◎于婷

近年來，我國的教育有著長足的進步，人們越來越關(guān)注素質(zhì)教育，從義務(wù)教育階段開始就要著重抓孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，初中音樂教育便顯得愈加的突出重要，如何提高初中音樂教育的水平，是我們需要解決的頭等問題。伴隨著這個問題的產(chǎn)生原因以及教育界一直以來積極的探索，首先要做好的就是激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，正所謂興趣是最好的老師，在初中學(xué)習(xí)階段要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為突破口，明確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極意義和有效策略。

一、初中音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育觀念

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就需要重視起學(xué)生在課堂上的主體地位，那么教師以及學(xué)校就首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育觀念。傳統(tǒng)的音樂教育觀念使得教師往往顯得急功近利，只注重學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的最終成績、對樂理知識的把握和提高，而忽略了在教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，很容易將學(xué)生培養(yǎng)成一個書呆子。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是建立在良好的師生感情基礎(chǔ)之上的，因此，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)像朋友一樣以平等的姿態(tài)與學(xué)生溝通交流，而在生活當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)像家人一樣關(guān)懷學(xué)生，并在實際教學(xué)中把握住細(xì)節(jié)，注重教學(xué)過程的有效開展。

（二）利用經(jīng)典合唱作品，激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣

孔子說：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者”。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的源泉。初中生剛剛接受九年義務(wù)教育，一直對于參與合唱的認(rèn)知和經(jīng)驗都不夠，因此，教師應(yīng)當(dāng)抓住初中生好奇的天性，第一步就要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣。

（三）創(chuàng)新音樂課堂的主題導(dǎo)入工作

要激發(fā)起學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，首先就需要在課堂開始前做好導(dǎo)入工作，傳統(tǒng)音樂教學(xué)中往往就忽略了這一點，生硬的課堂導(dǎo)入使得開場就讓學(xué)生難以進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，教師首先應(yīng)當(dāng)擺正教學(xué)態(tài)度，采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在課堂開始時就能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情和思維活力。例如，教師可以通過多媒體技術(shù)演示一段動畫或者視頻，做好在課堂開始前對主題音樂的導(dǎo)入，同時要在課前設(shè)置好幾個問題并逐步提出，從而幫助學(xué)生在探索音樂過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的動力?？傊?，無論采取什么樣的教學(xué)策略，教師都要通過自然的課堂導(dǎo)入讓學(xué)生能夠逐步到事先設(shè)定好的教學(xué)情境之中，自然地引入音樂課堂的教學(xué)主題，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得接下來教學(xué)活動的開展能夠更加順利地進行下去。

（四）將音樂與其他學(xué)科融合教學(xué)

在新課程改革的要求下，初中教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生綜合全面發(fā)展，突破學(xué)科之間的壁壘，不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生更好地掌握初中知識體系。音樂內(nèi)容的選取既可以來自生活也可以來自于音樂教材當(dāng)中，但是一定要選取跟其他學(xué)科相關(guān)并指向教學(xué)目標(biāo)的音樂內(nèi)容，避免選取的音樂過于牽強附會，同時也要考慮到初中生的心理和年齡，保證學(xué)生能夠在學(xué)科融合學(xué)習(xí)過程中理解音樂的滲透作用。

（五）講解音樂作品內(nèi)涵，讓學(xué)生獲取情感的升華

每一種音樂都有其獨特的內(nèi)涵，包括音樂特征、文化背景和創(chuàng)作內(nèi)容。音樂作品的主要內(nèi)涵往往是通過節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、調(diào)式等音樂元素體現(xiàn)出來的，初中生需要了解每一首音樂作品的內(nèi)涵，才能更好地獲得情感上的共鳴，更好地詮釋這首作品，從而在根本上激發(fā)學(xué)生對音樂作品的學(xué)習(xí)熱情。具體來說，就是教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)初中生在合唱中融入自身情感，提高個人感知和想象力，使學(xué)生了解作品的文化背景，豐富情感，增強他們對音樂藝術(shù)的審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力，進而充分表現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力，以學(xué)生和音樂產(chǎn)生靈魂共鳴來深層次地提高 學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。

二、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前音樂教育當(dāng)中存在著諸多問題，而要想解決所有問題并促進音樂教學(xué)的有效開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是必不可少的教育工作。其次，本文中所提出的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略只是拋磚引玉，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實際情況在課堂上做到靈活運用，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)和幫助學(xué)生全面發(fā)展為己任，為提高我國未來文化軟實力做貢獻。