茹 瑤

(蘇州科技大學(xué) 體育部，江蘇 蘇州 215009)

隨著互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，4G網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，5G技術(shù)鋒芒顯露，智能手機(jī)等終端設(shè)備不斷升級改造，信息傳播的方式也發(fā)生巨變。自媒體時(shí)代的到來，給人們提供了更多的交流方式和更大的交流空間，每個(gè)人都可以是新聞發(fā)布者，普通大眾成為消息傳播的主導(dǎo)者，微博、微信等社交軟件成為信息傳播的最佳渠道，這種點(diǎn)對點(diǎn)的傳遞方式無疑加快了信息的傳播速度。自媒體時(shí)代的信息傳播不局限于文字，各種短視頻平臺的興起豐富了信息傳遞方式，視頻播放更加真實(shí)、直觀、便捷，更能有效地傳遞信息。與此同時(shí)，短視頻平臺成為時(shí)下流行的、老少皆宜的娛樂平臺，豐富了大眾業(yè)余生活。高校學(xué)生作為新鮮事物的接受者，是自媒體最為活躍的用戶群體，也是推動自媒體潮流的主力軍。自媒體時(shí)代的到來改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和娛樂方式。在此背景下，我國高校校園體育文化建設(shè)迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》(以下簡稱《綱要》)明確提出要加強(qiáng)健康教育，提升全民健康素養(yǎng)。其中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“加大學(xué)校健康教育力度”，要“建立學(xué)校健康教育推進(jìn)機(jī)制。構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)與教育活動相結(jié)合、課堂教育與課外實(shí)踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式”[1]?！毒V要》對校園體育建設(shè)的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在加強(qiáng)對校園體育的重視程度、提升體育課程質(zhì)量等方面。隨著《綱要》的實(shí)施，高校校園場館、體育設(shè)施逐漸完備，高校體育賽事開展活躍，體育考試成績的占比日益增加。然而不可否認(rèn)的是，在增加高校體育“硬實(shí)力”的同時(shí)，根植于學(xué)生群體意識層面的“軟實(shí)力”并沒有得到同步提升。高校對大學(xué)生樹立正確的體育觀念、體育思想、體育精神等方面重視不夠，沒有營造良好的高校校園體育文化氛圍。[2]高校校園體育文化是高校校園文化不可或缺的組成部分，與德育、智育、美育共同構(gòu)建新時(shí)代高校校園文化圈，這是自媒體時(shí)代對高校體育教學(xué)提出的要求與使命。基于此，對我國高校校園體育文化在自媒體時(shí)代的建設(shè)問題進(jìn)行探析，將有助于推進(jìn)高校校園文化建設(shè)。

一、自媒體與高校校園體育文化的內(nèi)涵

1.自媒體的內(nèi)涵

2002年，“自媒體”(We Media)一詞由美國互聯(lián)網(wǎng)作家丹·吉爾默(Dan Gillmor)首次提出。2003年7月，美國新聞學(xué)會媒體中心出版的謝因·波曼(Shayne Bowman)與克里斯·威理斯(Chris Willis)兩人聯(lián)合提出的研究報(bào)告對“自媒體”下了個(gè)定義：“自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。”[3]2004年，吉爾默在《我們即媒體：由民眾、為民眾的草根新聞業(yè)》一書中對“自媒體”進(jìn)行系統(tǒng)深入的闡釋。在他看來，自媒體是媒體發(fā)展歷程中的第三階段，前兩個(gè)階段分別是傳統(tǒng)媒體與新媒體。[4]自媒體通過自由發(fā)言、自我參與以及互動演繹，使無數(shù)人的只言片語相互疊加、相互補(bǔ)充，在新聞平臺上呈現(xiàn)海量的信息，對事件進(jìn)行多方位的報(bào)道。

2009年，董澤芳在《教育社會學(xué)》一書中對時(shí)下自媒體的傳播做了與時(shí)俱進(jìn)的解讀。他認(rèn)為，自媒體時(shí)代的信息傳播更加迅速，滲透能力更加強(qiáng)大，這是大眾傳播、群體傳播相互作用的結(jié)果。[5]自媒體是當(dāng)下最流行的傳媒媒介，也是當(dāng)下傳播的主流方式。截至2020年3月，我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到9.04億，全國互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到64.5%，其中手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量8.97億，手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)99.3%。[6]

