（松桃苗族自治縣第三高級(jí)中學(xué)，貴州 銅仁 554300）

有效教學(xué)指的是課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極、思維活躍，對(duì)老師教導(dǎo)的知識(shí)能快速融會(huì)貫通，從而高效完成教學(xué)目標(biāo)。教師借助有效教學(xué)原理，可以高效快捷的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，將學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)提升，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)程序，豐富課程內(nèi)容

教師要想收到良好的教學(xué)效果，充足的課前準(zhǔn)備是必不可少的。高中信息技術(shù)教師應(yīng)在上課前做好備課工作，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提出和講解做好相應(yīng)設(shè)計(jì)，結(jié)合班級(jí)里學(xué)生的具體情況，以及課上實(shí)際教授的教學(xué)內(nèi)容，提前將教學(xué)設(shè)計(jì)方案制定出來。例如：上一節(jié)課學(xué)生上的是物理課，考慮到學(xué)生上完物理課大腦比較疲憊，情緒比較低下，不利于高中信息技術(shù)的教學(xué)，教師可以在上課開始的時(shí)候播放一個(gè)輕松幽默的小視頻，一是使學(xué)生較為緊張疲憊的心情放松，二是將學(xué)生們的注意力從物理學(xué)科轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，從而提升教學(xué)效果。

將教學(xué)內(nèi)容日常生活化。很多學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)是一門很神秘的學(xué)科，與自己相距甚遠(yuǎn)，從而對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生畏難心理，將教學(xué)內(nèi)容生活化可以增加課程對(duì)學(xué)生的親和力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在給學(xué)生們講解因特網(wǎng)的服務(wù)功能時(shí)，教師可先組織學(xué)生思考自己平時(shí)在網(wǎng)上都做什么，再對(duì)學(xué)生反饋回來的五花八門的答案進(jìn)行分門別類，比如淘寶買東西屬于電子商務(wù)功能，百度上搜索數(shù)學(xué)題的詳細(xì)解析屬于信息檢索功能，將學(xué)生的求知欲充分調(diào)動(dòng)起來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保障教學(xué)效果。

二、注重營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用。高中生正處于精力旺盛的青春期，注意力很難長時(shí)間保持，他們對(duì)于是否想要了解某些東西，更多是出于興趣，如果對(duì)某事感興趣則會(huì)利用一切空閑時(shí)間探索，因此，想要讓學(xué)生全身心的投入高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，必須引起學(xué)生對(duì)這門課的興趣。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)將課堂變得生動(dòng)有趣，改變單一語言教學(xué)的模式，將教學(xué)內(nèi)容做成趣味視頻，或者制作精良的PPT，將課堂打造成教師和學(xué)生共同探索的樂園，營造出良好的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)有大幅度提升，教學(xué)效率也將更加高效。例如：在學(xué)習(xí)語音技術(shù)的時(shí)候，教師提前在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于人工智能語音的視頻，課上講到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)把視頻播放給學(xué)生觀看，之后與學(xué)生共同探討視頻內(nèi)容，引出語音技術(shù)的概念，再將相關(guān)的知識(shí)細(xì)細(xì)講解，教學(xué)過程既有趣，又能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，鞏固學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，提高個(gè)人能力

與其他傳統(tǒng)學(xué)科有所不同，高中信息技術(shù)是一門注重實(shí)踐的課程，高中信息技術(shù)的知識(shí)需要學(xué)生在實(shí)際生活中不斷地實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用與自己想象不同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行思考，找出自己知識(shí)的薄弱點(diǎn)然后進(jìn)行完善，學(xué)生只有不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，才能將高中信息技術(shù)真正的掌握。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所缺陷時(shí)應(yīng)及時(shí)做好教導(dǎo)工作，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的應(yīng)對(duì)方式，遇到問題做到理性分析、認(rèn)真解決。例如：教師可以給學(xué)生課下留一些學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生做之前將他們學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的問題提前告知，使學(xué)生對(duì)自己可能遇到的困難，有較為清晰心理準(zhǔn)備，在遇到困難時(shí)才不會(huì)手忙腳亂，從而做到冷靜的分析并解決問題，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的效果。

四、合理分配學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建學(xué)習(xí)載體

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力也會(huì)因?yàn)閭€(gè)體基礎(chǔ)不一產(chǎn)生差異，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)差異，如果忽視這種差異，將會(huì)出現(xiàn)本就學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績更加優(yōu)異，而學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)成績?nèi)諠u下降的現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度消極的情況。教師可以采取分配學(xué)習(xí)小組的措施有效杜絕這種現(xiàn)象，教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)由組內(nèi)成員共同完成，采取積分制，計(jì)入期末考試成績，這樣學(xué)習(xí)小組內(nèi)成績較好的同學(xué)將幫助稍差的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，達(dá)到全體同學(xué)的信息技術(shù)成績共同進(jìn)步的效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重全面發(fā)展

當(dāng)前教育理念注重學(xué)生全面發(fā)展，而核心素養(yǎng)是全面發(fā)展的關(guān)鍵，從長遠(yuǎn)來看，核心素養(yǎng)是否過硬是關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展是否順利的重要素質(zhì)之一?；诖?，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視培養(yǎng)核心素養(yǎng)的理念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更好地提升。例如：在學(xué)習(xí)電子郵件相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生獨(dú)立完成申請(qǐng)賬號(hào)、建立郵箱、輸入收件人網(wǎng)絡(luò)地址、輸入郵件內(nèi)容、發(fā)送郵件，并把過程制作成PPT 上臺(tái)展示。該過程是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過程，是探索并克服位置困難的過程，也是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程，我們的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)向培養(yǎng)核心素養(yǎng)不斷轉(zhuǎn)變，改進(jìn)完善教學(xué)模式。

六、結(jié)語

如上文所述，我們目前的高中信息技術(shù)教育模式還有很多不足，為了提升教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量，我們還有很多需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，這對(duì)于我們廣大教師來說既是對(duì)自我能力的挑戰(zhàn)，又是我們突破自我的契機(jī)，只要我們堅(jiān)持正確的改進(jìn)理念，不斷在教學(xué)中大膽嘗試，在一次次的摸索中，一定能找到高中信息技術(shù)教學(xué)最優(yōu)模式，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量，將我們的學(xué)生培養(yǎng)的更加優(yōu)秀。