夏金蕊

張家港市梁豐幼兒園，江蘇 張家港 215600

音樂教育作為素質教育的關鍵構成部分，其在教育里具有的作用不容忽視。而唱歌作為音樂教育的重要內(nèi)容之一，也是幼兒從呱呱墜地后就擁有的一種能力，唱歌活動對于幼兒的作用，不僅在于其能夠促進大腦的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，還能夠促進幼兒身心的全方位發(fā)展，在幼兒園音樂活動中扮演著非常重要的角色。就幼兒而言，唱歌是他們對于情感進行表達與交流的最自然的方式。在唱歌活動中，幼兒不僅可以徜徉在歌聲營造的美妙世界中，還可以讓他們學會用耳朵去發(fā)現(xiàn)生活中的美。例如在欣賞一些兒歌的時候，幼兒們通過動人的旋律，再加上老師的指導，幼兒們會在腦海中形成與這一節(jié)奏相匹配的畫面，促進其審美能力的培養(yǎng)?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出幼兒園對幼兒的音樂方面的培養(yǎng)就在于幼兒可以積極主動的參與到老師組織的活動中和自發(fā)地進行音樂活動，并且能夠創(chuàng)造性的對于歌詞與舞蹈動作進行創(chuàng)作。那么，教師應該怎樣有效調(diào)動幼兒的主觀能動性，發(fā)揮幼兒在唱歌活動中的主體性，促進幼兒主動學習呢？本文以國慶節(jié)唱歌活動為例，對活動中如何促進學習主動性進行探究。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒主動學習的興趣

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。如今國家大力倡導素質教育，愈加重視環(huán)境對于兒童發(fā)展的作用，構建一個輕松、自由的環(huán)境，給幼兒提供自主和主動活動的時間和空間，進而有效激發(fā)幼兒的學習主動性。唱歌活動作為情感最為充沛、豐富的藝術，唯有構建一個和其自身相適應的環(huán)境，才可以讓幼兒迅速融入到活動中，將自身的想法、情感通過、音樂語言表達出來。創(chuàng)設情境的方式非常多，像是講故事、觀看音像資料、即興表演等。在教歌曲《國旗紅紅的》與《國歌》的時候，老師可以在正式教學之前先播放課件，隨著優(yōu)美的背景音樂，幼兒們的眼前出現(xiàn)了一個美味誘人的大蛋糕，上面插著紅紅的蠟燭，燭光閃爍，就像是在愉快的舞蹈……在蛋糕旁邊堆滿了非常多的生日禮物，老師在這個時候可以提出問題：“孩子們，看到這個大蛋糕，你們都會想到什么呢？”幼兒自由回答：想到自己過生日，爸爸媽媽送自己生日禮物，同學們?yōu)樽约撼璧?。通過從幼兒們生活中最熟悉、常見的生活情境著眼，調(diào)動他們參與的積極性，讓幼兒能夠主動參與到教學中。

二、注重游戲化，促進幼兒主動學習

游戲是幼兒內(nèi)心深處最喜歡的一種活動，是幼兒自主性、創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展的一種渠道。現(xiàn)在，幼兒們不僅僅是直接面對老師，面對同伴，面對教育要求，還需要通過游戲活動來促進幼兒身心的和諧發(fā)展。在唱歌活動中結合一些趣味游戲，讓幼兒快樂地投身于活動之中。例如在教《國旗國旗我愛你》這首歌曲的時候，它的歌詞是國旗國旗我愛你，國旗國旗紅又紅，國旗上面五顆星，一顆大，四顆小，國旗國旗我愛你，我們向您敬個禮!首先教師在聽音樂之前給幼兒提出問題“你聽了這段音樂后覺得五星紅旗的標志是什么呢?”，帶著疑問幼兒也會更認真仔細的傾聽，聽完之后讓他們回答剛才提出的問題，幼兒在將這首歌曲完整聽完之后，對于音樂已經(jīng)形成了初步的印象，然后再指導他們對于紅旗進行制作，將材料分發(fā)到所有孩子手中。教師在給孩子示范同時還要對于制作國旗的要點進行講解。孩子們親自動手制作，有的還分工合作，你制作五角星我來弄紅旗，忙的不亦樂乎，一面面五星紅旗在孩子們的努力下很快就完工了，鮮艷的五星紅旗和孩子們可愛的笑臉交相輝映，構成了一幅美麗的畫卷。在這個過程中，幼兒對紅旗的標志已經(jīng)有基本的了解與認識，所以在學習《國旗國旗我愛你》這首歌曲的時候，他們都非常積極，所有人均全身心地投入到唱歌活動中，自主學習能力也得到顯著提升。

