更名為“財(cái)務(wù)與后勤服務(wù)處”。增設(shè)“宣傳策劃處”，全面規(guī)劃學(xué)校宣傳，加大宣傳力度，塑造品牌形象。同時(shí)，為了細(xì)化各項(xiàng)重點(diǎn)工作，“科研與教師發(fā)展處”下設(shè)課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組和課程開發(fā)部;“教務(wù)與教學(xué)督導(dǎo)處”下設(shè)教學(xué)督導(dǎo)部、年級教學(xué)督導(dǎo)小組、招生工作部;“安全與學(xué)生發(fā)展處”下設(shè)安全管理部，提高工作的專業(yè)性和先進(jìn)性。這樣，部門職能更明晰，分工更科學(xué)，學(xué)校管理更精準(zhǔn)。

第二，扁平管理，精細(xì)高效。順德一中以扁平化和精細(xì)化管理理念為理論基礎(chǔ)，實(shí)行校內(nèi)二級體制管理，逐步摸索符合學(xué)校特色的扁平管理模式：2017年成立以主管校長+教學(xué)、德育行政+三名級長（兩名副級長分管教學(xué)和德育）+備課組長的年級領(lǐng)導(dǎo)小組模式，2018年進(jìn)一步優(yōu)化為主管行政+兩名級長（分管教學(xué)和德育）+支部書記的管理模式，不斷加大年級組管理的權(quán)力，下放人事權(quán)、部分財(cái)權(quán)等給年級。管理層級減少，管理幅度增加，使得學(xué)校管理信息對稱，各環(huán)節(jié)的信息傳遞速度加快，符合互聯(lián)網(wǎng)思維特征，促進(jìn)了各年級組競爭，有利于活力的激發(fā)和管理方法的不斷創(chuàng)新，。

第三，民主管理，制度治校。順德一中管理團(tuán)隊(duì)努力實(shí)踐以人為本的管理模式，充分發(fā)揮教代會(huì)參與民主管理的權(quán)利。學(xué)校章程草案的制定和修訂，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教職工隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、校園建設(shè)以及其他重大改革和重大問題，與教職工利益直接相關(guān)的福利、校內(nèi)分配實(shí)施方案以及相應(yīng)的教職工聘任、考核、獎(jiǎng)懲辦法等，都提交校代會(huì)審核并通過。同時(shí)，在教代會(huì)中常設(shè)決策咨詢委員會(huì)，討論決定學(xué)校的重大項(xiàng)目、重大資金開支、重要干部任免。組織校長開放日、家長接待日，廣泛聽取師生和家長的意見，通過面對面的溝通，宣傳學(xué)校的措施和做法，達(dá)到理解和落實(shí)的效果。

三、課程為本：特色課程，數(shù)據(jù)把控

智慧校園為師生提供了廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和取之不盡的學(xué)習(xí)資源，使教育打破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制。在課程上如何充分發(fā)揮智慧校園的優(yōu)勢，充分利用每一位師生的智慧，成為當(dāng)務(wù)之急。2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，以此為契機(jī)，順德一中利用大數(shù)據(jù)，將國家課程校本化、校本課程體系化，將以前碎片化的課程統(tǒng)整到三個(gè)模塊，即文化基礎(chǔ)模塊、社會(huì)參與模塊、自主發(fā)展模塊，以此建立特色課程系統(tǒng)。 特色系統(tǒng)課程建設(shè)在信息時(shí)代的大背景下，定位于學(xué)生核心素養(yǎng)所需發(fā)展的的六個(gè)維度，即人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活，以此培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。為了保證課程的有效實(shí)施，學(xué)校借助于智慧校園的理念和技術(shù)，聯(lián)合家長、教師、學(xué)生和社會(huì)力量全面參與。

數(shù)據(jù)管控，優(yōu)化評價(jià)。在校級教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，順德一中利用智慧數(shù)據(jù)平臺，挖掘大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)融合，數(shù)據(jù)管控。各學(xué)科組、各備課組、各年級組于學(xué)年之初，根據(jù)上一年的各項(xiàng)具體數(shù)據(jù)分析，制訂出各自的“教學(xué)質(zhì)量提升方案”，教務(wù)與教學(xué)督導(dǎo)處根據(jù)大數(shù)據(jù)，出臺全校的質(zhì)量評價(jià)方案，優(yōu)化教師評價(jià)系統(tǒng)，有效管控全校的教學(xué)質(zhì)量。

四、智慧課堂：互聯(lián)深度，云端建構(gòu)

智慧課堂可以說是順德一中智慧校園最重要的實(shí)現(xiàn)形式。以云端建構(gòu)為依據(jù)，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)為手段，變革和改進(jìn)課堂教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合其個(gè)性化特征要求的成長和發(fā)展。

