何依凝

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這就要求教師立足學(xué)情，做好針對(duì)性的教學(xué)，為小學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展小學(xué)生英語(yǔ)能力及素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)趣味性的把握，是教師應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)重要議題，以趣導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓小學(xué)生深入?yún)⑴c課堂，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文探討了課本劇在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用方法，以此構(gòu)建趣味性英語(yǔ)課堂，讓小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W得開(kāi)心、快樂(lè)，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課本劇;趣味課堂

前言

英語(yǔ)課本劇的運(yùn)用，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行了有效地整合，將英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與小學(xué)生的生活進(jìn)行了關(guān)聯(lián)，以一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，具有較強(qiáng)的趣味性，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課本劇融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要對(duì)課本劇選擇予以重視，能夠結(jié)合小學(xué)生的年齡段特征、學(xué)習(xí)特征，關(guān)注小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用輕松、幽默的語(yǔ)言環(huán)境，并以特定的主題作為框架，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)做好整合，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解。同時(shí)，借助于課本劇的運(yùn)用，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，并發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，使英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新課改要求。

1教學(xué)內(nèi)容劇本化，突出教學(xué)趣味性

課本劇運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂，要注重使劇本與課堂教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)做好把握，并使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿趣味性。小學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，是否對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量起到了重要的影響。興趣是孩子最大的老師，課本劇運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中，迎合了這一點(diǎn)，能夠讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，從而發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使英語(yǔ)教學(xué)寓教于樂(lè)，激發(fā)小學(xué)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的提升目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容劇本化的體現(xiàn)，注重利用新穎、有趣兒的教學(xué)方式，極大程度的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使小學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)及思考英語(yǔ)知識(shí)，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效益[1]。

例如，在將教學(xué)內(nèi)容劇本化展現(xiàn)的時(shí)候，教師要注重對(duì)英語(yǔ)教材中涉及到的活動(dòng)部分內(nèi)容進(jìn)行把握，并針對(duì)性的開(kāi)展課本劇的編排。課本劇編排，應(yīng)注重對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)做好把握，使重點(diǎn)詞匯、句型、句式融入到課本劇的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中。同時(shí)，運(yùn)用課本劇進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要注重利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課本劇情境，借助于情境化創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。如在創(chuàng)設(shè)課本劇的時(shí)候，借助于歌曲、音樂(lè)、舞蹈、游戲的有效融入，使小學(xué)生積極地參與到課本劇情中，并且我借助于豐富多彩的劇情內(nèi)容，讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力做好培養(yǎng)和發(fā)展，使英語(yǔ)教學(xué)的效果、質(zhì)量得到針對(duì)性的提升[2]。

2突出課本劇鋪墊引導(dǎo)，提升教學(xué)效果

在課本劇創(chuàng)設(shè)及運(yùn)用時(shí)，課本劇的運(yùn)用目的在于提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果及質(zhì)量，使小學(xué)生能夠深入地參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及思考當(dāng)中，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)化的教學(xué)目標(biāo)。課本劇融入英語(yǔ)教學(xué)中，教師要對(duì)課本劇教學(xué)做好提前預(yù)測(cè)，對(duì)小學(xué)生參與課本劇學(xué)習(xí)及表演中可能遇到的問(wèn)題、困難做好把握，以良好的鋪墊引導(dǎo)，推進(jìn)課本劇的運(yùn)用效果，使小學(xué)生在課本劇表演中，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行理解性的學(xué)習(xí)和記憶，并做好英語(yǔ)語(yǔ)言的有效運(yùn)用[3]。對(duì)此，教師要對(duì)教材內(nèi)容做好把握，并且對(duì)其中涉及到的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)提煉出來(lái)，能夠借助課本劇的表演，讓小學(xué)生有效參與其中，感受課本劇表演樂(lè)趣的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)做好學(xué)習(xí)和理解，感受成功的喜悅。

例如，在課本劇鋪墊引導(dǎo)時(shí)，教師可以結(jié)合課本劇的運(yùn)用，對(duì)小學(xué)生做好示范引導(dǎo)。小學(xué)生有著豐富的想象力，并且對(duì)課本劇這種靈活、生動(dòng)、有趣兒的教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是讓小學(xué)生直接地進(jìn)行課本劇表演有著一定的難度。教師在課本劇示范時(shí)，注重引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)自己的角色進(jìn)行定位，并聯(lián)系教材中的內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生做好角色示范指導(dǎo)。這樣一來(lái)，小學(xué)生結(jié)合教材中的內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行把握，并融入自己的想象，做好課本劇內(nèi)容的加工處理。通過(guò)做好課本劇鋪墊引導(dǎo)，使小學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮、自主創(chuàng)作，使英語(yǔ)課本劇的運(yùn)用效果得到提升，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力做好有效地培養(yǎng)和發(fā)展[4]。

3積極推進(jìn)合作學(xué)習(xí)，科學(xué)開(kāi)展評(píng)價(jià)

課本劇與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，要注重為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)小學(xué)生參與英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況做好科學(xué)評(píng)價(jià)，做好課堂教學(xué)的針對(duì)性改進(jìn)。合作學(xué)習(xí)與課本劇運(yùn)用的結(jié)合，注重引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行相互溝通、相互交流，從而使課本劇得到更好地表現(xiàn)。在合作學(xué)習(xí)中，教師要關(guān)注每一個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好課本劇角色的分配，并給予小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使小學(xué)生擔(dān)任適當(dāng)?shù)慕巧玔5]。

同時(shí)，圍繞合作學(xué)習(xí)推進(jìn)課本劇運(yùn)用時(shí)，教師要對(duì)小學(xué)生參與課本劇表演、學(xué)習(xí)的情況做好科學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建小學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，對(duì)小學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況做好評(píng)價(jià)分析。如課本劇融入英語(yǔ)課堂時(shí)，組織小學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課本劇的表演，教師在這一過(guò)程中對(duì)小學(xué)生予以鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與課本劇表演的興趣。在課本劇表演之后，組織小學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)交流，使小學(xué)生對(duì)他人的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、自身的不足做好把握，促進(jìn)小學(xué)生相互學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)課本劇融入英語(yǔ)教學(xué)的效果、質(zhì)量得到提升。

結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上面的分析來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)在新課改形勢(shì)下，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新顯得十分必要。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，對(duì)新方法進(jìn)行有效運(yùn)用，讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)及思考當(dāng)中，讓小學(xué)生在英語(yǔ)課堂中保持一個(gè)活絡(luò)的思維，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效地運(yùn)用，使小學(xué)生英語(yǔ)綜合能力、綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)及發(fā)展。通過(guò)融入課本劇，活化英語(yǔ)課堂教學(xué)，真正地突出小學(xué)生英語(yǔ)課堂主體地位，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]苑東香.探析趣味性小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略[J].校園英語(yǔ)，2021（33）：207-208.

[4]黃璐璐.課本劇在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語(yǔ)畫刊（高級(jí)版），2019（05）：15.

[5]繆旻丹.課本劇在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（05）：71.