自媒體的交互性、自主性、開放性特征和當(dāng)下大學(xué)生的特質(zhì)相符合，規(guī)范、健康、積極的自媒體傳播內(nèi)容與方式對大學(xué)生的社會認(rèn)知、價(jià)值觀以及生活方式有著重要的影響。[7]同時(shí)，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，自媒體信息傳播具有技術(shù)門檻低、信息良莠不齊、不可控因素復(fù)雜等缺陷。因此，高校必須加強(qiáng)對自媒體信息傳播的正確引導(dǎo)，為大學(xué)生營造良好的互聯(lián)網(wǎng)氛圍，而加強(qiáng)自媒體建設(shè)對于高校校園文化建設(shè)也有積極的影響和促進(jìn)作用。

2.高校校園體育文化的內(nèi)涵

從宏觀角度來看，高校校園體育文化泛指師生群體在體育教學(xué)、體育競賽、團(tuán)體體育等活動中展示出的所有與體育相關(guān)的內(nèi)容，包括物質(zhì)和意識兩個(gè)層面；從微觀角度來看，高校校園體育文化更偏重于意識層面，包括體育所依托的體育物質(zhì)文化、所表現(xiàn)出的體育精神文化，以及對其起約束作用的體育制度文化。

有學(xué)者指出，大學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在高校校園進(jìn)行體育活動時(shí)營造出特有的體育氛圍，從而產(chǎn)生高校校園體育文化。[8]也有學(xué)者認(rèn)為，在校大學(xué)生及教師的社會需要，在高校校園進(jìn)行體育運(yùn)動的同時(shí)產(chǎn)生的人文精神，即被視為高校校園體育文化。[9]還有學(xué)者認(rèn)為，校園體育文化是“以校園為主要空間,以學(xué)生和教師為主體，以課內(nèi)、課外文化活動為主要內(nèi)容，通過競技、健身、消遣、娛樂、審美和傳播文化等多種方式和途徑，營造校園內(nèi)的文化生活和環(huán)境氛圍，提升師生體育素質(zhì)和精神品質(zhì)的文化活動”[10]。基于此，筆者認(rèn)為，高校校園體育文化的主體毫無疑問是師生群體，其重要內(nèi)容是圍繞師生展開的諸多體育活動，它是在校方相關(guān)職能部門的引導(dǎo)下，在體育活動中相互作用而產(chǎn)生的一種積極向上的、能促進(jìn)高校體育發(fā)展的良好氛圍。可見，高校校園體育文化具有一個(gè)明顯的特征，那就是無論其產(chǎn)生和發(fā)展階段，還是其終結(jié)完善，都是在高校校園完成的。

二、自媒體時(shí)代對高校校園體育文化建設(shè)的積極影響

1.自媒體時(shí)代有利于高校校園體育文化的多元化發(fā)展

一方面，自媒體時(shí)代，高校體育運(yùn)動的種類和方式更加豐富、更加多元，高校除了開展傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，還為更多新穎的體育運(yùn)動提供了廣闊的發(fā)展空間。自媒體時(shí)代的信息傳播具有自主性、獨(dú)立性、靈活性和便捷性，其對校園體育文化的多元化發(fā)展起著重要的作用。[11]自媒體時(shí)代，多元化的運(yùn)動形式活躍在高校校園，如將綜藝節(jié)目中的“撕名牌”引入校園，以游戲的方式開展體育運(yùn)動，或者將互聯(lián)網(wǎng)中的游戲、競賽、娛樂等方式融入高校的體育鍛煉活動。隨著體育綜藝、競技游戲等運(yùn)動融入校園，校園體育文化的內(nèi)涵變得更加豐富、更加多元。校園體育文化體現(xiàn)的不僅是傳統(tǒng)意義上的更高、更快、更強(qiáng)，還增加了更多的趣味性、體驗(yàn)感以及社交功能。

