郭玉璽

鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450121

為了全面提升高職院校學(xué)生的道德和法治素養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，探索適合高職院校學(xué)生的思政課程體系，是一項(xiàng)重要的工作，需要老師不斷探索新的授課模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材中道德與法律章節(jié)設(shè)置現(xiàn)狀

教材一共由六章組成，前五章內(nèi)容為道德理論，第六章內(nèi)容為法律理論。大學(xué)教師課堂授課模式一般分為三種：講授式、互動(dòng)式、翻轉(zhuǎn)式。第一種模式以老師為主導(dǎo)，按照課本章節(jié)順序，通過(guò)講道理和舉例子的方式，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；第二種模式是老師給出一個(gè)話題，以分小組討論方式，提升學(xué)生參與度，達(dá)到教學(xué)目的；第三種模式以學(xué)生為主導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué)生講解課程內(nèi)容，老師指導(dǎo)的方式，達(dá)到教學(xué)目的。這三種模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，第三種模式是目前推崇的創(chuàng)新模式。但是無(wú)論哪一種模式，都是按照教材所設(shè)置章節(jié)的先后順序，依次講解。仔細(xì)研究教材內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)法律內(nèi)容所占比重偏低，全書一共有197 頁(yè)，第六章尊法學(xué)法守法用法所占頁(yè)碼為137 頁(yè)至195 頁(yè)，僅為58 頁(yè)。以鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院課程設(shè)置為例，該課程學(xué)時(shí)為54 課時(shí)，每個(gè)課時(shí)是45 分鐘。這54 個(gè)課時(shí)中，第六章一般計(jì)劃用9 課時(shí)完成。而我國(guó)法律體系有不同的法律部門組成，其專業(yè)性、系統(tǒng)性的學(xué)科特征，意味著9 課時(shí)的課堂講解無(wú)法有效的達(dá)到提升大學(xué)生法治素養(yǎng)的課程目標(biāo)。

二、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中用法律案例講道德理論的有益嘗試

（一）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課緒論講解方法探討

通過(guò)校內(nèi)教學(xué)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)慕課中精品課程的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師傳統(tǒng)的授課方法是案例教學(xué)法，用典型的校內(nèi)外的人物案例，通過(guò)視頻、圖片等方式，讓學(xué)生身體力行的成為“三有”時(shí)代新人。這種教學(xué)方法直觀有效，立竿見(jiàn)影，當(dāng)然案例的選擇和展示形式，對(duì)教學(xué)效果優(yōu)劣有重要影響，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要我們繼承并優(yōu)化。但是，傳統(tǒng)的道德宣揚(yáng)，并未讓學(xué)生掌握切實(shí)有效的法律知識(shí)，學(xué)生仍舊一知半解。因此，在講案例時(shí)，給學(xué)生傳授專業(yè)的法律基礎(chǔ)知識(shí)十分必要。例如：選取典型的刑事案件，重點(diǎn)剖析案件的審判過(guò)程，并附加講解：我國(guó)法院兩審終審制度、法院的四級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置、死刑復(fù)核制度、死刑執(zhí)行方式等與這個(gè)案件有關(guān)的法律知識(shí)，通過(guò)還原案件現(xiàn)場(chǎng)，生動(dòng)形象的解讀法律知識(shí)，使尊法學(xué)法守法用法的理念入腦入心。

（二）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程第一章人生的青春之問(wèn)講授方法

教材中講到人不能獨(dú)立于社會(huì)存在時(shí)，就可以列舉法律案例。如：危險(xiǎn)駕駛罪，重點(diǎn)講解危險(xiǎn)駕駛罪中的醉酒駕駛行為；危險(xiǎn)駕駛罪和交通肇事罪的區(qū)別。通過(guò)典型案件的深入講解，學(xué)生掌握了我國(guó)《刑法》罪責(zé)刑相適應(yīng)原則，以及相關(guān)的其他法律知識(shí)。學(xué)生喜歡聽接近生活的案例，即實(shí)用又有趣味性，課堂上的抬頭率也會(huì)大大提升。

三、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程應(yīng)當(dāng)用法律知識(shí)講解道德理論

（一）高職院校學(xué)生普法的必要性

1.學(xué)習(xí)法律知識(shí)有重要的實(shí)踐意義

高職院校一般沒(méi)有法學(xué)院，學(xué)生法治素養(yǎng)幾乎是空白，學(xué)生學(xué)習(xí)專門法律識(shí)的渠道有限，畢業(yè)后的法治素養(yǎng)低，違法犯罪的頻率也可能增加，而酒駕、醉駕、超載、超速駕駛校車、客車、高空拋物、房屋租賃糾紛、擔(dān)保糾紛、勞務(wù)糾紛、商品買賣糾紛等這些常見(jiàn)的法律案件幾乎天天發(fā)生。因此，掌握實(shí)用的法律知識(shí)，對(duì)以后工作和生活有重要意義。以法律案例為背景，講述法學(xué)知識(shí)，滲透道德理念，具有可操作性。

2.增加法律內(nèi)容權(quán)重是全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)要求

提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)的重要舉措之一是以大學(xué)生為主體的普法教育工作的展開。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力為教學(xué)重點(diǎn)，公共必修基礎(chǔ)課大多位于輔助地位，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)重視公共基礎(chǔ)課程，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生不僅要有理想、有道德、有技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)知法、守法、懂法，將法治精神內(nèi)化于心。

（二）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中增加法律內(nèi)容權(quán)重的可行性分析

