文/ 王坦

習(xí)近平總書記曾在第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證[2]。黨團(tuán)班的良性運轉(zhuǎn)在大學(xué)生成長成才過程中承擔(dān)著不可替代的推動作用。為提高高校黨團(tuán)班協(xié)同工作的運行活力，本文以天津理工大學(xué)為例，依托互聯(lián)網(wǎng)調(diào)動黨團(tuán)班一體化的工作模式助力，對存在的問題進(jìn)行分析，并對后續(xù)的高校育人工作提供啟示和依據(jù)。

一、自媒體時代下大學(xué)生群體的個性特征

新時代的大學(xué)生被潮流的稱為“數(shù)媒土著”，從認(rèn)識觀察世界的思維方式到從小以一貫之的生活娛樂方式，都說明他們是互聯(lián)網(wǎng)時代背景下成長起來的新青年，更加傾向于使用、接觸、主動了解互聯(lián)網(wǎng)、嘗試網(wǎng)上的新鮮事物、依靠線上平臺表達(dá)自己的觀點、喜歡追逐網(wǎng)絡(luò)上所謂的“偶像”。

對于群體本身，個性化的價值追求和格外彰顯的自由意志是“00 后”和“90 后”大學(xué)生群體身上最顯著的特點，與“80后”大學(xué)生的不同追求物質(zhì)財富、“90 后”追求自由，“00 后”大學(xué)生所追求的是實現(xiàn)個性化的價值。得益于新世紀(jì)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新時代大學(xué)生在成長過程中物質(zhì)生活比較富裕，因此，在他們的人生規(guī)劃中，較少關(guān)注物質(zhì)，更注重個體的情感體驗和自我價值實現(xiàn)。故選取我校本科生和研究生的黨團(tuán)班組織作為參照，研究提升整體思政育人效果的可行模式。

二、新媒體下班級相對于以前班級的區(qū)別

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班級集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，它作為一種全新的科技力量融入到班級管理和建設(shè)，使其充滿活力和色彩。班委會成員在延續(xù)傳統(tǒng)方式開展班級活動的同時，及時順應(yīng)時代的變遷，充分利用微信、微博、騰訊會議等媒介，探索更多學(xué)生們喜聞樂見的云平臺的融合共建的教育平臺，積極發(fā)揮班級建設(shè)的主體作用。

三、高校黨團(tuán)班一體化的過程中面臨的主要問題及原因分析

（一）學(xué)生群體主流思想的變化

目前，高校黨團(tuán)、班級三個組織的“職責(zé)分工”是圍繞黨組織作為核心，團(tuán)組織主導(dǎo)開展，班集體組織執(zhí)行。當(dāng)前形勢下，高?；鶎訉W(xué)生組織合理開展主題活動，對學(xué)生能力的培養(yǎng)和品格的塑造具有重要影響。隨著“00 后”大學(xué)生的數(shù)量增多，發(fā)散性思維模式與學(xué)校黨團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化的“矛盾”逐步白熱化，黨員、團(tuán)員、班級學(xué)生的干部主人翁意識有待提升，示范引領(lǐng)的力量發(fā)揮不足[3]。學(xué)生本身來自五湖四海、高校的上課模式和高中有所差別，學(xué)生集體主義精神弱化，歸屬感、責(zé)任感有所下降，班集體概念明顯比義務(wù)教育階段有所下降，班級凝聚力和向心力收到更大挑戰(zhàn)。同樣，班級整體氛圍影響班級學(xué)生干部作用的更好發(fā)揮，削弱了班級干部的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識。

思想認(rèn)識多元化，班級、黨團(tuán)組織學(xué)生干部“非一體化”矛盾凸顯，黨團(tuán)建設(shè)與班級無法真正的結(jié)合起來。

（二）制度不健全

三個基本學(xué)生組織中，學(xué)生干部“一體化”程度較低，黨團(tuán)組織工作的通知與開展任務(wù)，無法及時通過學(xué)生組織的渠道傳達(dá)到班級，黨、團(tuán)組織功能缺失或得不到充分發(fā)揮。

盲目追求特色，活動體系待完善。黨團(tuán)活動與班級活動的組織開展因各級組織活動體系的不完善，影響整體活動進(jìn)展及活動的組織實施，較常出現(xiàn)活動趨同、時間撞車，活動量大質(zhì)差等問題，導(dǎo)致活動雖然開展效果不佳，學(xué)生活力不足。

黨、團(tuán)組織融合度不夠、各自獨立，黨組織、團(tuán)組織指導(dǎo)力度有待提升。負(fù)責(zé)人由不同的輔導(dǎo)員擔(dān)任，工作繁重。黨團(tuán)組織“頭重腳輕”，瑣碎工作纏身，目前多數(shù)高?；鶎訉W(xué)生黨團(tuán)組織工作只限于成員信息統(tǒng)計、收繳費用、黨團(tuán)開課通知、活動開展、支部大會等一些日常管理工作，并未很好發(fā)揮基層組織教育宣傳職責(zé)。即使高校黨團(tuán)組織都按要求進(jìn)行黨團(tuán)培訓(xùn)制度，但其針對性不足，缺乏吸引力。內(nèi)容和形式的單一，容易使黨、團(tuán)員青年教育效果受到影響。

