王晗旭 劉 翀 姚玉兵

滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際教育交流學(xué)院，河北 滄州 061001

人工智能作為信息技術(shù)不可或缺的重要組成部分，是信息技術(shù)發(fā)展的前沿，它涉及數(shù)學(xué)、信息學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，也是引領(lǐng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、提升綜合國(guó)力的重要手段。隨著信息化教學(xué)的發(fā)展，人工智能作為現(xiàn)代化信息技術(shù)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，推進(jìn)了教育改革和發(fā)展的進(jìn)程。職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，英語(yǔ)作為基礎(chǔ)性學(xué)科也在逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。在職業(yè)院校非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，如何運(yùn)用現(xiàn)代化人工智能信息技術(shù)，提高高職英語(yǔ)課程教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)課程和現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合，是高職院校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、人工智能信息化教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

人工智能為職業(yè)教育提出了新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)要求，通過(guò)教材多媒化、資源全球化可以有效提升和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用網(wǎng)絡(luò)教育資源和多媒體技術(shù)，可以建立結(jié)構(gòu)化、形象化和動(dòng)態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)人工智能技術(shù)可以提高學(xué)生的思維和認(rèn)知水平，豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，也可以利用構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)滿足不同個(gè)性特點(diǎn)學(xué)生的不同需求。通過(guò)利用多媒體平臺(tái)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程信息等現(xiàn)代人工智能信息技術(shù)手段，可以有效整合英語(yǔ)教學(xué)課件開(kāi)發(fā)和利用，使高職院校在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論相結(jié)合。人工智能信息化的教學(xué)方式的引入，使高職英語(yǔ)教學(xué)課堂形成了一個(gè)虛擬信息平臺(tái)，將教師與學(xué)生連接在一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，有效實(shí)現(xiàn)了高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，將高職英語(yǔ)教學(xué)逐步引向了信息化、數(shù)字化發(fā)展。

二、人工智能在職業(yè)院校非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以優(yōu)質(zhì)的人工智能信息化英語(yǔ)教學(xué)模式促進(jìn)教學(xué)實(shí)施

高職英語(yǔ)教學(xué)要以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需求，更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)方法，將信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特色與高職英語(yǔ)授課的性質(zhì)目標(biāo)相結(jié)合，提高英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐服務(wù)水平和教學(xué)效率。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷提高信息化素養(yǎng)和實(shí)踐技能，充分利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，挖掘和探索信息多樣化的教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)合理安排教學(xué)內(nèi)容，建立網(wǎng)絡(luò)在線英語(yǔ)課堂、在線作業(yè)以及英語(yǔ)在線討論平臺(tái)等信息化形式，將英語(yǔ)教育資源與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，加強(qiáng)課堂上師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施。高職英語(yǔ)教師要在課前利用信息化手段做好充分準(zhǔn)備，要根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，篩選下載合適的課件作為英語(yǔ)課堂教學(xué)補(bǔ)充材料。并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和高職英語(yǔ)教材，通過(guò)信息化手段讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)工作。

如通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流群、學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等將課前預(yù)習(xí)資料和課后復(fù)習(xí)材料以視頻或者圖片的形式發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生梳理和進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)答疑，從而有針對(duì)性的提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（二）以信息化環(huán)境為依托培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

人工智能信息化技術(shù)為高職英語(yǔ)教學(xué)提供了靈活彈性的物質(zhì)環(huán)境和發(fā)展可能性，在學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力和高職英語(yǔ)教學(xué)改革方面發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)信息化技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，可以有效提髙和全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，從而使高職英語(yǔ)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。在教學(xué)中，可以結(jié)合高職院校實(shí)際條件和教學(xué)情況，建立一個(gè)信息化英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)多種信息技術(shù)元素支持，如運(yùn)用聲音、圖像、視頻等，將情景化教學(xué)和信息手段進(jìn)行整合，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂的交互式學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)還可以運(yùn)用多媒體教育技術(shù)提高信息化高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，利用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)線上英語(yǔ)交流，建立英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資料信息庫(kù)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)創(chuàng)造性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

人工智能信息化教學(xué)是高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，在職業(yè)院校非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，高職英語(yǔ)教師要運(yùn)用現(xiàn)代化人工智能信息技術(shù)，將其與高職英語(yǔ)課程進(jìn)行有效整合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高職英語(yǔ)課程教育質(zhì)量。