1.課程內(nèi)容增加法律知識(shí)并非削弱道德理論比重

以法律案例的方式講解道德知識(shí)，通過(guò)直觀的法律案例讓學(xué)生樹立良好的道德觀。同時(shí)，將第六章的法律知識(shí)分散在前五章講解，在講解第六章時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的補(bǔ)漏和復(fù)習(xí)，會(huì)起到事半功倍的效果。

2.思政教師通過(guò)集體備課的方式有效提升課堂效果

通過(guò)實(shí)地調(diào)查的方式了解到，高校思政老師一般是政治學(xué)或者是法學(xué)專業(yè)方向，但是，該門課程即需要老師具備政治學(xué)素養(yǎng)又需要有法律素養(yǎng)。因此，思政老師應(yīng)集體備課，彌補(bǔ)自身專業(yè)的不足，做到知識(shí)共享，從而有效提升課程質(zhì)量。

四、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的重要法律基礎(chǔ)知識(shí)

在每章節(jié)中巧妙的設(shè)計(jì)法律案例，讓學(xué)生掌握道德理論的同時(shí)兼顧法律知識(shí)，但是一定不能忽視道德素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，需要老師在講解中探索符合自身特色的授課方法。應(yīng)在堅(jiān)持教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)講解以下法律內(nèi)容：

（一）憲法

中央國(guó)家機(jī)關(guān)的重要職權(quán)，尤其是新設(shè)立的監(jiān)察委員會(huì)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、重要職權(quán)，以及與其他國(guó)家機(jī)關(guān)怎么分工協(xié)作，都是老師要重點(diǎn)引入講解的知識(shí)。公民的基本權(quán)利中享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的條件；公民的政治自由都有哪些類型，同時(shí)引入自由不是絕對(duì)的，并結(jié)合時(shí)事政治來(lái)印證；公民的通信自由如何有效的保護(hù)；人格尊嚴(yán)受到侵犯后怎么維權(quán)；在什么條件下可以從國(guó)家或社會(huì)中獲得物質(zhì)上的幫助等重要憲法知識(shí)。并將近幾年憲法為什么要修改，以及新增部分法條的立法背景是什么，都要深入的向?qū)W生介紹，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）刑法

刑法的基本原則要深入講解，因?yàn)榛驹瓌t的理解有助于非法學(xué)專業(yè)學(xué)生理解刑法的立法原理；刑事責(zé)任能力知識(shí)會(huì)告知學(xué)生法律對(duì)未成年人是如何保護(hù)，以及如何分年齡懲戒；正當(dāng)防衛(wèi)是作為一個(gè)大學(xué)生必須要掌握的實(shí)用法律知識(shí)，讓每一個(gè)見(jiàn)義勇為的大學(xué)生都可以把握法律的底線，不會(huì)讓見(jiàn)義勇為者既流血又流淚；犯罪的未完成形態(tài)知識(shí)會(huì)讓學(xué)生明白在犯罪過(guò)程中后悔是來(lái)得及的；共同犯罪告知學(xué)生要遠(yuǎn)離聚眾打架斗毆和黑社會(huì)集團(tuán)；刑罰的主刑和附加刑知識(shí)會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)的法律詞匯；累犯、緩刑和假釋制度會(huì)讓學(xué)生知道我國(guó)法律懲戒是有輕重之分的。刑法分則第四章、第五章和第八章內(nèi)容中的常見(jiàn)罪名需重點(diǎn)講解，例如：危險(xiǎn)駕駛罪、交通肇事罪、故意殺人罪、搶劫罪、搶奪罪、綁架罪、盜竊罪、搶劫罪等這些常見(jiàn)罪名的詳細(xì)內(nèi)容及如何區(qū)分。

（三）民法

訴訟時(shí)效在債務(wù)關(guān)系的重要作用；在生活中不動(dòng)產(chǎn)的登記確權(quán)制度、擔(dān)保物權(quán)中抵押權(quán)和質(zhì)權(quán)如何有效設(shè)立；合同法中的違約金和定金理論；婚姻法中婚姻的設(shè)立，婚內(nèi)財(cái)產(chǎn)的歸屬，離婚的方式及離婚的補(bǔ)償和賠償制度；繼承法中繼承人如何分配財(cái)產(chǎn)等。這些實(shí)用的法律知識(shí)會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽課的熱情，同時(shí)法律糾紛的產(chǎn)生都離不開道德，借法律知識(shí)宣揚(yáng)良好的道德理念，是一種新的教學(xué)嘗試。

（四）行政法

當(dāng)行政主體的行為侵犯到大學(xué)生合法權(quán)益時(shí)，如何通過(guò)行政復(fù)議和行政訴訟的方式來(lái)維權(quán)，在維權(quán)中行政復(fù)議和行政訴訟的流程分別是什么。

總之，在講授課程中，要在前五章中恰當(dāng)?shù)倪x取法律案例，通過(guò)法律案例講解所涉及的道德理論知識(shí)，達(dá)到提升道德素養(yǎng)的目的，在第六章系統(tǒng)講解法律知識(shí)時(shí)，則將之前所講法律知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的接受專業(yè)的法律知識(shí)，最終達(dá)到系統(tǒng)掌握法律基礎(chǔ)理論的教學(xué)目的。再通過(guò)開專題講座、到革命老區(qū)參觀、專題紅色影視劇推介、思政話劇、新中國(guó)歷史第一知識(shí)競(jìng)賽等多種方式將該課程以豐富多彩的形式展現(xiàn)，以此有效提升思政課程的效果。