劉玉環(huán)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)來組織安排課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，新學(xué)生的注意力，也能很好地提升學(xué)習(xí)的效果，多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，也要求教師不斷地學(xué)習(xí)，將新的技術(shù)手段整合到學(xué)科教學(xué)中，從學(xué)科教學(xué)要求的角度考慮如何才能更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要借助多媒體的輔助作用，進(jìn)一步的提升質(zhì)量，展現(xiàn)出學(xué)科自身的魅力，提高學(xué)科教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0287-01

在這樣一個信息化的背景之下，信息和媒體技術(shù)不斷向前發(fā)展教學(xué)內(nèi)容也可以借助信息技術(shù)不斷的豐富教學(xué)的方式方法，也有了很多靈活的選擇。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，學(xué)科的知識相對比較抽象，而學(xué)生的思維特點(diǎn)，卻限制了他們對于抽象內(nèi)容的理解，而多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生們更加直觀的認(rèn)識這些數(shù)學(xué)的內(nèi)容，提高他們學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)生的思維還處于開發(fā)階段，對像數(shù)學(xué)這樣理論性較強(qiáng)的學(xué)科，難免在學(xué)習(xí)中遇到困難，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以整合優(yōu)勢資源來改變教學(xué)方式，加深學(xué)生的理解，但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用中還存在一些誤區(qū)。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)要注重以下幾點(diǎn)，才能更好地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將學(xué)科教學(xué)活動有效地開展下去。

1 用生活化的生動的教學(xué)情境來開展教學(xué)活動

情境教學(xué)法讓小學(xué)生們對數(shù)學(xué)問題的理解更加透徹。更重要的是，他們可以把數(shù)學(xué)的知識遷移到現(xiàn)實(shí)的生活中，提高他們數(shù)學(xué)問題的分析理解能力，在面對一些困難的問題的時候，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，能夠認(rèn)識到該用哪些概念和規(guī)律解決這些問題。從生活的角度入手，接觸多媒體技術(shù)來構(gòu)建教學(xué)的情境打通了學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘。能夠讓他們在應(yīng)用當(dāng)中，更好地理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和規(guī)律的價值意義，讓他們更靈活的運(yùn)用這些內(nèi)容去解決問題。所以，在平時的教學(xué)活動中，教師可以有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)活動，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性，也讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步的豐富學(xué)科的認(rèn)識。教師要善于通過多媒體技術(shù)來制作動畫還原生活中的一些場景，雖然這種還原是一種模擬化的，但是可以彌補(bǔ)小學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)生活中已有的生活經(jīng)驗不足的劣勢，所以，在面對一些重要的概念問題和數(shù)學(xué)的定理公理的時候，我們都可以從這個角度入手，構(gòu)建情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師構(gòu)建情境要從課本的角度入手，課本學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，我們構(gòu)建情境就要從什么內(nèi)容入手，圍繞著這些主題來進(jìn)行。所以，通過這樣的調(diào)整學(xué)生們對于很多數(shù)學(xué)概念理解的更加清楚了，在運(yùn)用的時候更容易激活，所以，學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)得更加靈活，也會讓他們有更強(qiáng)的滿足感。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要借助多媒體來解決一些疑難問題

多媒體教學(xué)活動中，有一些疑難的問題需要我們重點(diǎn)的解決，因此，要善于運(yùn)用多媒體，采用更加直觀的方法來解決問題，所以，雖然數(shù)學(xué)知識比較抽象，但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用卻可以把這種抽象變得更加直觀，更加符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。在多媒體課件制作的過程中，要通過比喻類比等方式，讓學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系，明確一些概念的具體含義，通過這樣的方法制作動畫或者視頻圖片等，學(xué)生們理解起來就更加輕松了，所以，通過這樣的方式解決一些疑難的問題，效果非常顯著。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)多媒體課件的制作，提高自己課件的制作水平，更能夠理解學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，從而有針對性地將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，作為其中的核心和關(guān)鍵。多媒體教學(xué)要善于抓住學(xué)科教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)突出地解決這些重點(diǎn)的疑難問題，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生理解的程度，讓小學(xué)生有一種輕松感滿足感在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候有更強(qiáng)的自我勝任感。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入研究教材，圍繞著教材，進(jìn)行多媒體課件的制作

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要特別注意知識點(diǎn)之間前后的聯(lián)系，要通過每一個知識點(diǎn)的教學(xué)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生們掌握更多的內(nèi)容。所以這就要求教師首先要研究教材，把教材研究的更加透徹了后續(xù)學(xué)生們就能夠更加全面的認(rèn)識到，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，更能夠體會到數(shù)學(xué)學(xué)科的自身價值。知識點(diǎn)原來是分散的，而通過列表或者思維導(dǎo)圖的方式給學(xué)生呈現(xiàn)出來，他們能夠在老師的引導(dǎo)之下，發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)一步的提高了學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的理解水平。所以，教學(xué)活動有自己的目標(biāo)，有自己的節(jié)奏，而多媒體技術(shù)是一種工具和手段，教師只有把數(shù)學(xué)教學(xué)的基本問題，理解清楚梳理明白，才能更好地運(yùn)用多媒體的工具去開展教學(xué)的工作。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步的挖掘?qū)W科教學(xué)的價值和潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生可以更好地運(yùn)用學(xué)科教學(xué)中的一系列的技術(shù)和手段，特別是多媒體技術(shù)信息，互聯(lián)技術(shù)的掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生的主動性和自覺性更好的發(fā)揮出來。特別是在組織一些自主學(xué)習(xí)活動的時候，教師更要立足教材，實(shí)際將哪些適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生安排出來，讓他們通過自主學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)學(xué)科中的一般結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的效果進(jìn)一步的提升信心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于學(xué)科的問題要有清楚的框架性的認(rèn)識，要首先在自己的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)體系，才能把這種知識的網(wǎng)絡(luò)外化，通過多媒體課件的方式進(jìn)行制作。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步的豐富學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的有效性，讓教材作為其中的核心，對教學(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用作出指導(dǎo)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)的工作，要借助多媒體有針對性地解決一些實(shí)際的問題。挖掘?qū)W生們在學(xué)習(xí)中的更多的潛能，激勵學(xué)生們給他們提供有效地學(xué)習(xí)的資源，將課堂學(xué)習(xí)將課堂之外進(jìn)行延伸，培養(yǎng)學(xué)生的興趣的同時，讓他們主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也提高他們學(xué)習(xí)的效果，降低學(xué)習(xí)的難度。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧艷紅.運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2020（10）：196.