◎白瑪拉姆

初中語文授課教師要嘗試改變師生的互動方式。在老師的引導下，充分發(fā)揮學生的自身能動性，盡量使學生做到自我閱讀，提升學生自主閱讀的能力。關于如何提升初中生的閱讀能力，通過實際的調(diào)查研究，現(xiàn)如今語文科目教學中還存在一些問題。

一、目前初中生語文自主閱讀存在的問題和現(xiàn)狀

（一）學生閱讀時間少，缺乏自主閱讀的意識和積極性

目前小學課程較少，隨著小學升入初中，學習科目的增加，伴隨著作業(yè)量大，課程內(nèi)的難度提升，使得學生的學習壓力變大。讀書的時間少，每天用來讀書的時間不足一個小時。此外，部分學生偶爾看一些課外書，由于受青春期的影響，很多學生只注重閱讀一些武俠類和言情類等小說，只有少量學生閱讀一些文學著作。很多初中階段的學生還沒有認識到閱讀的重要性，缺乏自主閱讀的意識，不利于建立培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，也不利于養(yǎng)成學生自主閱讀的能力。

（二）學生在自主閱讀過程中積極性低

學生作為課堂教學的主體，是教學過程中重要的參與者，教師在自主閱讀的教學中，應該充分調(diào)動學生的閱讀興趣，讓每一個學生積極參與到閱讀的過程中來。閱讀是一個積極感知的過程。只有通過自己的理解和思考，才能與作者產(chǎn)生共鳴。只有這樣，讀者才能體驗到閱讀的樂趣。學生在課堂上的低參與率必然會導致學生對閱讀的興趣減弱。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，移動端設備的快速更新?lián)Q代和5G網(wǎng)絡的來臨，給我們生活帶來了很大變化，比如智能手機已成為我們生活中不可缺少的設備。面對現(xiàn)實社會中各類精彩的手機游戲，作為成年人的我們，往往都控制不住自己，沉迷于網(wǎng)絡游戲中，何況初中階段的學生就更沒有自制力了。大部分學生除了完成課后作業(yè)，剩下的課余時間基本都在玩游戲，有的學生甚至花費大量時間沉迷于游戲中，從而導致荒廢學業(yè)。

二、培養(yǎng)初中生語文閱讀能力的策略

（一）培養(yǎng)學生的自主興趣

“興趣是最好的老師”。學生只有對閱讀產(chǎn)生了興趣，就會有自主閱讀的動力，把讀書當作一種愛好，不是成為一種負擔。在語文自主閱讀教學中，教師應采取有效措施，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，從而促進學生的自主閱讀。我們都聽說過“孟母三遷”的故事，一個好的生活環(huán)境對我們非常重要，因此要養(yǎng)成一個良好的班級氛圍。教師要經(jīng)常在班級中宣傳讀書對一個人的成長有多么重要。教師也可以在班級中組織學生開展一些活動，如交換書籍、自己的讀書感受、撰寫評述等。

（二）發(fā)揮教學過程中教師的引導作用

在新的課程標準中強調(diào)了學生的主體地位，也不能完全忽視教師在教學過程中的作用。在初中階段的學生，他們所擁有的知識量和所掌握的學習方法都是有限的，作為教師在自主閱讀的過程中要給予學生有益的引導?！敖逃峭渡?、蘊含著教育者的主觀意趣的引導活動，這種主觀意趣內(nèi)含教育者的價值選擇和價值預設”，因此，在學生閱讀過程中教師需要充分發(fā)揮引導作用，幫助學生順利完成自主閱讀。

（三）堅持拓展閱讀和豐富學生課外閱讀經(jīng)驗

想要提高初中生自主閱讀能力，不能過度依賴閱讀活動時間，要培養(yǎng)良好的自主閱讀能力。對此，教師要多開展閱讀活動，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且好好保持。在很多的名著導讀欄目中，都有安排閱讀活動，通過活動提高了學生的閱讀經(jīng)驗。

三、結語

閱讀可以陶冶情操，提高個人文學素養(yǎng)。根據(jù)時代的發(fā)展趨勢，要求我們每個人都要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。以往的教學方式嚴重束縛了學生的思想，不能充分發(fā)揮學生的能動性，失去了對閱讀的興趣。本文結合當下初中生的閱讀實際情況，對學生自主閱讀情況進行一系列的分析，從學生，教師的兩種角度中提出了對初中生自主閱讀能力的方法，這對現(xiàn)在初中生的自主閱讀能力的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的提升有著重大的意義。