三、啟發(fā)引導，促進幼兒主動學習

《幼兒園教育指導》中明確指出：在幼兒學習活動中，教師應該扮演支持、引導的角色，而幼兒作為一個個體，因為成長環(huán)境等方面的不同，能力上亦存在一定的差異，由于缺少知識經(jīng)驗亦或是認知策略不科學，在進行探索活動的時候易于停留在表面亦或是深陷困境，沒辦法展開深層次探究。因此，他們在學習過程中，需要老師給予一定的引導。換句話說就是在合適的時機加以引導，注重啟發(fā)式，讓幼兒能夠更好地理解與表現(xiàn)歌曲。在組織國慶唱歌活動的時候，對于《祖國祖國，我們愛你》這首大合唱歌曲展開教學的時候，教師應該用飽滿的情緒，調(diào)動幼兒對于唱歌的積極性，通過夸張的表情和肢體動作示范唱“小小蠟筆穿花衣紅黃藍綠多美麗，小朋友們多么歡喜。畫幅圖畫比一比，畫小鳥飛在藍天里……”，讓幼兒能夠充分感受到祖國生日這重要的日子里每個人內(nèi)心洋溢的愉悅情緒，從而產(chǎn)生學唱歌曲的興趣，調(diào)動他們學習的主動性。

四、給幼兒自由創(chuàng)作表現(xiàn)的機會，滿足不同幼兒學習的需求

教育應當將孩子的發(fā)展作為核心，開展的所有音樂活動均應該以孩子為主體。應該遵循盧梭的“自然教育”觀點，強調(diào)教育應該和孩子的實際情況相適應，不能夠違背孩子的天性，對幼兒開展差異化教學，發(fā)掘他們的潛在能力，讓他們在學習過程中能夠逐漸建立自信。教師應該給幼兒音樂創(chuàng)作提供展示的平臺，給他們創(chuàng)造自由創(chuàng)編歌曲內(nèi)容與動作的機會。在唱歌活動中，允許幼兒自由選擇同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。只有當幼兒在唱歌活動中擁有更高的自由度，他們才能夠產(chǎn)生更高的積極性。在組織國慶唱歌活動的時候，教師也要嚴格遵循上述準則，摒棄了過去長期沿用的老師教一句孩子唱一句的單調(diào)乏味的教學手段，努力鉆研柯達伊教育理論思想，在邊學習邊摸索中探尋歌曲教學最有效的手段。在教《國家》這首歌曲的時候，教師應該在教學之前專門給孩子播放和國慶有關的一些視頻，例如閱兵以及特色活動儀式等，讓孩子們對于國慶節(jié)有一定的認識，深深陶醉其中，在老師的引導下孩子的興趣被極大地調(diào)動，很快掌握了這首歌曲，在教學中，還應該讓幼兒了解到只要是他們有興趣的音樂就能夠將其改編成詩歌、歌曲甚至是音樂劇，如此能夠有效調(diào)動孩子們編創(chuàng)的積極性，在老師不斷引導鼓勵下，孩子們的自主學習能力能夠獲得顯著提升。

五、結語

音樂是人們生活中一種美好的表達，是人們在現(xiàn)實生活里不可或缺的組成部分。幼兒期是人生的初始階段，更是一個人能力的形成階段。因此，幼兒階段是進行音樂啟蒙的一個重要時期。幼兒的世界是他們自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，每個幼兒在音樂上都有一定的潛能，我們應該給其構建一個良好的環(huán)境，為他們自主感受、學習音樂提供自由的空間，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權利和機會，使他們在自由的天地里，從唱歌活動中感受到更強的趣味性，我想只要在每一次活動中都能夠給予孩子充分的尊重，了解他們真正的需求，調(diào)動起他們學習的主動性，才可以讓幼兒成為真正意義上學習的主人，促進其全方位發(fā)展。