另一方面，自媒體時(shí)代促使大學(xué)生之間、師生之間的聯(lián)系與互動更加緊密、更加多元化。大學(xué)生可以通過自媒體發(fā)布體育運(yùn)動視頻，征集共同愛好者一起參與體育運(yùn)動，形成模塊化運(yùn)動群體；也可以在已建立的各個(gè)體育運(yùn)動項(xiàng)目小組中選擇自己感興趣的項(xiàng)目，形成小的運(yùn)動團(tuán)隊(duì)，共同制定合理的運(yùn)動計(jì)劃。[12]由此，大學(xué)生通過一起開展體育運(yùn)動，相互監(jiān)督、相互幫助、相互促進(jìn)，在良好的運(yùn)動氛圍與環(huán)境影響下養(yǎng)成有規(guī)律的鍛煉習(xí)慣。自媒體時(shí)代信息的傳播速度快，覆蓋范圍廣，師生之間不僅僅是傳統(tǒng)的施教與受教關(guān)系，還可以互相交流與學(xué)習(xí)，在固定的平臺分享自己的成果與經(jīng)驗(yàn)。如此，大學(xué)生之間、師生之間的交流更加便捷高效、關(guān)系更加融洽，從而有利于高校校園體育文化的健康發(fā)展。

2.自媒體時(shí)代有利于高校校園體育文化的廣泛傳播

自媒體時(shí)代，高校校園體育文化的傳播及宣傳方式發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。以往的高校校園體育文化依托體育課程、社團(tuán)活動、校園賽事等形式進(jìn)行傳播，這種方式雖然目標(biāo)導(dǎo)向準(zhǔn)確，能夠較好地吸引該體育運(yùn)動的愛好者參與其中，但對于發(fā)展新的體育活動愛好者收效甚微。自媒體時(shí)代，高校校園體育文化傳播增加了線上宣傳的方式，通過受眾廣泛的短視頻平臺能夠吸引更多的愛好者；同時(shí)，區(qū)別于以往通過樹立榜樣、利用明星效應(yīng)等方式吸引大學(xué)生參加體育活動的宣傳模式，新媒體的廣泛運(yùn)用催生了很多“素人”的出現(xiàn)。新的傳播方式激發(fā)了大學(xué)生參與體育運(yùn)動的能動性，使他們主動放下電腦、手機(jī)，走出寢室，積極投身于體育運(yùn)動中。[13]在高校校園體育文化特有的氛圍中，大學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動和體育競賽，從中接受挑戰(zhàn)，磨練不懼困難的勇氣和不輕易放棄的毅力。

自媒體時(shí)代，高校校園體育文化能夠在受眾廣泛的網(wǎng)絡(luò)平臺展示，使大學(xué)生能夠更加直觀地接觸到體育運(yùn)動，也使更多人能主動參與體育活動。例如，某自媒體平臺播放的體育綜藝籃球真人秀節(jié)目邀請了大學(xué)生籃球愛好者與中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽、美國職業(yè)籃球聯(lián)賽的球員切磋球技，該節(jié)目受到廣大大學(xué)生籃球愛好者的喜歡，并成功吸引了眾多大學(xué)生愛上籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動，從而促進(jìn)了高校校園體育文化的廣泛傳播。

3.自媒體時(shí)代有利于提升高校校園體育文化的引導(dǎo)功能

高校校園體育文化是高校校園文化中最為活潑的一項(xiàng)，對引導(dǎo)其他校園文化、構(gòu)建和諧校園具有重要意義。[14]自媒體時(shí)代的到來給高校校園體育文化帶來巨大的轉(zhuǎn)變，使其發(fā)展迎來新的方向和機(jī)遇。高校校園體育文化的建設(shè)對開展國家提倡的全民健身計(jì)劃具有重要的影響，因而值得引起各界的重視。

