劉 慧

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學體育教學部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010110

高校是當代大學生的主要培育基地，隨著社會各界對于人才的綜合素質要求逐步提高，高校的教育工作開展勢必發(fā)生轉變，除卻應當保障大學生群體的整體成績與知識應用能力外，更加應當提高其身體素質水平，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識，這樣才能確保學生在學習生涯以及未來職業(yè)規(guī)劃當中保有健康這一基本權利，進而通過努力奮斗，實現(xiàn)自身人生價值。

一、具體分析高校體育教學改革的必要性

自我國改革開放后，無論是在文化領域，還是在政治、經(jīng)濟領域都取得了重要成就。體育教學是我國高校教育的重要組成部分，對于學生身體素質的提高具有直接影響。但是經(jīng)過我們的調查與分析，可以了解到，在新時期社會經(jīng)濟高速發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)的高校體育教學形式，已經(jīng)無法滿足學生的學習需求。因此，相關部門應對高校體育教學改革工作進行加強。在傳統(tǒng)體育教學模式的基礎上，進行改進與創(chuàng)新，從而使我國高校體育教學實現(xiàn)增強學生體質，促進學生全面發(fā)展的目標。近年來，相關部門以及各大高校，對于體育教學改革問題的研究已經(jīng)不斷深入，國家與社會企業(yè)對于人才的需求也呈現(xiàn)不斷變化的趨勢。由此可見，高校體育教學要想得以發(fā)展，就要對體育教學模式進行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出與社會發(fā)展相適應的人才。

高校體育教學也是學校體育與社會體育銜接的橋梁，它能夠幫助學生樹立終身體育意識。而對于大學生而言，自身思維意識發(fā)展已經(jīng)處于成熟時期，也是進行自我完善以及接受教育的最佳階段，而傳統(tǒng)的體育教學，無法激發(fā)學生的學習興趣。因此，高校應對體育教學模式進行改革，從而使學生積極主動的參與到體育教學活動當中，這不僅有利于學生自身身體素質以及運動能力的提升，還能夠有效培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、影響高校體育教學改革成效的因素

現(xiàn)階段，高校教育呈現(xiàn)多元化以及多層次的特點。在這樣的情況下，高校要想實現(xiàn)提高體育教學質量這一目標，就要積極開展體育教學改革工作，從而促進大學階段學生身心的健康發(fā)展，為國家與社會培養(yǎng)更多與現(xiàn)代化建設相適應的人才。但是要想實現(xiàn)這一目標是比較困難的，我國部分高校對于體育教學改革工作的重視程度還不夠，并且傳統(tǒng)體育教學依舊普遍存在，在這樣的基礎上，高校體育教學工作要是實現(xiàn)突破也是比較困難的。

（一）教學理念落后

高校體育課程是學生以身體練習為主要手段，在教學改革當中，教師不僅需要指導學生正確進行體育運動的方式，更加應當培養(yǎng)學生良好的興趣愛好，但就目前實際情況而言，由于教育理念相對落后，并且高校的重視程度不足，導致改革成效始終無法滿足實際需求。

（二）教學方式死板

受到傳統(tǒng)教育體制影響，我國教學工作的開展通常以教師口授和動作演示等形式為主，在課堂當中教師具有絕對的權威性和主導地位，而學生作為被動的知識接受者，自身在學習當中難免缺乏主動性與積極性，而體育課程具有較強的實踐性，所以在此教學方式之下，學生僅能夠通過對教師動作的模仿而完成學習任務，最終實現(xiàn)成績的提高，但卻無法真正獲得體育技能，不僅影響學生身體素質的提高，還更加制約體育教學工作的現(xiàn)代化發(fā)展。

（三）體育教學課程改革存在盲目性

高校體育教學改革要從理念方面入手，但是教學手段與教學方式方面的改革，也是同樣重要的。高校體育教學活動的中心就是體育課程，這也是影響體育教學質量實質性的因素。體育課程所涵蓋的方面是比較廣的，其中主要包括課程方案、課程標準以及相關教材等等。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，體育課程改革對于高校體育教學改革的質量與效率具有直接影響，并且對于高校體育教學觀念，以及體育教學活動模式的革新也具有重要意義。但是在開展體育教學改革工作期間，只有部分高校認識到了課程改革的重要意義，而大部分高校在體育教學改革期間，仍是存在盲目性的，在這樣的情況下，不僅高校體育教學改革工作的質量與效率無法得到保障，學生還有可能受到誤導，從而不利于高校體育教學改革的順利開展。

（四）體育教學改革下師資與基礎設施受限

體育活動本身具有一定的競技性，但在高校所開展的體育課程，則應當更加強調素質化、快樂化和健康化的教學方式，這樣才能確保學生的學習動力不斷提高，然而這種教育理論的轉變，卻對教師本身的教學能力提出了新的要求，由于部分教師自身工作水平相對薄弱，創(chuàng)新意識與能力不足，在改革工作的實踐開展當中缺乏對于教學工作的優(yōu)化和改良，往往以自身經(jīng)驗作為主要依據(jù)，導致體育教學改革流于表面，學生無法真正受益。基礎設施是體育教學開展的基礎，也是關鍵內(nèi)容。高校體育教學基礎設施主要包括場地、器材以及相關設備等等，體育基礎設施對于學生的學習熱情，以及積極性具體調動作用，能夠吸引學生主動參與到體育教學活動當中。但是在高校體育教學改革下，很多高校雖然積極開展了改革工作，并且引進了現(xiàn)代化體育教學理念，但是卻沒有及時對體育教學基礎設施進行更新。現(xiàn)階段，高校體育設施老舊的現(xiàn)象是比較多的，并且一些體育設施出現(xiàn)故障，沒有得到及時的維修，這不僅不利于高校體育教學改革的開展，還可能對學生的正?；顒釉斐捎绊?。

