呂春華

新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 庫爾勒 841000

隨著我國經(jīng)濟水平和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，現(xiàn)代化大學(xué)的建設(shè)工作也得到了長足的進步，音樂類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)數(shù)量逐年提高，為社會發(fā)展提供了源源不斷的新鮮血液，這其中與校企合作育人模式的推廣有著密不可分的聯(lián)系，但是，這種發(fā)展模式下也存在很多對高校音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不足的問題，如果不能很好的解決這類問題，顯然是對高校學(xué)生的就業(yè)以及貢獻自己的力量是極為不利的。

一、當(dāng)下校企合作育人模式下存在的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)問題

（一）學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)不達標(biāo)

自從上世紀(jì)七十年代末我國恢復(fù)高考制度以來，社會上就逐漸形成一種精英階層高度集中以及單一化的理念。經(jīng)過調(diào)查和統(tǒng)計，有很大一部分學(xué)生對于未能考上名校，進入普通大學(xué)而感到挫敗和失望以及對未來能進入白領(lǐng)階層有著強烈的渴望。還有接近四成的社會企業(yè)表示在進行對畢業(yè)大學(xué)生的招聘和考察時，更注重其思想水平的高低，這也從側(cè)面反映出目前社會上大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)存在著很大的缺漏。

（二）職業(yè)意識淡漠

職業(yè)意識是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過環(huán)境的影響而逐漸形成的對未來將要從事職業(yè)的相關(guān)的思想和觀念。通過校企合作育人模式的開展，可以讓學(xué)生在一些模擬未來工作環(huán)境的教學(xué)場所中接受老師的教學(xué)以及一些專業(yè)人員的培訓(xùn)，從而逐漸形成自己獨有的職業(yè)意識，在畢業(yè)后迅速定位。但是，經(jīng)過調(diào)查和訪談，很多學(xué)生似乎并沒有在這樣的教學(xué)模式下培養(yǎng)出很好的競爭意識、創(chuàng)新意識、團隊意識等，對于學(xué)生個人水平的提高沒有達到理想的效果。

（三）缺乏職業(yè)理想

職業(yè)理想是一個人努力和奮斗的目標(biāo)，但是通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，有接近一半的學(xué)生對于自己未來的發(fā)展道路、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)等并沒有一個清晰明了的概念和認(rèn)識，更多人考慮的是畢業(yè)后的經(jīng)濟水平，只有不到一成的學(xué)生有著自身未來發(fā)展的清晰認(rèn)識。

（四）職業(yè)道德水平低下

通過對一些校企合作育人模式的深入研究，我們發(fā)現(xiàn)幾乎每一個范例都存在著一定比例缺乏職業(yè)道德的學(xué)生，這部分學(xué)生缺乏職業(yè)心理素質(zhì)、沒有強烈的集體意識和職業(yè)競爭意識、缺乏應(yīng)變能力和職業(yè)創(chuàng)新能力，對企業(yè)的忠誠精神并不強，大多只是關(guān)注未來企業(yè)可以提供的薪資待遇等，這些對于高校學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展都是非常不利的因素。

二、改變校企育人模式下音樂類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不足的途徑

（一）完善職業(yè)素質(zhì)教育的校企合作共育模式機制

在校企合作育人的形式下，不僅僅是讓大學(xué)生走馬觀花的看一看，或者學(xué)會幾個操作，而是要讓大學(xué)生們系統(tǒng)的對生產(chǎn)加工過程進行了解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生動手和實踐的能力，并鼓勵學(xué)生考取雙學(xué)位證書。校企合作模式的開展要從以下三方面進行。第一是高校提供的各類針對音樂類人才的培訓(xùn)場地以及有利于學(xué)生以后工作的對外文工團演出等，校企共同指導(dǎo)學(xué)生開展項目訓(xùn)練，開發(fā)設(shè)計人才培養(yǎng)方案。第二是院校通過聯(lián)系企業(yè)的方式，開展定向的音樂培訓(xùn)項目。第三是通過校企合作育人方式開展校企項目研發(fā)，提倡學(xué)生在讀期間參與項目，使學(xué)生在真實的崗位實踐中提升自己。

（二）構(gòu)建貫穿人才培養(yǎng)全過程的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)教學(xué)互融機制

在保證能滿足日常專業(yè)教學(xué)進程的條件下，把針對音樂類學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育貫穿到里面，形成職業(yè)素質(zhì)教育的常態(tài)化、機制化，促進各項專業(yè)教學(xué)活動與職業(yè)素養(yǎng)教育有機結(jié)合，有效提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)水平。一是要構(gòu)建突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)。二要，建立健全的融入學(xué)生職業(yè)素質(zhì)考評的專業(yè)課程考核方式。三是摸索著建立一個職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵與職業(yè)崗位需求協(xié)調(diào)相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。四是加快教師素質(zhì)提升的步伐。

（三）學(xué)校要著力營造良好的育人環(huán)境與氛圍，使大學(xué)生在這種良好的環(huán)境和氛圍中逐步得到提高

大學(xué)的基本目的是提高大學(xué)生的基本素質(zhì)，但大學(xué)生的基本素質(zhì)絕不是一蹴而就的事，需要在校園內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，還要經(jīng)過長期的熏陶和老師的引導(dǎo)才能達到良好的效果。僅僅依靠職業(yè)道德，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，在培養(yǎng)高校人才的過程，主要做以下三個方面的工作：第一要按照社會的需求，為大學(xué)生開展各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為今后走向社會提高各種專業(yè)技能打好堅實的基礎(chǔ)，使理論與實際得到有機的結(jié)合。第二為大學(xué)生搭建職業(yè)技能訓(xùn)練比拼的平臺。開展素質(zhì)擴展訓(xùn)練，借助職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)平臺，針對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)缺乏、創(chuàng)新意識薄弱、能力差等問題開展訓(xùn)練，幫助高校大學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)生涯的理想。第三走向社會，到社會需要的地方進行社會實踐，可以使大學(xué)生快速與社會接口。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)下高校畢業(yè)生數(shù)目逐年增加的情況下，提升畢業(yè)生職業(yè)意識、鍛煉他們?nèi)谌肷鐣?、甘于奉獻的精神已經(jīng)是迫在眉睫的事情。通過對往屆音樂類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位情況，并且聯(lián)系每年的相關(guān)教育政策的頒布，使得校企合作育人模式的進一步推廣與完善，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與氛圍、加強校企合作互融合機制的建立，都是行之有效的措施。