胡曉珍

摘要：新課程改革的深入實(shí)施，要求教師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的提高，還需要注重去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文主要從英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的角度出發(fā)，探究了在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)能力，以供廣大的初中英語(yǔ)教學(xué)者參考和閱讀。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)觀;初中英語(yǔ);課堂教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.41?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）20-010-2

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用六方面的要素整合英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀展開教學(xué)。六要素整合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指的是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解主題意義，通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以及主動(dòng)參加各種應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力等等，應(yīng)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的角度出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)進(jìn)行重新審視，保證課堂教學(xué)的合理性、有效性。積極地整合英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，不斷的優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的方法，為學(xué)生設(shè)計(jì)出有層次、有情境的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。此外教師還應(yīng)深入研究英語(yǔ)課本，根據(jù)英語(yǔ)課本的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以此提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)能力，構(gòu)建出高效的英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效意義

初中英語(yǔ)的教學(xué)課程是由綜合的、一系列的教學(xué)活動(dòng)串聯(lián)起來的，不能出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科本身的特點(diǎn)，所以在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，其實(shí)是進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)或是活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)教學(xué)過程。教師應(yīng)充分地了解到英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)，組織有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使英語(yǔ)課堂交際化，才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力、英語(yǔ)語(yǔ)言能力。學(xué)生只有在實(shí)際地參與到英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，才能夠?qū)W習(xí)到英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，明確了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基本形式是英語(yǔ)活動(dòng)。所以英語(yǔ)教育者應(yīng)注重為學(xué)生展開多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去理解英語(yǔ)語(yǔ)言、理解英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的形成。在初中英語(yǔ)教學(xué)中。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生接觸到更加貼合實(shí)際生活貼合時(shí)代的多元化英語(yǔ)信息資源，提高學(xué)生的參與意識(shí)。在豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生也能夠從之前的傳統(tǒng)的單向?qū)W習(xí)變成了雙向交流、多向交流，使得英語(yǔ)教學(xué)更加高效。

二、基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

一節(jié)高效的英語(yǔ)課堂活動(dòng)必須具備有效性、活動(dòng)性和興趣。教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要綜合的去整合英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容，整合教材內(nèi)容、教材知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際需求，構(gòu)建出具有層次性、結(jié)構(gòu)性、情景性的教學(xué)活動(dòng)。此外，在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中一定要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是單純地只重視學(xué)生的知識(shí)技能的提高。英語(yǔ)活動(dòng)要真正地去服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)教師所安排的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)整合興趣策略、語(yǔ)用策略、目的策略等方面，設(shè)計(jì)出來的英語(yǔ)活動(dòng)一定要具有綜合性和實(shí)踐性。

1.在目的策略的指導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性

教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)決定了本次活動(dòng)想要解決什么問題，例如，是為學(xué)生進(jìn)行新的知識(shí)技能的呈現(xiàn)，還是對(duì)學(xué)生儲(chǔ)存的知識(shí)技能進(jìn)行訓(xùn)練，是提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。在展開教學(xué)活動(dòng)之前，明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，有利于教師有針對(duì)性地展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

但是目前很多英語(yǔ)教師在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往過分地去追求活動(dòng)、追求形式，在課堂中設(shè)置很多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)嚴(yán)重地偏離，并出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象。這樣為了活動(dòng)而活動(dòng)的教學(xué)策略嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以初中英語(yǔ)教師在展開英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要把握好英語(yǔ)活動(dòng)的時(shí)間、英語(yǔ)活動(dòng)的內(nèi)容，不能顧此失彼。

例如，在進(jìn)行外研教《Healthy food》教學(xué)時(shí)，教師可以首先為學(xué)生播放“Healthy Food Song”，這首英語(yǔ)歌的時(shí)間大約為一分鐘，讓學(xué)生了解到“Eating healthy food will run faster and grow stronger.”之后再引出本文的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握單詞的復(fù)數(shù)，如potato—potatoes、kind—kinds等。這樣的教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)的整體目標(biāo)，還能夠有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中來，鍛煉學(xué)生的聽說能力。而且“Healthy Food Song”中有很多的單詞內(nèi)容都是學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行歌曲的傾聽時(shí)，還能夠有效地激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。使教師創(chuàng)造出來的教學(xué)活動(dòng)，更好的去服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的整體教學(xué)目標(biāo)。

2.遵循趣味策略、語(yǔ)用策略的原則，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性

興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，所以教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，一定要為學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)真實(shí)的、快速的學(xué)習(xí)情境來。在進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)置時(shí)，遵循興趣策略和語(yǔ)用策略的原則，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的自然性、趣味性、真實(shí)性。趣味性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。此外教師所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)還一定要注重活動(dòng)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在做中學(xué)。使學(xué)生在活動(dòng)中一直保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，以此不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，有效地提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。初中生的年齡尚未發(fā)展成熟，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更喜歡一些情境化的自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，要將學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性放在首位。

例如，在進(jìn)行外研教《sports life》這一章節(jié)的講解時(shí)，教師就可以根據(jù)教學(xué)的主題為學(xué)生播放有關(guān)“sports”的短片，如彭于晏的健身短片，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的健身短片等，這樣能夠有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生討論“Do you prefer to do sports alone，or do you prefer team sports？”這樣的教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造出了一個(gè)豐富的、健康的，并且十分具有趣味性的情景，讓學(xué)生沉浸在情景中，活動(dòng)的開展也具有層次性和豐富性，能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣。

3.利用活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)材料指的是在開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，所需要的各種語(yǔ)言材料或者是其他材料。教師所設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)充分地利用好這些活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，最大限度地發(fā)揮出活動(dòng)的作用和價(jià)值。

例如，外研版《Animals in danger》這一章節(jié)主要是讓學(xué)生動(dòng)詞不定式的用法，并且介紹了當(dāng)前瀕臨滅絕需要人類進(jìn)行保護(hù)的動(dòng)物情況。教師在完成這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)之后，可以向?qū)W生提出問題：“How to protect animals？ Say what you think.”并以開小火車的形式讓學(xué)生接龍回答問題。可以讓每個(gè)學(xué)生都回答教師提出的同一個(gè)問題，也可以讓學(xué)生推翻前一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，并說出自己的想法。這樣的教學(xué)課堂十分的精彩，而且還能夠有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，構(gòu)建出高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

三、結(jié)語(yǔ)

有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面能夠積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。激發(fā)出他們的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語(yǔ)言運(yùn)用的能力、語(yǔ)言實(shí)踐的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)還能夠有效地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，幫助英語(yǔ)教育者更好地完成英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。一言以蔽之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，能夠提高英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性，構(gòu)建出高效率的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

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（作者單位：浙江省溫州市文成縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，浙江 溫州 325300）