三、高校體育教學改革成效影響因素的主要對策

（一）完善教學理念

思想決定實踐方式，在高校體育教學改革當中，廣大教職人員必須應當及時認知改革的重要意義，加快自身教學理念轉型速度，堅持以人為本的工作方式，切實為學生身體素質和人生發(fā)展提供保障。體育教學改革應當在原有的教學理念當中推陳出新，結合時代的發(fā)展趨勢以及公眾的實際需求，不斷補充完善教學理念，所以教職人員則應當保持自我反思、自我培養(yǎng)和自我管理，以發(fā)展的眼光看待問題，積極學習體育部門與相關教育部門的政策指導，在實踐當中不斷完善，總結教學經(jīng)驗教訓，實現(xiàn)教學改革的研究成果與實踐過程的有機結合。

（二）改良教學方式

對于高校體育教學方式的改良，應當符合學生的生活習慣和學習特點，有針對性的對不同學生采取有效方式，以提高教學效率。就目前實際情況而言，隨著我國社會發(fā)展節(jié)奏不斷加速，現(xiàn)代學生雖然物質基礎相對夯實，但身體素質與鍛煉意識卻存在一定不足，為了能夠通過教學工作的開展培養(yǎng)其良好的興趣愛好，教師則應當拓展教學方式以提高學生的學習興趣，所以首先則可以通過現(xiàn)代化科學技術的應用，通過微課形式的有效開展，為學生提供良好的理論知識學習渠道，而課堂時間則可以用于進行實踐操作，實現(xiàn)理實一體化的教學模式。其次，教師在課堂當中應當盡可能的將時間還給學生，或是組織學生以小組形式進行合作學習，通過學生之間的溝通和交流，實現(xiàn)整體學習效率的提高。

（三）教學課程的優(yōu)化

在新時期背景，與體育教學改革背景下。高校應加強現(xiàn)代化教學謎題的重視程度，對其進行開發(fā)與利用，在體育教學課程當中，引進一些先進的科學技術形式。可以通過計算機，在體育課程教學期間，將教學內(nèi)容以電影、圖片或者PPT的形式向學生展現(xiàn)，從而將抽象的體育概念，變得更加簡單化，促進學生對體育知識以及體育教學理念的理解。除此之外，在遵循教學大綱的基礎上，教師還可以采用啟發(fā)式教學，將體育課程以更加有趣的方式進行開展。例如：在開展體育教學之前，相關任課教師可以根據(jù)教材與學生的實際學習情況，合理的設計一些體育游戲，或者體育競賽。正式開展體育課程后，教師就可以組織學生以小組的形式，將游戲或者競賽進行落實。這樣的高校體育課程教學形式，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到體育教學活動當中，還有利于培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力，從而使學生在日后進入社會企業(yè)后，能夠盡快的適應工作崗位，從而更好、更快的發(fā)展。由上述內(nèi)容中我們也可以看出，在高校體育教學改革中，課程改革具有重要意義，而傳統(tǒng)的高校體育課程模式，無法激發(fā)學生的學習興趣，因此高校相關領導與教學，應結合現(xiàn)代化科技，對體育教學課程模式進行改革，從而使學生的個性化得以體現(xiàn)與發(fā)展，為國家與社會培養(yǎng)更多全能型人才。

（四）加大資金投入

由于絕大部分體育活動需要以器材作為支持，所以在教學改革當中，必須應當保障高校的基礎設施完善安全，對此，教職人員則應當對原有體育器材進行全面檢查，一旦發(fā)現(xiàn)其中存在老化和磨損的問題，則應當立刻進行維修或更換，除此之外，高校還應當結合目前社會的實際情況，制定設備設施的采購計劃，為教學工作的開展提供資源保障，而學生在使用現(xiàn)代化設備進行訓練期間，不僅自身的學習興趣高漲，而且體育課程更加具有安全性和規(guī)范性，以便于增強學生的體育技能技巧應用實力。除卻體育器材以外，在體育理論課程的開展當中，高校還應當注重對于多媒體設備的引入，以滿足教學需求。為了確保教學資源的利用率不斷提高，教師不僅應當在教學工作開展當中加強把控力度，避免學生錯誤操作對設備的損壞以及對自身安全造成的威脅，還更加應當在階段性教學工作開展完畢后對設備進行養(yǎng)護，并合理保管，以控制維修成本支出。

四、結語

體育教學改革不僅能夠培養(yǎng)高校學生良好的身體素質，還更加有助于推動我國體育事業(yè)平穩(wěn)快速發(fā)展，所以廣大體育教職人員則應當在實際工作開展當中，不斷對自身教學理念和教學方式進行優(yōu)化，切實提高教學水平。