自媒體時(shí)代，雖然信息的獲取變得簡單，信息的傳播變得迅捷，但一些不良信息、虛假信息也會乘虛而入。在校大學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的社會閱歷，容易被別有用心的組織和團(tuán)體利用。[15]因此，大學(xué)生的心智健康不僅是高校也是社會最應(yīng)關(guān)注的問題。自媒體時(shí)代校園體育文化發(fā)展的一個(gè)新導(dǎo)向是，通過多元化的體育活動形式促進(jìn)大學(xué)生心智的全面提升，打造最強(qiáng)心理與大腦。因?yàn)轶w育運(yùn)動不僅可以促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還可以釋放多巴胺，激活大腦神經(jīng)。學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動時(shí)，大腦神經(jīng)中樞處于高度興奮狀態(tài)，根據(jù)神經(jīng)的負(fù)誘導(dǎo)規(guī)律，思維中樞將得到良好的休息，有助于提高下一階段的學(xué)習(xí)效率。也有研究表明，當(dāng)人的心理處于緊張、焦慮、疲勞等狀態(tài)時(shí)，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動可以使人釋放心理壓力，使不良情緒得到緩解與改善。[16]自媒體時(shí)代，高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生采用多種多樣的方式參加體育運(yùn)動，同時(shí)通過體育教學(xué)活動加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識，使學(xué)生自主參與體育鍛煉，養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣。體育鍛煉中形成的體育精神、體育道德、思維方式、價(jià)值取向以及行為習(xí)慣等，有助于培養(yǎng)與健全大學(xué)生人格，這也充分體現(xiàn)了高校校園體育文化的引導(dǎo)性。

高校校園體育文化通過自媒體平臺的廣泛宣傳，使大學(xué)生群體對體育運(yùn)動的態(tài)度發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，使他們認(rèn)識到體育學(xué)科與其他學(xué)科處于同等重要地位。高校借助自媒體平臺樹立運(yùn)動員典型，向大學(xué)生宣傳體育精神，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。未來，高校體育在我國整個(gè)體育事業(yè)發(fā)展中將占據(jù)越來越重要的地位，更多優(yōu)秀的體育人才將在高校校園被發(fā)掘，高校將為我國培養(yǎng)出更多的體育技能出眾、體育理論知識過硬的全方位運(yùn)動人才。自媒體時(shí)代，隨著高校校園體育文化事業(yè)的多元化發(fā)展，更多大學(xué)生主動參與體育運(yùn)動，使體育運(yùn)動基數(shù)日益增加，今后選擇體育作為專業(yè)和從事競技體育、體育教學(xué)、體育產(chǎn)業(yè)的大學(xué)生將源源不斷，這將有利于推動我國體育人才的培養(yǎng)。同時(shí)，高校校園體育文化建設(shè)借助自媒體平臺的廣泛傳播，帶動高校體育設(shè)施、場館的更新?lián)Q代，從而激發(fā)更多的產(chǎn)業(yè)需求。雖然現(xiàn)階段我國體育產(chǎn)業(yè)主要服務(wù)于專業(yè)體育團(tuán)體，但自媒體時(shí)代高校校園體育文化的發(fā)展將帶動和催生更多、更新的需求，甚至?xí)尤耋w育進(jìn)一步發(fā)展，由此我國體育產(chǎn)業(yè)將迎來一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇和轉(zhuǎn)型機(jī)會。

三、自媒體時(shí)代高校校園體育文化建設(shè)策略

自媒體時(shí)代的高校體育文化更加強(qiáng)調(diào)開放性和兼容性，更加重視過程和大學(xué)生的體驗(yàn)感受。而傳統(tǒng)教育理念重視量化的結(jié)果，要求學(xué)生達(dá)到一定的指標(biāo)和要求，體育課程以實(shí)心球、1000米跑步等應(yīng)試項(xiàng)目為主，學(xué)生體會不到體育的樂趣，這在一定程度上禁錮了高校校園體育文化事業(yè)的開放性發(fā)展。目前，我國高校體育教育模式還是以傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教育為核心，很難滿足自媒體時(shí)代的高校校園體育文化建設(shè)的需求。[17]另一方面，我國高校校園體育文化建設(shè)缺少專業(yè)的、一以貫之的制度保障，多數(shù)高校依據(jù)經(jīng)驗(yàn)主義甚至是領(lǐng)導(dǎo)喜好來開展體育文化建設(shè)。事實(shí)上，高校校園體育文化制度的確立需要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研和論證，依據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合高校所處的區(qū)域優(yōu)勢，合理整合校區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，需要進(jìn)行全方位的制訂。自媒體時(shí)代高校校園體育文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要從多個(gè)維度提出行之有效的建設(shè)策略。