“云端建構(gòu)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，智慧發(fā)展”，順德一中打造以“互聯(lián)·深度”為特色的智能化、現(xiàn)代化、未來化課堂。在教學(xué)形式上，即時(shí)交互、即時(shí)練習(xí)、信息查看、課件收發(fā)、截屏分享、電子白板、習(xí)題測試、屏幕廣播、搶答點(diǎn)名、屏幕鎖定;智慧備課上，課本課件雙主線，云端備授課一體化。備課成果自動(dòng)收納到備課本，云端無縫傳遞帶入課堂，一鍵上課。在師生互動(dòng)上，基于信息化平臺開展互動(dòng)教學(xué)，課堂內(nèi)高效互動(dòng)、作業(yè)自動(dòng)收發(fā)批改、個(gè)性化分層教學(xué);在學(xué)生輔導(dǎo)上，基于信息化平臺通過學(xué)情評價(jià)、成長軌跡記錄、教育大數(shù)據(jù)分析等實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo);在智慧學(xué)習(xí)策略上，順德一中提出了“學(xué)為中心”的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)，制定出了“立體預(yù)習(xí)-微課接收-個(gè)人筆記-點(diǎn)名搶答-大容量展示-作業(yè)互改-主動(dòng)截屏-自主廣播-錯(cuò)題匯總-作業(yè)提交-電子教材”的學(xué)習(xí)流程，取得了良好的效果。

五、智慧教研：多元培訓(xùn)，分層推進(jìn)

第一，智慧校園的實(shí)現(xiàn)，最終還是要靠教師來實(shí)現(xiàn)。順德一中首先完善教研培訓(xùn)體系，構(gòu)建信息時(shí)代下的學(xué)校教育教學(xué)管理與評價(jià)體系，采取“多元培訓(xùn)，分層推進(jìn)”的方式，開發(fā)教師發(fā)展平臺，打造教師名師梯隊(duì)，培養(yǎng)科研意識，落實(shí)課題研究工作。

第二，依托信息技術(shù)手段，盤活教研資源。提供所有教學(xué)數(shù)據(jù)存儲、查詢、統(tǒng)計(jì)分析，并建設(shè)順德一中微課資源庫和學(xué)習(xí)素材庫，實(shí)現(xiàn)線上線下無縫學(xué)習(xí)。同時(shí)，充分發(fā)揮骨干教師和校外專家的引領(lǐng)作用，依托“師徒結(jié)對”、名班主任工作室、名師工作室、名校聯(lián)盟、高校資源，開展有針對性的教研活動(dòng) 。

第三，利用智慧校園新技術(shù)，抓實(shí)常規(guī)活動(dòng)。新教師的培養(yǎng)——青藍(lán)工程;中青年教師——解題比賽、課堂教學(xué)比賽;經(jīng)驗(yàn)豐富老教師——特色課堂展示活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參與課程建設(shè)與開發(fā)、課題研究管理、學(xué)術(shù)研究交流、各層次的研討課和教學(xué)競賽以及校內(nèi)項(xiàng)目研究組活動(dòng)。

第四，拓廣培訓(xùn)渠道。采取專家線上講座、外出培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)、暑期線上主題研修、省市區(qū)教師培訓(xùn)特色項(xiàng)目、青年教師培養(yǎng)學(xué)校，高校業(yè)務(wù)進(jìn)修等多種形式，促進(jìn)教師全面?zhèn)€性發(fā)展。

六、智慧德育：知行合一，體驗(yàn)內(nèi)生

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特別注重“用戶體驗(yàn)”，順德一中智慧校園建設(shè)在德育上，同樣從學(xué)生的體驗(yàn)入手，以人為本，堅(jiān)持立德樹人，指向核心素養(yǎng)。為此，學(xué)校提出以“知行合一，體驗(yàn)內(nèi)生”為德育特色，通過崗位實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)拓展等體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德性、知能發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。

第一，著眼生涯發(fā)展，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。德育觀念由管控轉(zhuǎn)變?yōu)橹?，從學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)生活內(nèi)容、學(xué)生發(fā)展評價(jià)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和頂層設(shè)計(jì)。擬定了《順德一中學(xué)生高中成就計(jì)劃》，編印了《學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)手冊》;挖掘和利用教育資源，構(gòu)建了系統(tǒng)的學(xué)生生涯發(fā)展課程，并存入了學(xué)生自己的數(shù)據(jù)系統(tǒng)中。

第二，設(shè)計(jì)學(xué)生成長積分系統(tǒng)，喚醒內(nèi)在體驗(yàn)。利用宿舍、出勤、衛(wèi)生、義工、好人好事等大數(shù)據(jù)，順德一中制訂了符合一中校情的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，探索出面向新青年、適應(yīng)新高考的德育管理模式。學(xué)生成長積分系統(tǒng)，提供積分激勵(lì)，每周更新，隨時(shí)處于不斷的變化之中，幫助學(xué)生提高了自我管理、自我提升的意識和能力。

第三，搭建成長舞臺，展現(xiàn)青春能量。智慧校園的一大優(yōu)勢是舉辦各類活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。充分利用“宿舍文化節(jié)”“社團(tuán)文化節(jié)”“體育藝術(shù)節(jié)”等全校性活動(dòng)，學(xué)生擔(dān)綱主角;分年級組織職業(yè)體驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，繼承創(chuàng)新;志愿活動(dòng)管理有序、服務(wù)周到，學(xué)生權(quán)益活動(dòng)溝通反饋，學(xué)生行為辨析激濁揚(yáng)清。在智慧校園的支撐下，營造著文明、民主、清正的校園風(fēng)氣。

責(zé)任編輯 李平安