楊康女

【摘要】當今時代，對于人才的要求已經不局限于學習成績以及技術水平上，對人才的綜合素質與道德思想水平的考察也是一項較為關鍵的內容。小學階段作為培養(yǎng)學生樹立良好品德，促進學生綜合素質全面發(fā)展的基礎時期，此時對小學生開展德育教育是十分有必要的。但由于小學生活潑好動且好奇心強，因此，班主任在進行日常的管理時，在保證學生成績穩(wěn)定的同時還要兼顧到學生們的自信心與自尊心不受到傷害，充分端正學生的思想道德價值觀。下文主要通過分析新時代班主任的職責與定義，對班主任在班級管理中開展德育提出一些策略建議，以供參考。

【關鍵詞】新時代;小學班主任;班級管理;德育教育;策略

引言

小學階段的學生正處于心理及身體發(fā)育的關鍵時期，此時讓學生樹立起一個良好的、正向的、積極的思想道德價值觀是非常有現(xiàn)實意義的。這不但可以讓學生在以后的成長道路上避免走向彎路，還能有效的讓學生提升思想道德方面的認識。所以，班主任需要進一步明確自身的職責，重視起學生的正確的行為習慣養(yǎng)成，并且?guī)椭鷮W生樹立正確的思想道德價值觀，從而為學生未來的發(fā)展打下基礎。

一、新時代小學班主任在進行班級管理的德育實施過程中所要具備的能力

新時代下，對于小學班主任提出了更高的要求。不但需要小學班主任要具有一定的觀察、分析并解決突發(fā)問題的能力，還需要其具有一定的控場能力。在平時的班級管理過程中，班主任需要時刻留意所有學生的心理活動及態(tài)度反映，要懂得察言觀色，從而充分感知到小學生的思想情緒與心理狀況。同時，班主任需要根據班級內學生的不同性格以及學習能力，去合理地采取不同方式來對學生進行管理。這其中，班主任既需要立足于全局，為所有學生去打造一個健康輕松的班級學習環(huán)境，還需要在平時的教育管理中，掌握好獎與罰之間的尺度，既不能由著小學生的性子去管理，又不能讓小學生面對班主任就感到恐懼。具體來說，班主任需要提前了解全體同學的認知水平以及情感交流方式，以此為基礎，多與學生進行交流與溝通，從而建立起一份良好的師生關系。另外，班主任要具備良好的溝通與協(xié)調能力，要做好學生、家長、教師三者間的聯(lián)系，這樣也才能順應新時代工作要求，積極有效開展班主任工作。

二、新時代小學班主任班級管理中德育實施策略

（一）制定制度，規(guī)范學生的日常行為

小學生的好奇心大，很容易在當今的“亂花漸欲迷人眼”的社會中迷失自我，進而在思想道德建設上走上彎路。而班主任作為讓學生懂規(guī)矩，端正思想的主要人員，必須要做好相關的德育教育工作。所謂規(guī)矩就是分寸，遵守規(guī)矩是體現(xiàn)一個人的人品、價值觀等等特質的重要方式。因此，為了有效幫助學生建設一個良好的思想道德價值觀，班主任一定要制定好一個規(guī)范的制度，讓學生們去遵守規(guī)矩，讓學生懂得如何去有規(guī)范地與他人交流與溝通。在這個過程需要注意的是，老師要從學生發(fā)展的角度出發(fā)，耐心引導，避免學生出現(xiàn)逆反心理。

（二）以身作則，樹立良好的道德榜樣

小學班主任作為對學習開展思想道德教育的重要角色，其自身的言行也在平時的生活和學習中間接影響這學生的行為舉止。比如，一些學生會學著班主任而端正自身的態(tài)度，而也有一些學生會因班主任懶散的態(tài)度，而產生對于學習和生活上的散漫狀態(tài)。因此，新時代班主任必須要嚴于利己，以身作則，不斷去提升個人修養(yǎng)和知識水平，為學生做好榜樣和帶頭作用。另外，班主任需要對于自身的管理方法以及管理理念做好更新與提升，不斷去與其他班主任進行經驗交流與分享，從而不斷提升自身的管理水平以及思想道德觀。同時，班主任需要研習國家相關政策，關注時政熱點，從而確保在思想層面能夠緊跟時代步伐，與時俱進;與學生交流時，將正確的價值觀和人生觀傳輸給學生，用自己的正能量影響學生，引導中學生獲得正確的國家認同感，培養(yǎng)社會責任意識，有效培養(yǎng)學生形成正確的價值觀。比如，對于學生平時的穿著打扮，班主任要進行嚴格要求，避免一些學生穿著奇裝異服，班主任可以在著裝上做好示范;對于班級內學生的日常談吐，班主任要做好規(guī)定，不準講臟字或者說臟話;在進行班級大掃除時，班主任可以先提前向學生展示正確的掃除行為，杜絕學生亂扔垃圾、雜物等行為。班主任為學生起到模范帶頭作用，學生才會主動配合班主任的管理，德育工作才能得以有效開展。

（三）明確小學班主任的職責，同時學校與學生家長要給予足夠的支持

新時代下，班主任不但需要在對于班級學生的教學和管理中充當更加重要的角色定位，還需要對自身的職責進一步說明。由于教育部門對于小學班主任在工作中的待遇、權利、考核與獎懲等都有著比普通教師多很多的內容，因此，在促進小學班主任進行對于小學生思想道德方面的管理中，社會各界應給予一定的支持，而這其中，最為重要的是就是學校和家長的支持與理解。學校需要做好對于班主任的協(xié)助工作，積極推動小學班主任專業(yè)化建設的進程。同時，班主任要積極與學生家長溝通，了解學生的具體狀況。只有班主任和家長相互配合好，才能更好地促進小學生的全面健康發(fā)展。比如，班主任可以定期召開家長會與家長進行交流，同時可以建立一個微信群，將學校的重要通知和學生的日常表現(xiàn)及時讓家長們得知，從而針對學生存在的問題與家長共同探討，商量出有效的管理對策，雙方形成合力，促進學生更好地成長和發(fā)展。

四、結束語

綜上所述，新時代下的小學班主任可謂是任務繁重，其不但是一個班集體中不可或缺的領導者，負責學生與科任教師間的聯(lián)系，同時，其也承擔著家長對于學生的期望和對學校的信任感。因此，新時期下，小學班主任需要提高自身的責任感，以身作則，努力做好班級管理，培養(yǎng)學生學習行為，規(guī)范好學生的日常行為，使學生能夠健康地成長。

[參考文獻]

[1]何煥蘭. 民主管理理念在小學高年級班級管理中的運用研究[D].廣州大學，2018.

[2]孫國萍. 蘇北農村小學班主任專業(yè)發(fā)展困境及對策研究[D].南京大學，2019.