達(dá)瓦次旦

摘要：小學(xué)階段的思想政治教育對(duì)學(xué)生未來的人生發(fā)展具有重要作用，是保證我國基礎(chǔ)思想政治教育工作開展的必要條件。只有明確了解當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中存在的問題，并采取適當(dāng)?shù)墓芾泶胧?，才能夠針?duì)性地找出解決辦法，有效推動(dòng)學(xué)校思政教育工作的順利發(fā)展。在教學(xué)過程中，應(yīng)該避免單純以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，尤其是小學(xué)思政教學(xué)。只有針對(duì)學(xué)生的考察變得更加全面，針對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系才會(huì)更加豐富，才能夠保證教育效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;思政教育;管理策略

中圖分類號(hào)：G41?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0259-01

思政教育是當(dāng)代小學(xué)教育課程中不可或缺的重要模塊，教師在教學(xué)實(shí)踐中深度滲透思政化教學(xué)，能夠在完善學(xué)生多元學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生品德修養(yǎng)的全面性發(fā)展，從而培育新時(shí)代的高素質(zhì)人才。

1 新教育形勢下小學(xué)思政教育轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教育教學(xué)中的思政教學(xué)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，主要目的是使學(xué)生在政治考試中掌握更多的政治知識(shí)，取得好成績。但是從傳統(tǒng)的思政教育課堂教學(xué)質(zhì)量上來看，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)思政教育的內(nèi)容并不感興趣，認(rèn)為思政課堂教育是單一化的說教課，不愿意主動(dòng)跟隨教師的思維方式、政治形勢進(jìn)行分析，僅僅重視課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。這樣的教學(xué)方式過度強(qiáng)調(diào)照本宣科，通過較大的束縛讓學(xué)生在一定的政治知識(shí)下進(jìn)行記憶。在這種教學(xué)模式下學(xué)生經(jīng)常會(huì)存在高分低能、素質(zhì)低下、應(yīng)付考試、心理負(fù)擔(dān)較重的問題。新的教育教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生從德智體美勞五個(gè)方面進(jìn)行共同提升。因此，為了順應(yīng)新的教學(xué)號(hào)召，教師在教學(xué)中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育變成全面提升學(xué)生素養(yǎng)的綜合教育。傳統(tǒng)的教育模式有了較大程度的改版，在政治課堂教育中改善了原有的單一記憶性學(xué)習(xí)的模式，在課堂教育中更加重視突出學(xué)生的主體化學(xué)習(xí)地位，注重對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行綜合考核，更好地培養(yǎng)全能型人才。

2 小學(xué)學(xué)校思政教育管理的有效策略

2.1教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

（1）以教師要培養(yǎng)學(xué)生成為一名遵紀(jì)守法意識(shí)，成為中國特色社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者，自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。那教師本人就必須得是一名中國特色社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

（2）教師在日常教學(xué)中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，可以從法律知識(shí)、道德知識(shí)等方面學(xué)習(xí)，為小學(xué)生的思政課學(xué)習(xí)提供優(yōu)秀的資源來源，只有教師不斷的學(xué)習(xí)，掌握更多的思政課知識(shí)和更新自己的知識(shí)庫，學(xué)生才能更好地了解和更新自己的法律知識(shí)庫，做一個(gè)遵紀(jì)守法的中國特色社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者，自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。一名優(yōu)秀的思政課教師應(yīng)該是一名為人師表，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和道德知識(shí)，并且不斷更新自身知識(shí)庫的教師。

2.2關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，開展互動(dòng)交流。小學(xué)生的思維方式、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等是實(shí)施思政教學(xué)重要的素材，越來越引起社會(huì)的重視，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體已成為共識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的對(duì)象、學(xué)習(xí)的途徑都發(fā)生了深刻的變化。

小學(xué)思政課程要充分利用學(xué)生資源，關(guān)注學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等，將有關(guān)內(nèi)容滲透到教學(xué)之中。小學(xué)生每天在學(xué)校的時(shí)間為六小時(shí)，大部分時(shí)間還是待在家中，周末、節(jié)假日的活動(dòng)豐富多彩。教師有意識(shí)地通過班級(jí)QQ群、微信群收集學(xué)生的一些音像資料，就學(xué)生的生活場景、游戲活動(dòng)、節(jié)日文化等開展互動(dòng)交流，這些互動(dòng)是經(jīng)常的、平等的、自由的，學(xué)生可以隨時(shí)隨地、沒有約束地暢所欲言，在交流互動(dòng)中不知不覺、潛移默化地受到他人的影響，收效往往出人意料。將學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等內(nèi)容融入課堂，通過學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、交流分享，辨析是與非，對(duì)與錯(cuò)，產(chǎn)生心靈的相互碰撞，進(jìn)而達(dá)成精神的提升和人格的熏陶。

2.3開展豐富活動(dòng)，宣傳思政重點(diǎn)。小學(xué)思政教育工作借助現(xiàn)代教育技術(shù)，可以開展相關(guān)的思政教育活動(dòng)，明確思政教育宣傳的重點(diǎn)，增強(qiáng)思政教育工作的效果。

例如，以“雷鋒精神”為主題。可以為學(xué)生播放《雷鋒的故事》短片或者電影《雷鋒》，促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)雷鋒好精神，樹立良好的校風(fēng)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的思想道德觀念。

或者開展“感恩”主題活動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生了解三八婦女節(jié)的來歷，知道一些世界著名女性的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的思政教育，讓學(xué)生可以體會(huì)到父母的辛苦與勞累，培養(yǎng)學(xué)生的感激之心，珍惜今天幸福生活的來之不易。

2.4搭建溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)家校共育。在傳統(tǒng)的小學(xué)教育過程中，家長對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)生只有在學(xué)校里才能受到各方面的教育。在家庭生活中，家長只關(guān)心學(xué)生吃穿住行，不能發(fā)揮家長對(duì)學(xué)生的思政教育作用。在基于核心素養(yǎng)的小學(xué)教育中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力時(shí)，把思政教育放到了素質(zhì)教育的首位。在教育過程中，教師要加強(qiáng)與家長的交流，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)中，了解家長在孩子成長過程中的重要作用，認(rèn)識(shí)到家長的一言一行都對(duì)孩子有重要的引導(dǎo)作用。在家庭生活中，家長要規(guī)范自己的言行舉止，用實(shí)際行動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，使他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中能增強(qiáng)道德意識(shí)，具備樂于助人、熱愛勞動(dòng)、與人為善等良好的道德品質(zhì)。通過家校合力，家長和教師進(jìn)行了有效溝通，他們通過相互合作，根據(jù)學(xué)生道德素質(zhì)的具體情況制定了有效的指導(dǎo)策略，使學(xué)生能夠在教師和家長的共同指導(dǎo)下提高道德素質(zhì)，推動(dòng)思政教育的深入進(jìn)行。

3 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生正處于建立和完善思想認(rèn)知的重要階段，教師實(shí)施思政教育不能局限于文化課程，還要多關(guān)注學(xué)生的思想變化，采用多元化的教育手段，提升學(xué)生的思政教育質(zhì)量，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做好基礎(chǔ)性工作。

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