1.轉(zhuǎn)變高校校園體育文化建設(shè)觀念

自媒體時(shí)代的高校校園體育文化趨于多元化，更新?lián)Q代迅速，大學(xué)生對于高校校園體育文化建設(shè)內(nèi)容方面的要求變得更高。因此，高校在校園體育文化建設(shè)觀念上要進(jìn)行大刀闊斧式的改革，做到推陳出新，充分展現(xiàn)學(xué)校特色，與時(shí)俱進(jìn)，以吸引更多大學(xué)生參與其中。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)要重視校園體育文化事業(yè)的發(fā)展，將體育文化作為高校校園文化建設(shè)的一個(gè)主要內(nèi)容來開展日常教學(xué)活動，充分利用自媒體平臺等傳播工具宣傳校園體育文化。其次，作為高校體育文化的直接傳播者和執(zhí)行者，體育教師應(yīng)提升自身的體育意識，以專業(yè)性感染學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動。體育教師除了完成日常的課堂教學(xué)，還需要有意識地利用自媒體平臺開展體育課堂的延伸和擴(kuò)展活動。最后，創(chuàng)新校園體育活動形式，讓時(shí)下流行的“跑酷活動”“迷你馬拉松”“戶外拓展”等活動形式走進(jìn)高校校園，以獨(dú)特的形式吸引大學(xué)生，以充實(shí)快樂的內(nèi)容培養(yǎng)大學(xué)生體育運(yùn)動的習(xí)慣[18]。這些使大學(xué)生耳目一新的體育文化形式能吸引他們主動參與其中。高校校園體育文化服務(wù)的主體是大學(xué)生，因此，高校的首要任務(wù)是讓大學(xué)生實(shí)實(shí)在在地投入各種體育活動，力求做到務(wù)實(shí)、求新。

2.完善高校校園體育文化建設(shè)管理制度

“文化與制度具有高度的統(tǒng)一性和一致性。在文化分析中幾乎不可能完全脫離制度問題?！幕鳛橐粋€(gè)復(fù)雜的整體系統(tǒng)包括了制度，制度是文化有機(jī)整體或者是復(fù)雜整體的一個(gè)部分。……制度作為文化的一個(gè)組成部分，既是文化的產(chǎn)物，又是文化的工具?！盵19]制度和體育文化的發(fā)展密不可分。高校校園體育文化管理制度是規(guī)范大學(xué)生校園體育行為的保障。優(yōu)秀的校園體育文化管理制度本身就具有一定的教育意義，體現(xiàn)著學(xué)校的體育精神和體育文化，在很大程度上決定了在校大學(xué)生的體育意識，有利于塑造大學(xué)生健全的體育人格。

當(dāng)前，有些高校出于自身發(fā)展的考慮，將更多的資金和人力集中發(fā)展科教文化而忽視體育文化建設(shè)。高校校園體育文化制度的制訂與完善將促進(jìn)高校校園體育文化事業(yè)的發(fā)展，制度的頒布與執(zhí)行將有效保障體育物質(zhì)文化的資金投入。體育設(shè)施是開展體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，是高校校園體育文化建設(shè)的基石。自媒體時(shí)代，高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范完善體育設(shè)施，科學(xué)合理配置健身房、田徑場、球類運(yùn)動場等；不斷完善體育課程的管理機(jī)制，規(guī)范高校校園體育文化健康有序發(fā)展；營造良好的體育文化氛圍，實(shí)現(xiàn)以人為本的體育文化管理；利用自媒體平臺對高校體育運(yùn)動、賽事的組織管理、運(yùn)營監(jiān)督、市場宣傳等多個(gè)層面進(jìn)行有效的監(jiān)管。

