（淮北師范大學(xué)，安徽 淮北 235000）

關(guān)鍵字：三全育人；大學(xué)生；師范；思想教育

一、“三全育人”視域下師范類大學(xué)生思想教育研究現(xiàn)狀及意義

（一）“三全育人”的內(nèi)涵

“三全育人”理念是《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出的堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位育人的要求，是以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引的高校思想政治工作體系，要求高校的思想政治教育工作應(yīng)該融入育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。2018 年，教育部開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，賦予“三全育人”新時(shí)代的內(nèi)涵與要求，奮力開創(chuàng)新時(shí)代高校思想教育工作新局面。

（二）師范類大學(xué)生的思想教育研究現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育工作做了很多的研究，一般都是從教育方法、職業(yè)規(guī)劃、教師隊(duì)伍建設(shè)、心理健康等方面進(jìn)行，并在觀念、內(nèi)容和方法上不斷提升。但是對(duì)于目前師范類大學(xué)生的思想教育的特點(diǎn)和規(guī)律研究的不夠深入，提出的問(wèn)題解決對(duì)策缺乏系統(tǒng)性思考，針對(duì)性和實(shí)效性有待提高。

（三）師范類大學(xué)生思想教育研究的意義

“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育成敗，系于教師”，師范類大學(xué)生即將投入到未來(lái)的教育事業(yè)中，既是被教育者，也是教育者，是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，其思想素質(zhì)的高低關(guān)系到我國(guó)未來(lái)教育事業(yè)的整體質(zhì)量水平。建立“三全育人”視域下的師范類大學(xué)生思想教育體系具有重要意義。

二、師范類大學(xué)生思想教育工作的困境

（一）高校對(duì)師范生思想教育工作重視程度不足

現(xiàn)階段國(guó)家和高校逐漸認(rèn)識(shí)到了思想教育工作的重要性，國(guó)家也出臺(tái)了一系列政策加大對(duì)大學(xué)生思想教育的力度。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容及形式枯燥

目前，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育主要是通過(guò)思想政治課程來(lái)進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容老舊枯燥、教學(xué)形式單一，理論與實(shí)際相剝離，學(xué)生參與度較低。而思政課教師按照傳統(tǒng)的“說(shuō)教”模式，缺乏感染力，不能激發(fā)學(xué)生積極性，很容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。以杭州師范大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)大學(xué)生思政課課堂的學(xué)習(xí)情況做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，僅有20.25%的大學(xué)生對(duì)思政課表示滿意及非常滿意，70%的學(xué)生表示一般，接近10%的學(xué)生認(rèn)為不符合期望。

（三）大學(xué)生思想趨向多元化

新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)給當(dāng)代大學(xué)生提供了更方便、更高效的信息通道，在很大程度上改變了人們的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，但是由于網(wǎng)絡(luò)管理有待完善，大學(xué)生在廣泛積極吸納知識(shí)的時(shí)候，也受到了各種不正確價(jià)值觀和思潮的影響。在自媒體平臺(tái)發(fā)布失實(shí)的信息，不明真相的受眾輕信不實(shí)輿論，使得大學(xué)生的思想容易偏激，呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。

三、“三全育人”視域下開展師范類大學(xué)生思想教育工作

（一）全員育人，樹立齊抓共管意識(shí)

對(duì)師范高校的思想教育工作不應(yīng)只是班級(jí)輔導(dǎo)員和思政課教師的工作，在思想教育方面應(yīng)該具有針對(duì)性和層次性，充分考慮不同專業(yè)、不同層次、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將大學(xué)生的思想教育工作視為學(xué)生工作的重要部分。

（二）全程育人，貫穿教育教學(xué)全過(guò)程

高校是大學(xué)生完善人生觀、價(jià)值觀的重要階段，將會(huì)直接影響大學(xué)生的發(fā)展方向[3]。大學(xué)生的思想狀況是隨著年級(jí)逐漸變化的，針對(duì)學(xué)生的思想教育方案也應(yīng)該把握住大學(xué)生成長(zhǎng)和心理發(fā)展規(guī)律，在不同階段應(yīng)有不同教育側(cè)重點(diǎn)[4]。

（二）全方位育人，構(gòu)建思想教育體系

在大學(xué)生的思想教育中，高校應(yīng)起到主導(dǎo)作用，應(yīng)該豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式，整合多元協(xié)調(diào)的思想教育體系，做到由點(diǎn)及面、連面成體，實(shí)現(xiàn)“面面俱到、多體聯(lián)動(dòng)”。一是將專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合，構(gòu)建一體化教育新格局。將思政元素融入專業(yè)教學(xué)，形成課程思政、思政課程的共同體，共同推進(jìn)思想教育的實(shí)效性。二是構(gòu)建一體化育人體系，統(tǒng)籌高校、社會(huì)和家庭，以課程育人、科研育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人等“十大育人”體系為基礎(chǔ)，將思想教育融入到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。三是創(chuàng)新思想教育方法。將新媒體融入到傳統(tǒng)思想教育模式中，創(chuàng)新思路，提升思想教育的針對(duì)性、理論性和實(shí)效性。