黨的十八大提出“全面從嚴(yán)治黨”的重大戰(zhàn)略部署后，高校學(xué)生黨員隊伍素質(zhì)明顯提升。學(xué)生黨支部在高校思想政治教育工作中具有先鋒作用[4]。但是由于新生黨員基數(shù)較少，有的班級尚不具備成立黨支部的條件，因此，一些低年級學(xué)生黨員的組織生活大多是以跨班級或跨年級的形式進(jìn)行，這也致使一部分學(xué)生黨員少有參與班級建設(shè)，學(xué)生黨支部未能在班級事務(wù)管理中發(fā)揮引領(lǐng)作用?！熬琵堉嗡辈蝗纭斑赋扇盵5]。盡管，黨員發(fā)展過程中會使得部分團(tuán)支部和班委會成員具有“多重身份”，但是如果不能形成建立健全有效的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)機(jī)制，黨支部、團(tuán)支部和班級仍需花費大量時間和精力處置一些共性事件和問題，班級事務(wù)綜合管理可能難以高效運行。

四、黨團(tuán)班一體化的可行性探究

（一）創(chuàng)建特色品牌、突出黨支部的引領(lǐng)作用

選拔黨組織、班委會和團(tuán)組織中優(yōu)秀的標(biāo)兵，成立綜合管理委員會，作為班級管理服務(wù)的主體，按照班級人數(shù)的多少設(shè)置3 至5 名委員，負(fù)責(zé)人由黨員干部擔(dān)任。由管理委員會根據(jù)學(xué)校上級要求、班級學(xué)生成長需要和新時代實時動態(tài)熱點等統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計黨團(tuán)活動，形成在黨員的模范引領(lǐng)下、團(tuán)員的活力參與下和班級同學(xué)的融合成長中比學(xué)趕超、互幫互助和奮發(fā)向上的活動氛圍。

（二）完善黨團(tuán)班一體化的組織制度，加強(qiáng)黨員和班級事務(wù)工作的聯(lián)系

全員引導(dǎo)，重點強(qiáng)化原則，定期組織加強(qiáng)黨團(tuán)班文化氛圍。完善黨團(tuán)支部結(jié)構(gòu)，塑造標(biāo)桿黨支部、紅旗團(tuán)支部典范，塑造“榜樣在身邊”良好氛圍；做好“黨員幫扶”活動，增強(qiáng)全體黨員、團(tuán)員參與支部建設(shè)主動性。同時主動安排黨員和普通同學(xué)共同參加班級事務(wù)次數(shù)和設(shè)計，有計劃地主動在實踐中增加廣大青年主人翁的意識和活力。

（三）利用云平臺，搭建研究生和本科生黨團(tuán)班的融合共建

同為在校大學(xué)生，研究生和本科生有較為明確的區(qū)別，研究生班級和本科班級的組織模式和管理思路也有本質(zhì)性的區(qū)別。研究生一般都經(jīng)歷了3-5年的本科教育，有的還在大學(xué)畢業(yè)后參加了工作，經(jīng)歷了社會的洗禮，總體來看，他們的心智更為成熟，知識積累也更為豐富，獨立思考問題和獨立解決問題的能力顯著增強(qiáng)，但是來自各方面的壓力也比較大。研究生一般比本?？粕挲g要大，他們的獨立意識更強(qiáng)，對父母的依賴較少，來自學(xué)業(yè)和生活的雙重壓力導(dǎo)致研究生不能像本科生一樣“快樂的享受”大學(xué)生活。但是同時，他們班級集體意識普遍不強(qiáng)，個人主義、拜金主義比較突出，班級活動和黨內(nèi)、團(tuán)內(nèi)活動參加不積極[6]。利用新媒體技術(shù)，定期開展研究生和本科生黨團(tuán)班的集中學(xué)習(xí)、交流研討和座談等線上活動，在工作和學(xué)習(xí)中形成“曬亮點、找差距、共感染和同進(jìn)步”的良好氛圍。

（四）全方位的加強(qiáng)黨團(tuán)班的融合共建力量，助力高校學(xué)生的健康活力成長

有針對性的對當(dāng)代大學(xué)生的特點與院校規(guī)定相結(jié)合，合理完善黨團(tuán)班干部結(jié)構(gòu)，規(guī)范做好班級干部與黨團(tuán)組織、事務(wù)對接。完善班干部實際配備需求，設(shè)立心理委員、信息委員和安全委員，搞好班級干部整體工作計劃，形成合力。通過良好的黨團(tuán)班級活動，“讓有意思的活動有意義，讓有意義的活動有意思”，提升整體凝聚力、向心力。

五、結(jié)語

高校人才培養(yǎng)是一項具有深遠(yuǎn)意義的系統(tǒng)工程，黨團(tuán)建設(shè)與班級管理是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效方法，同時新時期也給高校的黨團(tuán)班級建設(shè)提出更新的要求，作為輔導(dǎo)員，要充分發(fā)揮思想政治教育的主要作用，保持正確的教育引導(dǎo)方法和立德樹人的工作思路，不斷完善積極推進(jìn)黨團(tuán)班級建設(shè)的規(guī)范，不斷創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式，將立德樹人落實到實處。