文/ 王劍紅

在開展課堂教學(xué)中要從激發(fā)學(xué)生思考欲望入手，教師也要清楚認(rèn)識到學(xué)生才是課堂中的主體，自身則要站在引導(dǎo)者的位置幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保持學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、做好課前準(zhǔn)備

想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要教師進(jìn)行全面探究，明確教育重點(diǎn)與要點(diǎn)，確保教育的及時(shí)開展?？梢哉f教學(xué)質(zhì)量不僅影響到了教師是否能夠具備教學(xué)能力，同時(shí)也關(guān)系到了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量等。因此在教學(xué)中就需要綜合各項(xiàng)因素，做好全面準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中只有做好充分的準(zhǔn)備，才能控制課堂教學(xué)節(jié)奏，才能保持教學(xué)的順利開展。因此在課前準(zhǔn)備中就要深入挖掘教材內(nèi)容，制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，掌握這一階段學(xué)生特點(diǎn)，采取適宜教學(xué)手段，確保教學(xué)的及時(shí)性。只有掌握教材重點(diǎn)與內(nèi)容，才能找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)。但是在這一過程中嚴(yán)禁出現(xiàn)照本宣科現(xiàn)象，而是要以學(xué)生的角度分析教材，確保所開展的教育內(nèi)容能夠幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)。只有預(yù)測出學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中遇到的問題，才能找準(zhǔn)教育重點(diǎn)與方向，才能制定出有針對性的解決措施。因此教師就要結(jié)合具體情況，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)方案，通過做好一系列準(zhǔn)備，以此來保證教學(xué)的連貫性。在課堂中還可以引入信息技術(shù)等，將教材知識動(dòng)態(tài)展示在學(xué)生面前，并引入相關(guān)案例來吸引學(xué)生，確保學(xué)生注意力的高度集中，從而提高教育效果。備課就是要深入挖掘教材內(nèi)容，確保研究深入性，給學(xué)生提供解決問題的思路，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

作為指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的重要依據(jù)，就需要教師做好教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，以學(xué)生現(xiàn)有狀態(tài)為基礎(chǔ)，在做好預(yù)設(shè)與研究的同時(shí)保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于目標(biāo)有著導(dǎo)向性特點(diǎn)，所以通過制定合理化教學(xué)目標(biāo)，能夠提高課堂教學(xué)效果。因此在教學(xué)中就要從突出重點(diǎn)知識出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，保證教育得的合理性。通過從具體教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容入手，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)不僅能要滿足實(shí)際要求，同時(shí)也要堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則逐層開展。在完成課堂教學(xué)后，教師還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)效果檢驗(yàn)，獲取相關(guān)信息。只有做好教育研究工作，才能找準(zhǔn)教育重點(diǎn)，才能兼顧全體學(xué)生，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠產(chǎn)生出學(xué)習(xí)欲望，從而積極參與到學(xué)習(xí)中去。作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿，就需要教師做好研究工作，確保主題的精準(zhǔn)性，在明確主次變化的基礎(chǔ)上來指導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生帶入到課堂中去，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。

三、豐富教學(xué)方法

在學(xué)校教學(xué)中所注重的并不是教師具備多高的水平，而是注重學(xué)生在課堂中能夠掌握的知識是什么，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到日常生活中去。因此在教育改革背景下，就要及時(shí)對傳統(tǒng)教育思想與方法進(jìn)行創(chuàng)新，避免采取滿堂灌教學(xué)手段，而是要堅(jiān)持從這一階段學(xué)生思維特點(diǎn)與能力等方面出發(fā)，做好教學(xué)啟發(fā)工作。通過以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主，在保證教學(xué)方法多樣性的同時(shí)保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引入案例法、任務(wù)法等教學(xué)方法，結(jié)合具體內(nèi)容，做好教育創(chuàng)新。通過對教材內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行分析，在保證教學(xué)方法合理性的同時(shí)將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，提高教學(xué)趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)欲望，將復(fù)雜的知識點(diǎn)以生動(dòng)的例子引入到課堂中，從而保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。只有不斷提升教學(xué)的直觀性，才能加深學(xué)生對知識的理解，才能讓學(xué)生在理解與接受知識中感受學(xué)習(xí)樂趣。因此在教學(xué)中就要做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)工作，結(jié)合學(xué)生可能存在的問題，為學(xué)生創(chuàng)建出問題情境，借助懸念等來吸引學(xué)生，保持學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在問題的帶領(lǐng)下主動(dòng)思考知識，從而實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展與延伸。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，教師在教學(xué)中要做好方法講述，不僅要向?qū)W生傳遞知識，同時(shí)也要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，將所學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到生活中去。

四、引入多媒體技術(shù)

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展下，多媒體已經(jīng)成為了現(xiàn)階段課堂教學(xué)中的重要工具，通過使用多媒體技術(shù)，不僅可以將靜態(tài)化知識活躍起來，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。因此在教學(xué)中就要發(fā)揮出多媒體技術(shù)優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。由于多媒體中具備了豐富的信息知識，能夠直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)。因此在教學(xué)中就要準(zhǔn)確使用多媒體，借助仿真、模擬等技術(shù)來吸引學(xué)生，同時(shí)也可以組建微信群，將知識點(diǎn)發(fā)送到微信群中，便于學(xué)生及時(shí)掌握。在現(xiàn)代化教育發(fā)展中，教師不僅要掌握教學(xué)軟件的優(yōu)勢，同時(shí)也要掌握制作方法，進(jìn)行資源整合，確保課堂教學(xué)的及時(shí)開展，提高教學(xué)質(zhì)量。只有發(fā)揮出多媒體技術(shù)優(yōu)勢，才能更好的進(jìn)行教學(xué)，才能找準(zhǔn)教育重點(diǎn)與要點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)[3]。

五、及時(shí)進(jìn)行反思

在課堂教學(xué)中教師要及時(shí)借鑒其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，以相互學(xué)習(xí)為主，在掌握其他教師教育優(yōu)勢的同時(shí)來鍛煉教師能力，確保教師能夠及時(shí)進(jìn)行自我反思，找出教學(xué)中存在的不足，從而在及時(shí)糾正中完善自身能力。其次，要提高自身教學(xué)能力，積累先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，在做好課后反思的基礎(chǔ)上找出自身的不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)知識與方法，及時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行自我調(diào)整，在掌握學(xué)生疑問的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠真正理解教師所講述的知識點(diǎn)，營造出濃郁的課堂氛圍，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[4]。

六、結(jié)語

綜上所述，在課堂教學(xué)中就要從激發(fā)學(xué)生思考欲望出發(fā)，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。只有真正掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，才能做好教學(xué)設(shè)計(jì)，才能采取有針對性措施進(jìn)行學(xué)生指導(dǎo)，給學(xué)生提出相應(yīng)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的新鮮感，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。