丁 玲

貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550002

校園文化建設(shè)是高職職業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，是滲透良好德育文化和正確教育觀念的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其建設(shè)成敗直接關(guān)乎高職院校教育發(fā)展的質(zhì)量，強(qiáng)化其科學(xué)構(gòu)建顯得尤為重要。而隨著“校企合作”理念在高職教育中滲透的深入，為了進(jìn)一步提升校企合作的效果，就需要繼續(xù)強(qiáng)化企業(yè)文化與校園文化之間的融合。

一、企業(yè)文化在高職校園文化建設(shè)中融入的價(jià)值

隨著職業(yè)教育改革的深入，校企合作已經(jīng)逐步成為了高職教育中的一種常態(tài)。除了在教學(xué)內(nèi)容7、教學(xué)方法與模式等方面貫徹“校企合作”理念外，校園文化建設(shè)方面實(shí)際上也可以有效地滲透“校企合作”理念。實(shí)際上，高職校園文化和企業(yè)文化之間具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，但是二者在實(shí)際的融合中同樣存在一些沖突與矛盾，所以實(shí)際的融合中需要進(jìn)行有效結(jié)合，力求最大程度增強(qiáng)二者融合協(xié)調(diào)性與一致性。對(duì)高職校園文化建設(shè)而言，如果可以科學(xué)地融入企業(yè)文化，增強(qiáng)二者融合的協(xié)調(diào)性、合作性與一致性，那么可以有效地利用先進(jìn)的企業(yè)文化，對(duì)高職校園文化在制度、職業(yè)、實(shí)踐、精神與團(tuán)隊(duì)等層面的文化進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣才能真正地豐富高職校園文化的內(nèi)涵，激活其活力，尤其是可以豐富高職校園文化中的企業(yè)文化建設(shè)元素，強(qiáng)化其對(duì)企業(yè)優(yōu)秀文化的輻射作用。

二、企業(yè)文化在高職校園文化建設(shè)中融入的創(chuàng)新策略

（一）基于精神文化，融合校企文化

企業(yè)精神作為企業(yè)價(jià)值觀與文化的核心，是企業(yè)文化的精粹，也是融合校園文化的根本出發(fā)點(diǎn)。對(duì)高職院校而言，在構(gòu)建校園文化期間要深入地挖掘本校歷史發(fā)展方面的文化資源和優(yōu)秀辦學(xué)文化，著重突出特色的辦學(xué)文化理念，大力培育與傳承本校的一些特色辦學(xué)精神，同時(shí)還要注意有效地銜接市場(chǎng)與企業(yè)的先進(jìn)精神與文化，如可以積極吸納、借鑒與參考企業(yè)的精神、經(jīng)營(yíng)理念、戰(zhàn)略目標(biāo)以及價(jià)值觀等精神文化內(nèi)涵。鑒于多元化的社會(huì)價(jià)值會(huì)對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生影響，如會(huì)影響學(xué)生的“三觀”形成，所以校園文化建設(shè)中要注意向?qū)W生滲透校訓(xùn)、校規(guī)、校紀(jì)和校風(fēng)等文化內(nèi)涵的同時(shí)，還要緊密聯(lián)系企業(yè)精神，力求可以促使全體高職學(xué)生可以在樹立正確價(jià)值觀的同時(shí)可以對(duì)企業(yè)形成積極的價(jià)值認(rèn)同感受。如果在開展校園文化建設(shè)期間，有效地銜接校園文化和企業(yè)文化，那么可以更好地使學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換，使他們更好適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。換言之，高職院校的校園文化精神是企業(yè)精神的前奏，而企業(yè)精神則是高職院校校園文化精神的外延。

（二）基于物質(zhì)文化，融合校企文化

在物質(zhì)層面的校園文化建設(shè)過程中，為了強(qiáng)化校企融合的特性，就需要處處體現(xiàn)“職”這一基本特性，具體就是要展現(xiàn)出顯著的企業(yè)文化特性。比如，高職院校在設(shè)計(jì)校內(nèi)教學(xué)環(huán)境期間可以采取教學(xué)工廠模式，構(gòu)建集理論教學(xué)與實(shí)踐動(dòng)手操作為一體的專業(yè)教室，使其具備教室、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、考試與服務(wù)等為一體，如專業(yè)教室內(nèi)要具備實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、演練培訓(xùn)、考工及其強(qiáng)化培訓(xùn)等多種功能，力求盡可能地為高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬仿真或真實(shí)的環(huán)境氛圍。此外，在高職院校的醒目位置處可以張貼一些相關(guān)領(lǐng)域企業(yè)家的畫像與名言，或者展示學(xué)校校友的成功者及個(gè)人經(jīng)歷等；或者可以以給予學(xué)校資助的合作企業(yè)家或優(yōu)秀的校友名字對(duì)校內(nèi)的宿舍樓、道路或教學(xué)樓進(jìn)行命名，以此警示學(xué)校教師教學(xué)中要時(shí)刻聯(lián)系企業(yè)，以校企合作辦學(xué)作為職業(yè)教育的一個(gè)基本方針，這樣才能培育出符合高職教育發(fā)展形勢(shì)的高素質(zhì)人才。

（三）基于課程文化，融合校企文化

為了進(jìn)一步突破校企文化融合的突破口，還需要立足于高職院校課程文化建設(shè)視角，從課程文化層面的校企文化融合來提升高職學(xué)生獲得社會(huì)生存能力的課程體系及活動(dòng)方案。針對(duì)高職教育課程體系建設(shè)而言，為了凸顯校企融合特性，要注意在課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面都要體現(xiàn)出符合社會(huì)需求和企業(yè)工作需求的特性。比如，高職院校需要深入調(diào)查社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求情況，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)人員以及相關(guān)企業(yè)的專家共同參與進(jìn)來，基于行業(yè)企業(yè)所提出的基本崗位培養(yǎng)目標(biāo)和項(xiàng)目?jī)?nèi)容等，做好高職院校不同專業(yè)的課程開發(fā)，同時(shí)還要依據(jù)不同行業(yè)內(nèi)企業(yè)的實(shí)際工作要求來科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，如參與企事業(yè)單位新產(chǎn)品或新技術(shù)的開發(fā)，并要為企業(yè)提供技術(shù)咨詢或職工培訓(xùn)再教育的機(jī)會(huì)，借助這些課程層面的校企文化融合可以有效提升校園文化建設(shè)的質(zhì)量。

總之，校企文化融合具有其必要性和可行性。為了順利在高職院校校園文化建設(shè)中順利融入企業(yè)文化，可以從精神文化、物質(zhì)文化和課程文化幾個(gè)層面入手，有機(jī)融合企業(yè)文化和校園文化，力求最大程度提升高職校園文化建設(shè)的質(zhì)量。