3.加強(qiáng)高校校園體育文化滲透力度

自媒體時(shí)代，大學(xué)生對校園體育文化日益增長的需求同高校校園體育文化落后的宣傳方式之間的矛盾不斷凸顯。高校校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立統(tǒng)籌部署、全面規(guī)劃的宣傳機(jī)制，需要學(xué)校多個(gè)部門聯(lián)合主導(dǎo)、分工明確、協(xié)同配合。惟有如此，才能營造良好的運(yùn)營環(huán)境。

自媒體時(shí)代的多平臺信息傳播方式，有利于將高校校園體育文化有效地滲透到大學(xué)生的日常生活中。當(dāng)下抖音、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)化的社交方式大大提升了高校校園體育文化的傳播和推廣速度。作為年輕人聚集地的高校，更應(yīng)保持開放的姿態(tài)，建立校園體育文化傳播的微信公眾號、抖音官方賬號、高校校園微博等自媒體平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)將高校校園體育文化向大學(xué)生和社會各界傳播。[20]

體育社團(tuán)是與大學(xué)生接觸最為密切的組織，因此，高校應(yīng)完善體育社團(tuán)的管理機(jī)制和運(yùn)營系統(tǒng)，并給予相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)和活動經(jīng)費(fèi)支持，引導(dǎo)體育社團(tuán)利用自媒體傳播體育文化，通過建立業(yè)余聯(lián)賽模式、開創(chuàng)趣味體育活動等形式，降低競賽體育的門檻，擴(kuò)大賽事影響力，讓更多的同學(xué)參與其中。[21]

4.創(chuàng)新高校校園體育文化建設(shè)途徑

自媒體時(shí)代，高校校園體育文化進(jìn)入發(fā)展快車道，信息總量巨大，更新?lián)Q代速度加快，機(jī)會與風(fēng)險(xiǎn)并存，這就要求高校與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思路，勇于創(chuàng)新。在宏觀調(diào)控上，高校統(tǒng)籌規(guī)劃校園體育文化健康發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)；在具體實(shí)施過程中，高校各部門要協(xié)調(diào)配合，為創(chuàng)建自媒體時(shí)代新型校園體育文化營造良好的氛圍。[22]以大學(xué)生為主體的體育課程對于營造良好體育文化氛圍具有重要的作用。具體而言，體育課程可以根據(jù)大學(xué)生的不同需求涵蓋世界性、民族性的體育形式；可以開發(fā)具有實(shí)際意義、貼近生活的體育運(yùn)動；可以打破年級界限、專業(yè)界限以及時(shí)間界限，充分利用自媒體的自由性與便捷性開展體育課程教學(xué)。除了體育課程的日常教學(xué)，體育教師還可以利用自媒體平臺開展第二課堂教學(xué)，開設(shè)關(guān)于運(yùn)動損傷護(hù)理、運(yùn)動心理、急救等課程，如運(yùn)動中如何防止受傷、運(yùn)動結(jié)束后如何進(jìn)行肌肉放松、運(yùn)動受傷時(shí)如何進(jìn)行急救等等。

自媒體的普及改變了人類的生產(chǎn)生活方式，高校校園體育文化的發(fā)展也應(yīng)順應(yīng)潮流、革故創(chuàng)新。[23]高校校園體育文化可以與自媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)平臺有機(jī)融合，向社會有效傳播校園體育文化，從而提升高校的知名度；也可以進(jìn)一步加強(qiáng)與知名賽事聯(lián)盟、體育企業(yè)的合作，為在校學(xué)生的就業(yè)提供廣闊的空間。

綜上所述，自媒體時(shí)代我國高校校園體育文化迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，高校校園體育文化是高校校園文化的重要組成部分，對推動我國體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，對培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的現(xiàn)代體育觀念影響深遠(yuǎn)。另一方面，高校校園體育文化建設(shè)受到來自傳統(tǒng)教育觀念、管理體制等方面的制約。因此，自媒體時(shí)代解決這些問題必須從根源入手，立足學(xué)校特點(diǎn)優(yōu)勢，貼近大學(xué)生生活，建立長期有效的高校校園體育文化建設(shè)機(jī)制，從而培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代化的體育觀念，使高校校園體育文化在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更加積極的作用。