（重慶市開州區(qū)趙家街道中心小學(xué)，重慶 405400）

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息化教學(xué)方式融入語(yǔ)文教學(xué)中也變得非常的普遍。將生動(dòng)形象的聲音、直觀的圖像與課本文字結(jié)合在一起，來進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能夠有效提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，信息化教學(xué)手段更能夠適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求。以下將對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式融入現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段來進(jìn)行探討。

一、利用信息化教學(xué)手段營(yíng)造教學(xué)氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，為了激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，營(yíng)造更好的課堂氛圍，教師可以利用多媒體等其他信息化教學(xué)方式來進(jìn)行課堂授課。比如，在學(xué)習(xí)部編版三年級(jí)下冊(cè)《荷花》一文時(shí)，可以先導(dǎo)入一些關(guān)于荷花的視頻，將課本上書面化的文字以視頻的形式展示出來，仿佛真的能夠感受到葉圣陶所說的荷葉挨擠的，荷花露出嫩黃的小蓮蓬，以此來引起學(xué)生們對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)課本中的《荷花》。同時(shí)，利用信息化手段要注意把握合適的時(shí)機(jī)，比如，在剛上課前的幾分鐘學(xué)生們可能還未從上堂課的內(nèi)容中走出來，在此時(shí)采用信息化教學(xué)手段能夠幫助學(xué)生進(jìn)行必要的情緒準(zhǔn)備，從而快速的調(diào)整思路，進(jìn)入語(yǔ)文課堂中來?；蛘?，在四十分鐘的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生們?cè)谥型究赡軙?huì)產(chǎn)生困倦感，這時(shí)候可以利用信息化教學(xué)手段，插入一些音頻或者圖片，從而讓學(xué)生們的注意力重新集中到課堂中來。

二、利用信息化教學(xué)手段解決課堂難題

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，往往會(huì)遇到學(xué)習(xí)內(nèi)容中的難點(diǎn)或者學(xué)生們難以理解的重點(diǎn)知識(shí)，面對(duì)這種情況，教師們往往借助于生動(dòng)的講述或者簡(jiǎn)潔的板書來幫助學(xué)生們更好的理解，有時(shí)候收獲的效果卻不盡人意。而利用信息化教學(xué)手段，能夠?qū)W(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生們更好的掌握教學(xué)難點(diǎn)。比如，編版三年級(jí)下冊(cè)第二單元主要學(xué)習(xí)寓言故事，本單元中將寓言分別以文言文、小故事、詩(shī)的形式來表達(dá)，對(duì)于《守株待兔》這篇文章在和學(xué)生們探究過程中?？梢岳脛?dòng)畫等信息化技術(shù)手段，將寓言故事以動(dòng)態(tài)的形式來展現(xiàn)出來，加深學(xué)生們對(duì)農(nóng)夫愚蠢行為的理解；同時(shí)，還可以利用交互式電子白板等方式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了本文后將自己的見解與感受寫下來，與其他學(xué)生進(jìn)行交流。有時(shí)候在授課的過程中只有文字是不夠的，這時(shí)候圖片、音頻就可以將課堂的難點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，激發(fā)學(xué)生們進(jìn)一步探討的興趣。

三、利用信息化教學(xué)手段豐富教學(xué)方式

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)并不是一成不變的，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過程，將信息化技術(shù)手段應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中可以使師生更好的應(yīng)對(duì)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容時(shí)的各種變化。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，由于受課本文字的束縛，學(xué)生對(duì)新的教學(xué)方式是非?？释?，因此可以利用現(xiàn)代化手段來進(jìn)行教學(xué)。利用信息化教學(xué)方式省去了找課外資料、課外書的精力與時(shí)間，在信息共享的大數(shù)據(jù)下，往往只需要打開瀏覽器搜索便搜尋到很多有用的資源，為學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程打下了更好的感情基礎(chǔ)，為小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)方式。

四、利用信息化教學(xué)手段提高課堂效率

小學(xué)階段的課堂時(shí)間是非常短暫且固定的，利用信息化教學(xué)手段可以提高學(xué)生們的課堂效率，能夠擴(kuò)大學(xué)生們的信息容量與獲取信息的渠道，滿足學(xué)生們的個(gè)性化需求，使得學(xué)生們不僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中。在信息化教學(xué)課堂中，教師們幫助學(xué)生們理清教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)框架，學(xué)生們利用信息化的教學(xué)方式，可以在框架中加入自己的見解，從而將其轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)。同時(shí)，利用信息化教學(xué)手段，可以幫助增進(jìn)老師與學(xué)生之間的溝通與交流，方便老師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的相關(guān)情況來制定出更加具有針對(duì)性的教學(xué)方案，這樣才能夠提高整個(gè)教學(xué)水平與課堂效率。

結(jié)語(yǔ)：

總之，打好小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)其他課程知識(shí)內(nèi)容的理解都有很大的幫助。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該積極探索多樣化的教學(xué)方式。而信息化的教學(xué)方式是符合當(dāng)前時(shí)代形勢(shì)的，它將傳統(tǒng)的書本式的教學(xué)方式與信息技術(shù)手段相結(jié)合，不僅幫助教師們破解教學(xué)中的難題，提升教學(xué)質(zhì)量與水平，更是對(duì)學(xué)生們的思維方式、自我修養(yǎng)有很大的提升，為小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間，使小學(xué)語(yǔ)文這門課程煥發(fā)生機(jī)。