董紅霞

【摘? 要】對幼兒的教育，不僅要重視語言、習(xí)慣的培養(yǎng)，更加要重視幼兒思維方式、想象力的教育。要激發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)幼兒的想象力，能讓他們發(fā)揮自身獨(dú)特的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的個性，還能提高他們關(guān)注生活、思考生活的意識，從而提高他們的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;想象力;培養(yǎng)對策

孩子的想象力都是非常豐富的，可能在大人看來都是不切實(shí)際、虛無縹緲的，但是這也是孩子最可貴的地方。想象力，是人們在面對新事物、新情況時，通過自己已有的對該事物的理解、感受等，在頭腦中創(chuàng)造出來的一個新形象的過程，想象力其實(shí)也是一種能力，是一種創(chuàng)造性的認(rèn)知能力，因此想象力具有非常強(qiáng)大的創(chuàng)造能力，簡單來說，想象力是創(chuàng)造和創(chuàng)新的源泉。因此，想象力是非常寶貴的一種能力，而想象力在幼兒的身上體現(xiàn)得更加淋漓盡致，隨著年齡的增大，人們對事物產(chǎn)生固有認(rèn)知后，想象力也會隨之減弱，因此重視幼兒的思維能力培養(yǎng)，尤其是想象力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

一、培養(yǎng)幼兒想象力的重要性

孩子生來對所有事物都充滿了好奇心，幼兒階段的孩子認(rèn)知能力受限，日常生活中很多景象對他們來說都是充滿了神秘色彩的，他們對外界事物也有著強(qiáng)烈的求知欲。作為家長、教師對一些日常情境覺得非常正常，認(rèn)為這些都不需要過多解釋，或者說自己日常生活都沒有針對有深入思考，因此也沒有意識教給孩子，從而孩子在提問的時候態(tài)度非常敷衍，從而導(dǎo)致孩子隨著年齡的增大，好奇心也慢慢消退。舉一個簡單的例子，孩子看到鳥兒在天空上飛，會問爸爸媽媽，為什么小鳥可以在天上飛？作為家長，如果認(rèn)真地介紹鳥類翅膀的結(jié)構(gòu)、空氣動力學(xué)原理等知識，孩子根本無法理解，因此這個時候要讓孩子有獨(dú)立思考的能力，可以從另一個角度教導(dǎo)孩子，因?yàn)轼B兒的翅膀足夠大，有足夠的力量，因此可以自由地飛翔。

作為幼兒教師，一些日常中看似不需要去解釋的情景，可以讓孩子自由發(fā)揮自己的想象力，通過自己的理解來解釋。孩子應(yīng)該是富有想象力的，可能對大人來說，孩子的想象力是非常幼稚的，但是卻是非常難能可貴的，如果我們限制了孩子自由思考、想象的能力，那么也會阻礙孩子發(fā)散性思維的培育，無法調(diào)動孩子的創(chuàng)造力，對孩子來說是非常大的損失。

二、培養(yǎng)孩子想象力的幾點(diǎn)建議

（一）調(diào)動孩子觀察生活的興趣，讓想象有根

學(xué)前教育中，很多家長，尤其是爺爺奶奶對孩子的溺愛程度非常嚴(yán)重。很多可以培養(yǎng)孩子自己動手能力的事物最后都被大人取代了，我們經(jīng)常說不要讓孩子變成溫室的花朵，孩子將來都有迎風(fēng)翱翔的一天，如果不能從小培養(yǎng)孩子自己動手、動腦的能力，那么孩子解決問題的能力也會消失，遇到問題很有可能情緒無法接受，不知道該怎么解決。在學(xué)前教育中，首先就要與家長積極溝通，讓家長適當(dāng)放手，給孩子自由展現(xiàn)的空間，讓孩子能主動觀察生活、接觸生活。幼兒在科學(xué)實(shí)踐課中，可以讓他們選擇自己感興趣的活動，教師為孩子準(zhǔn)備好工具，然后指導(dǎo)孩子動手實(shí)踐。自己動手感受到的與單純看到的是不一樣的感受，求知欲也會更加強(qiáng)烈，從而孩子會主動探索問題的原因，這個時候就是培養(yǎng)孩子主動思考問題、解決問題的關(guān)鍵時期。

我們在指導(dǎo)幼兒觀察生活的過程中，可以充分利用幼兒園的一些設(shè)備、資源，比如讓孩子觀察教室的布置、幼兒園的花草等，從而調(diào)動他們觀察事物、思考問題的積極性，培養(yǎng)他們的想象力。

（二）重視指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，科學(xué)培養(yǎng)想象力

幼兒對一些生活現(xiàn)象存在疑問，是他們自主探索、思考、觀察、體現(xiàn)的源頭，也是想象力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此要鼓勵孩子通過自己方式獲得新的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)前教育中，教師要加強(qiáng)對孩子參與活動過程中的指導(dǎo)，耐心地向幼兒提出問題，讓他們帶著問題思考，自己尋找答案，鼓勵他們說出自己的感受和想法。在培養(yǎng)幼兒想象力的時候，教師最好通過對話的方式進(jìn)行引導(dǎo)，比如《甜甜的棒棒糖》的課程中，通過幾個圖片就描繪出整個故事，教師可以向孩子提問：大家有沒有吃過棒棒糖？幼兒聽到棒棒糖都會非常興奮，然后接著詢問：為什么第一幅圖的小熊碰到朋友會藏起棒棒糖呢？這個時候孩子就可以根據(jù)自己的理解回答問題，教師也會收到各種不同有趣的答案。然后指導(dǎo)孩子從小熊、小魚、小螃蟹等不同角度分析問題，指導(dǎo)孩子自主思考，同時也鍛煉了孩子的想象力。

三、結(jié)語

幼兒的想象力也是智力的重要組成之一，想象力的提升對提高孩子未來學(xué)習(xí)成績也有重要影響，是智力發(fā)展和提升的關(guān)鍵。學(xué)前教育過程中，教師要有目的地針對孩子的想象力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，要更好地發(fā)展孩子想象力，就要帶著幼兒感受生活、重視孩子情感的發(fā)展，多帶領(lǐng)孩子去參加社會實(shí)踐，從而不僅能提高孩子的想象力，還能提高孩子的智慧，為孩子未來奠定基礎(chǔ)。

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