（徐州高等師范學(xué)校，江蘇 徐州 221006）

一、民樂發(fā)展現(xiàn)狀

（一）民樂教學(xué)資源較為匱乏

雖然教育部已經(jīng)把民樂列為高校教學(xué)的一項(xiàng)必備內(nèi)容，但從實(shí)際教學(xué)中可以看到，很多高校和大專院校并沒有按照國家規(guī)定開展教學(xué)活動。即使開展了民樂教學(xué)，也常常被作為選修課程，并未對民樂的傳承和發(fā)展起到推動作用。同時，很多高校對音樂教學(xué)的關(guān)注度不夠，缺乏相應(yīng)的民樂教學(xué)設(shè)施，只有簡單的一些民族樂器，無法滿足民樂專業(yè)的學(xué)生對多樣化課程的需要。據(jù)了解，在高校中，民樂教師資源也十分缺乏，很多民樂課堂難以配備專業(yè)的民樂教師進(jìn)行教學(xué)，阻礙了民樂的發(fā)展和進(jìn)步，導(dǎo)致民樂學(xué)生難以獲得全面的發(fā)展，更難以具備民樂指揮的素養(yǎng)。

（二）民樂專業(yè)教學(xué)不全面

現(xiàn)階段的音樂課堂雖然已經(jīng)具備相對完整的體系，但是師范類院校會有偏重聲樂和鋼琴的現(xiàn)象，授課內(nèi)容具有局限性。師范類院校常以學(xué)生在國際性的聲樂、鋼琴、小提琴等西洋器樂演奏比賽中獲獎，作為衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。在師資力量的配備、課程教學(xué)的安排、樂器設(shè)備的使用、民族音樂的教育等都被放在次要的位置上。師范類高校對民樂教育的重視程度不夠，因而很多高校學(xué)生對民樂理論知識欠缺，難以掌握并熟練運(yùn)用。學(xué)生民樂素養(yǎng)的高低水平直接影響著未來的職業(yè)發(fā)展，其民樂水平偏低，將導(dǎo)致民樂指揮必備素養(yǎng)的缺失，不利于后期民樂學(xué)生的長久發(fā)展。

（三）民樂社會地位被忽視

隨著時代的發(fā)展，高雅的音樂教育越來越重視，很多家長在幫助學(xué)生選擇所學(xué)專業(yè)時也都偏向洋氣的西洋樂專業(yè)。在很多城市，家長會在學(xué)生很小的時候就開始讓其學(xué)習(xí)各類樂器，培養(yǎng)多樣化的興趣愛好，這對豐富學(xué)生的業(yè)余生活、提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)都起到了有效的的推動作用。但是，我們在高校中可以觀察到，學(xué)習(xí)西洋樂器的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)民族樂器的學(xué)生人數(shù)；西樂教師的比重明顯高于民樂教師的比重。這表現(xiàn)出重視西樂、輕視民樂的現(xiàn)象，這不僅影響著社會上音樂文化的價值取向，同時我們的傳統(tǒng)民樂也沒有得到良好的繼承個發(fā)展，更不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提高。

二、民樂指揮必備素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）深刻了解民樂

傳承了上千年的音樂文化，具有十分廣泛的概念，不僅融入了我國各個歷史時期的鮮明特點(diǎn)，也吸收了優(yōu)秀的外來元素，民族音樂相比于西洋音樂來說更難掌握和駕馭，要想將民樂發(fā)揚(yáng)壯大，需要民樂指揮在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。民樂指揮是隨著民樂交響化、民族管弦樂團(tuán)的出現(xiàn)而逐漸發(fā)展起來的。作為民樂指揮需要具備相應(yīng)的民樂基礎(chǔ)，同時對樂隊中樂器所呈現(xiàn)出來的音色、音量、表現(xiàn)技巧等掌握到位。民樂當(dāng)中采用的樂器種類繁多、各有不同，幾乎共性的表現(xiàn)很少，非常注重細(xì)節(jié)上的處理，這就需要民樂指揮發(fā)揮主觀能動性，呈現(xiàn)出個性化和差異化的作品，更要深刻了解民樂的基本內(nèi)涵。在我國民樂的發(fā)展中，因地域和文化差異的不同，各個地方都有較明顯的地方特色，因而民樂的發(fā)展也呈現(xiàn)出多樣化的特征，尤其是眾多的少數(shù)民族音樂也在民樂的發(fā)展中起著不可忽視的作用，這就造就出民樂素材種類多，題材也比較豐富的特點(diǎn)，這對于民樂指揮來講是一件有利的事情。但是，很多民樂指揮由于對音樂的特質(zhì)和文化內(nèi)涵理解不夠，常常缺乏對作品更深層次的把握，在作品的演繹中也常常感受不到重點(diǎn)，很難對作品進(jìn)行分析和處理，也會因?yàn)樵谧髌分谐霈F(xiàn)的失誤和瑕疵感到迷茫，因此陷入低谷期，這就需要民樂指揮深刻認(rèn)識到民樂中存在的差異性和多樣性，綜合理解和運(yùn)用掌握。

（二）熟練掌握指揮技巧

要想呈現(xiàn)出一場完美的音樂演出，民樂指揮在其中必然要發(fā)揮著重要的作用，完美的指揮演奏可以充分展現(xiàn)音樂的價值，帶給觀眾愉悅的精神享受，讓觀眾領(lǐng)悟到音樂的無窮魅力。因此，民樂指揮需要具備一定的專業(yè)技巧和審美水平，充分地理解作品的前提下，深入挖掘并進(jìn)行音樂創(chuàng)作，通過發(fā)揮自已的專業(yè)技巧，將自已對音樂作品的理解準(zhǔn)確地通過音樂的演奏傳達(dá)出來。東西方在音樂的審美方面是不同的，節(jié)奏上來看，西方一般是將時值進(jìn)行等分，而中國民樂種類較多，相對自由和隨性。音調(diào)上來看，西樂更注重功能性的作用和聲音的運(yùn)用，傳統(tǒng)民樂還是以單聲部旋律為主。以此我們可以發(fā)現(xiàn)，民族管弦樂不同于西方交響樂和傳統(tǒng)民樂，作為民樂指揮，要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和對藝術(shù)的執(zhí)著追求，多接觸優(yōu)秀的民樂作品，多思考，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的審美特征結(jié)合起來，融匯成自己的審美理念。

三、結(jié)束語

隨著社會的進(jìn)步和文化藝術(shù)的不斷發(fā)展，民樂的發(fā)展需要順應(yīng)時代的要求進(jìn)行繼承和發(fā)展。民樂指揮在其所對應(yīng)的相關(guān)領(lǐng)域具有更廣泛的應(yīng)用意義。指揮不僅僅可以為音樂處理做服務(wù)，還可以為音樂本身的發(fā)展創(chuàng)造無限的價值。因而，民樂指揮要充分認(rèn)識到在目前民樂應(yīng)用中的不足，不斷提高自身的必備素養(yǎng)，推動民樂更好的發(fā)展。